幼兒園主題教學(xué)早期閱讀活動教師的指導(dǎo)策略

1、.幼兒園主題教學(xué)早期閱讀活動老師的指導(dǎo)策略主題教學(xué)在乎的是幼兒自身的經(jīng)歷和興趣，更在乎的是幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能在探究世界的過程中學(xué)習(xí)共同生活和自由地表現(xiàn)、表達，真正的表達以幼兒為主題，培養(yǎng)幼兒的主題意識；真正在主題活動中開展幼兒的個性和團隊精神；真正在探究的活動中培養(yǎng)幼兒的興趣、健全的人格，開發(fā)幼兒的潛能；表達以學(xué)生的開展為本。在幼兒園主題教學(xué)活動中融入幼兒的早期閱讀，在主題活動下開展的早期閱讀活動更精彩，更被孩子所喜歡。主題教學(xué)活動中所產(chǎn)生的多種、多領(lǐng)域的課程資源能更好的為孩子的早期閱讀活動效勞 在幼兒園主題教學(xué)中的早期閱讀活動，老師改如何進展指導(dǎo)呢？一、教材選擇配合主題的進程。幼兒園主

2、題活動的開展方式是以“幼兒感興趣的內(nèi)容為中心，從而逐漸發(fā)散產(chǎn)生第一子活動，第二子活動甚至第三子活動。因為這些活動都是圍繞同一主題進展的，所以這樣也使得幼兒對該主題事物的認(rèn)知也逐漸從無到有、從少到多、從表入內(nèi)。早期閱讀活動也是遵循這一原那么，選擇與主題相關(guān)的，幼兒感興趣的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容。如：我們大班如今進展的主題是?大自然的語言?，我們選擇了和大自然相關(guān)的繪本進展教學(xué)，有?農(nóng)莊里的四季?、?花園里的一年?、?誰在夜里不睡覺?永遠的陽光?等繪本，這些繪本不經(jīng)意間將自然界的小知識融會其中，孩子們看看、說說，從中理解和認(rèn)識到自然界的相關(guān)知識，一年有幾個季節(jié)？每個季節(jié)都有什么樣的特點？開什么花？小動物

3、會怎么樣？人在不同季節(jié)都會干些什么？再加上好看的圖片，真是繪聲繪色地給孩子們展示出大自然的一切奧秘。二、早期閱讀應(yīng)運用和開展幼兒的“經(jīng)歷。幼兒原有的知識經(jīng)歷是幼兒閱讀活動的起點。在主題活動的早期閱讀中，老師應(yīng)該基于幼兒的原有經(jīng)歷，不斷引導(dǎo)和幫助幼兒理解文本、建構(gòu)意義，并不斷擴展和豐富幼兒的知識經(jīng)歷。如?大自然地語言?主題中，開展過詩歌教學(xué)?太陽，您好?和歌曲?太陽您真勤勞?活動，幼兒能在周圍環(huán)境中找到太陽的蹤跡，知道太陽的光照所及是無處不在的，以及充分表達自己對勤勞的太陽的敬仰之情和對太陽給予我們光明和溫暖的感謝之情后，再來開展早期閱讀活動?永遠的陽光?，與幼兒一起共讀的時候，我們都會沉浸其中

4、，并有所感悟。更重要的是覺得插圖真的很美。同時，我們也會再一次眺望天空，體會天空之上的天空。體會永遠的陽光。告訴孩子，人生中一定會有各種各樣的陰霾或雷電暴雨的天氣。但其實，在宇宙中，我們要知道在我們頭頂?shù)纳峡罩?，還有更廣褒的美麗藍天和永遠的陽光存在。早期閱讀教學(xué)過程是一個幼兒不斷運用“經(jīng)歷又不斷開展“經(jīng)歷的過程。三、主題活動中，重視早期閱讀的拓展活動。閱讀需要調(diào)動原有的知識經(jīng)歷，假如孩子在閱讀活動中不具備讀懂閱讀材料所需要的背景知識，那么他在閱讀活動中仍然會遇到困難。因此在閱讀活動后，特別是主題活動背景下的閱讀活動，圍繞知識經(jīng)歷的構(gòu)造化、系統(tǒng)化開展拓展活動，是非常重要的。還是以?大自然的語言?主題為例，在活動?看云去?、?云彩壁畫?活動開展后，幼兒展開想象的翅膀，感受到自然環(huán)境中充滿奇妙有趣的現(xiàn)象。和云相關(guān)，開展早期閱讀活動?云朵面包?，?云朵面包?故事充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫，攝影，布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動。在活動中有意識地為每個孩子提供展示自己的舞臺，以滿足其展示自己的愿望，讓他們享受成功的喜悅。在課后的拓展活動中，為發(fā)揮幼兒的想象力提供了幫助，以“假如你碰到了小云朵，你想把它做成什么呢？你能把遇見她的經(jīng)過還有變的過程寫下來和