巧用多媒體有效地復(fù)習有絲分裂和減數(shù)分裂考點

1、僅供個人參考Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse巧用多媒體有效地復(fù)習有絲分裂和減數(shù)分裂考點細胞分裂方式中的有絲分裂和減數(shù)分裂都是高中階段學(xué)習的重點內(nèi)容，對學(xué)生的能力在全國統(tǒng)一考試考試大綱的說明的要求屬于n,也就是說對這兩個知識點的要求是理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運用其進行分析、判斷和評價。這對學(xué)生的要求是比較高的，并且這兩種細胞分裂方式的相關(guān)考點也比較多，但往往學(xué)生對于這兩種細胞分裂方式的知識的掌握卻不夠扎實，尤其是關(guān)于一些辨別細胞分裂各時期的圖象、染色體的行為等內(nèi)容特別容易搞

2、混，在學(xué)生的腦海中總是有混亂的一面，不能形成一個清晰的認識。所以怎樣才能有效地幫助學(xué)生復(fù)習、鞏固這兩個知識點，并且能夠讓學(xué)生清晰地分辨相關(guān)的圖象和染色體的行為就成了我們老師的頭痛的問題。1 .快速把這兩種細胞分裂的各個時期結(jié)構(gòu)圖和相關(guān)口訣清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生夠在頭腦中回憶起一個大體的框架。學(xué)習這兩種細胞分裂，主要是學(xué)習染色體在各個時期的行為，掌握了染色體的行為也就掌握了細胞分裂的主脈，掌握了細胞分裂的知識主干。這些知識點，我們重點要求學(xué)生要記住各個時期染色體的行為的特點，并且要要求學(xué)生能在頭腦中大概認識每個時期的結(jié)構(gòu)圖。所以，進行復(fù)習的第一步，我們應(yīng)該首先給他們展示一下這兩種細胞分裂方

3、式的整個過程的結(jié)構(gòu)圖，并且在展示圖片的同時我們引導(dǎo)學(xué)生快速回憶以前學(xué)習過的各個時期的特點及對應(yīng)的口訣。教師在展示結(jié)構(gòu)圖時，重點是要圖文結(jié)合，要讓學(xué)生在觀察圖形中染色體的形態(tài)的同時結(jié)合口訣來進行回憶，在引導(dǎo)過程中強調(diào)學(xué)生注意有絲分裂和減數(shù)分裂各個時期染色體行為的異同。在展示完靜態(tài)圖片后，再通過動畫展示整個過程，加深學(xué)生對這兩種細胞分裂過程中染色體行為的認識，進一步加深學(xué)生的印象。2 .敲定特別圖例或特殊結(jié)構(gòu)，確定動、植物細胞的有絲分裂。辨別動植物細胞的有絲分裂結(jié)構(gòu)圖是考點之一，但在有絲分裂中，動植物的細胞分裂各個時期的染色體行為記憶的口訣都一樣，這就要求學(xué)生能夠根據(jù)特殊的結(jié)構(gòu)圖或特殊的結(jié)構(gòu)來辨別

4、。2.1根據(jù)細胞的形狀或有無細胞壁，確定動植物細胞般來說，植物細胞呈方形，而動物細胞呈圓球形。高等植物的細胞在整個有絲分裂過程中都存在著細胞壁，在結(jié)構(gòu)圖中往往是用一個矩形的框架來把染色體包圍起來（如圖1）,而動物細胞則沒有，動物細胞的結(jié)構(gòu)圖用一個圓圈表示（如圖2）,根據(jù)這些特點就可以輕松區(qū)別動植物細胞了。2.2根據(jù)前期結(jié)構(gòu)圖的特點，辨別動植物細胞的有絲分裂結(jié)構(gòu)圖?星射線中心體圖4在前期，動植物細胞的有絲分裂有一個很明顯的不同點：植物細胞的紡錘體由細胞兩極的紡錘絲形成（如圖3）,而動物細胞的紡錘體則是有兩組中心體發(fā)出的星射線形成（如圖4）o圖62. 3根據(jù)末期細胞形成子細胞的方式，辨別動植物細胞

5、的有絲分裂結(jié)構(gòu)圖在末期，動植物細胞形成兩個子細胞的方式是不同的，植物細胞是由細胞在細胞中央形成的細胞板形成細胞壁從而把細胞分成兩個子細胞（如圖5）,動物細胞是靠細胞質(zhì)向中間橫溢成兩個子細胞（如圖6）。高等動植物細胞的有絲分裂的前、中期的染色體結(jié)構(gòu)圖都表現(xiàn)出一致性，但主要抓住結(jié)構(gòu)上等的區(qū)別，我們就能很好地區(qū)分動植物細胞。3.根據(jù)染色體的特殊行為，有效地辨別有絲分裂、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂結(jié)構(gòu)圖主要時期的結(jié)構(gòu)圖。在細胞分裂方式的考點中，其中辨別結(jié)構(gòu)圖是一個重要考點，還有很多題目是要學(xué)生根據(jù)辨別出來的結(jié)構(gòu)圖在結(jié)合相關(guān)的知識進行解答的，這就要求學(xué)生能正確地辨認出結(jié)構(gòu)圖，如果辨認錯了，解答時思考

6、的方向也就錯了，可見正確辨認結(jié)構(gòu)圖是重要的一個步驟。那怎樣才能正確地辨認結(jié)構(gòu)圖呢？其實只有我們能抓住幾個特點，這個難題就迎刃而解了。？3. 1三看法在傳統(tǒng)的教學(xué)中，前人所總結(jié)的“三看識別法”是大眾所接受的圖像辨別方法，但這個方法需要學(xué)生對文字進行理解并記憶，有些學(xué)生對文字的記憶處在模糊階段，甚至有些學(xué)生雖然記住了文字的敘述但是并不懂的應(yīng)用，所以這種識別方法只能對部分記憶力較好的學(xué)生有效，但是對于一些記憶力較差的學(xué)生可能就沒那么有效了。奇數(shù)，減n（且無同源染色體存在）一基色體數(shù)目無同源染色體原減I二看有無米色體三*®體與一有導(dǎo)染色體聯(lián)會形成四分體同滲染備體分離,非同源染色體 自由蛆臺3

7、,色體的瘠絲點琲列在赤道根無上述同源染色體行為一有絲分裂不得用于商業(yè)用途引導(dǎo)學(xué)生利用三看識別法來鑒別圖形時，重點要求學(xué)生對“染色體數(shù)目為奇數(shù)”、“無同源染色體”這兩個知識點來辨別減數(shù)第二次分裂的結(jié)構(gòu)圖，而減數(shù)第一次分裂的結(jié)構(gòu)圖則要求記住“聯(lián)會、四分體”、“同源染色體分離”、“著絲點排列在赤道板兩側(cè)”。？3. 2根據(jù)有絲分裂和減數(shù)分裂染色體行為的特殊性，引導(dǎo)學(xué)生巧分有絲分裂、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的特殊時期圖。兩種細胞分裂方式在各個時期染色體的行為雖然表現(xiàn)出了一致性，尤其是有絲分裂和減數(shù)第二次分裂，但是三者在表現(xiàn)出一致性的同時卻有著各自的特殊之處。我們在進行復(fù)習時就需要抓住這些特殊的地方

8、引導(dǎo)學(xué)生進行思考，抓特殊之處解決就可以很好地分辨出三者的結(jié)構(gòu)圖。3.2.1前期？有絲分裂和減數(shù)第一次和第二次分裂的前期，染色體都是散亂分布在細胞中的，巧抓：(1) “無同源染色體”：上圖中的圖1、圖2均有同源染色體(1和2、3和4),圖3沒有同源染色體，圖3為減數(shù)第二次分裂圖例；(2) “有聯(lián)會、四分體”：圖2出現(xiàn)了減數(shù)第一次分裂染色體特有的行為：聯(lián)會形成四分體(1和2、3和4聯(lián)會形成了兩個四分體)，圖2為減數(shù)第一次分裂前期圖例，圖1則屬于有絲分裂前期圖例。3.2.2中期圖4圖5圖6三者的中期圖例中染色體的行為都跟“赤道板”有關(guān)系，巧抓：(1)“赤道板兩側(cè)”：圖6的染色體的著絲點排列在赤道板兩

9、側(cè)，為減數(shù)第一次分裂中期圖(2)“赤道板上、同源染色體”：圖4和圖5的著絲點均排列在赤道板上，但圖4有同源染色體、圖5則沒有，則圖4為有絲分裂中期，圖5為減數(shù)第二次分裂中期。3.2.3后期各細胞分裂的后期圖例細胞均出現(xiàn)“8”字型，巧抓：“不均勻分裂”：圖10的細胞質(zhì)分裂是不均勻分裂的，所以圖10、圖11為卵細胞的形成?！爸z點不分裂”：圖9和圖11染色體的著絲點沒有分裂，則為減數(shù)第一次分裂后期，圖9為精子形成過程，而圖11為卵細胞形成過程“著絲點分裂，一端存同源染色體”：圖7、圖8和圖10染色體的著絲點均分裂，而圖7的一端存在同源染色體，則圖7為有絲分裂后期，圖8、圖10為減數(shù)第二次分裂后期。

10、Sio綜上所述，有絲分裂和減數(shù)第一次分裂過程都存在同源染色體，而減數(shù)第二次分裂過程中均無同源染色體存在；減數(shù)第一次分裂前期染色體出現(xiàn)了聯(lián)會、四分體等特殊的行為、后期染色體被拉向細胞的兩極但著絲點沒有分裂，這些屬于三者各自的特點，我們在進行復(fù)習時，重點引導(dǎo)學(xué)生向著這些方向思考，那學(xué)生就可以很好地把握有絲分裂和減數(shù)分裂的異同，能很好地區(qū)分各個特殊時期的圖例了。4.抓住重點時期，巧分有絲分裂和減數(shù)分裂過程的DNAffi染色體數(shù)量變化曲線同盛 麗期甲朋后期E 03. I . L 1.1 I國朋 tm中網(wǎng)后期壬斯在學(xué)習細胞分裂方式的過程中掌握染色體和DN徵目的變化也是重要的考點之一。對于兩種細胞分裂的四

11、個數(shù)量的變化曲線圖，如果沒有注意到用方法去區(qū)分，學(xué)生很容易混淆，會出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。那么，我們就應(yīng)該巧抓特點，巧用方法，有效進行區(qū)分。如題目給出的是以上形式的曲線圖，學(xué)生還是比較容易區(qū)分開的：圖1和圖2細胞分裂是分為第一次分裂和第二次分裂的，很明顯屬于減數(shù)分裂的曲線圖，而圖3和圖4沒有分第一次和第二次，則是有絲分裂的曲線圖。但是如果出現(xiàn)的形式是一個大概的草圖，在橫坐標中沒有注明各個時期，并且曲線圖的橫坐標的長度是一樣時，學(xué)生就容易搞混了。如下圖：我們可以引導(dǎo)學(xué)生巧抓特殊時期，利用“二看法”有效區(qū)分:?方法一：先區(qū)分DN符口染色體再區(qū)分減數(shù)分裂和有絲分裂1、一看問期數(shù)目區(qū)分DANO染色體數(shù)目變

12、化如曲線圖在間期（或曲線圖的開始）有加倍的現(xiàn)象，則為DANK目變化曲線圖，如圖5和圖7;如無加倍現(xiàn)象則為染色體變化曲線圖，如圖6和圖8。2、二看前后區(qū)分有絲分裂與減數(shù)分裂在區(qū)分開DNAF口染色體數(shù)目變化曲線圖的基礎(chǔ)上，觀察曲線圖的前后數(shù)目的變化：如后面比前面數(shù)目發(fā)生了減半，則為減數(shù)分裂曲線圖，如圖5前面數(shù)目為2N,而后面為N,所以圖5為減數(shù)分裂的DN徽目變化曲線圖，而圖7前后的數(shù)目沒有變化則為有絲分裂的DNAtt線圖；同理可以區(qū)分圖6為減數(shù)分裂染色體數(shù)目變化曲線圖，圖8為有絲分裂的染色體數(shù)目變化曲線圖。方法二：先區(qū)分減數(shù)分裂和有絲分裂再區(qū)分DNAF口染色體?1、一看前后數(shù)量變化區(qū)分減數(shù)分裂和有

13、絲分裂如前后數(shù)量發(fā)生了變化則為減數(shù)分裂曲線圖，如圖5和圖6,后面的數(shù)量均比前面開始值減半，則為減數(shù)分裂曲線圖；圖7和圖8前后的數(shù)量沒有變化則為有絲分裂的曲線圖。2、二看問期（或曲線的開始）區(qū)分DNAffi染色體數(shù)目變化曲線圖在區(qū)分開了減數(shù)分裂和有絲分裂的基礎(chǔ)上，再看問期是否發(fā)生加倍現(xiàn)象，如加倍則為DNAt目變化曲線圖，如圖5發(fā)生了加倍則為減數(shù)分裂DNA勺數(shù)目變化，圖6為染色體數(shù)目變化；同理可以區(qū)分圖7為有絲分裂的DNAt目變化曲線圖，圖8為有絲分裂的染色體數(shù)目變化曲線圖。僅供個人用于學(xué)習、研究；不得用于商業(yè)用途Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfurdenpers?nlichenfurStudien,Forschung,zukommerziellenZwecke