小學數(shù)學五年級上冊《旋轉(zhuǎn)》教學設計

1、青島版小學數(shù)學五年級上冊旋轉(zhuǎn)教學設計教學內(nèi)容:青島版五年級上冊教學目標：1. 通過具體實例認識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的基本涵義，掌握旋轉(zhuǎn)的三要素（點、方向、角度），利用課件演示旋轉(zhuǎn)，讓學生理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。2. 通過對圖形的觀察、分析、欣賞以及動手操作、畫圖等過程，掌握有關(guān)畫圖的操作技能，能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度，運用旋轉(zhuǎn)在方格紙設計圖案。3. 了解由簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，初步學會綜合運用旋轉(zhuǎn)、平移和對稱在方格紙上設計圖案。發(fā)展學生的空間觀念，增強對圖形欣賞的意識教學重點：掌握有關(guān)畫圖的操作技能，能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度，運用旋轉(zhuǎn)在方格紙設計圖案。教學難點：在方格紙上將簡單

2、圖形旋轉(zhuǎn)90度，運用旋轉(zhuǎn)在方格紙設計圖案。教學準備：課件風車模型教學過程：一、創(chuàng)設情境提出問題1. 欣賞圖片，初次感受師：在我們生活中有很多美麗的圖案，請同學們欣賞一下。（課件出示美麗的圖案。）提問；這些圖案美不美，它們是怎樣運動得來的？生：很美麗，通過轉(zhuǎn)動得來的。師：咱們來看看它們的轉(zhuǎn)動。（播放課件：依次出示4幅圖旋轉(zhuǎn)的過程。）2. 直觀感知，觀察交流師：圖片欣賞完了，那這些圖片是怎樣得來的。生：通過轉(zhuǎn)動得到的。(學生觀察，然后與同位交流，指派學生代表發(fā)言。師：請學生觀察這組圖形的特點，它們分別是由哪個基本圖形旋轉(zhuǎn)得到的？.生：由一個基本的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的。揭示課題：在生活中有很多圖案是由

3、簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)得到的，今天我們一起來學習圖形的旋轉(zhuǎn)。板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)二、自主學習、小組探究(一)通過實際操作，教學旋轉(zhuǎn)的三要素。1 .出示鐘表：旋轉(zhuǎn)指針，引出旋轉(zhuǎn)的方向和度數(shù)。(1)演示順指針旋轉(zhuǎn)和逆時針旋轉(zhuǎn)，讓學生明確旋轉(zhuǎn)的方向，并用手跟著旋轉(zhuǎn)。(2)教給學生判讀旋轉(zhuǎn)方向的方法。師撥分針順時針、逆時針各旋轉(zhuǎn)2次，鞏固旋轉(zhuǎn)方向。2 .撥鐘表分針：認識旋轉(zhuǎn)的方向。(1)教師撥鐘表的分針：從數(shù)字12撥到數(shù)字1。提出要求：仔細觀察分針從數(shù)字12轉(zhuǎn)到數(shù)字1怎么旋轉(zhuǎn)的？(2)出示動畫：指針從12指向3誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個旋轉(zhuǎn)過程？如果學生回答的不到位，教師可以提示：旋轉(zhuǎn)的方向是什

4、么？旋轉(zhuǎn)的度數(shù)是多少？學生匯報：順時針旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)了900。引導學生完整的敘述分針的旋轉(zhuǎn)過程：分針順時針旋轉(zhuǎn)了900。3 .旋轉(zhuǎn)小棒，引出旋轉(zhuǎn)點。(1)轉(zhuǎn)小棒引出旋轉(zhuǎn)點。提出問題：誰能將這個小棒順時針旋轉(zhuǎn)90度學生在黑板的方格紙上操作。教師提出問題：同樣是順時針旋轉(zhuǎn)了900,為什么會有不同的結(jié)果呢？學生能感悟原因所在：因為一個是A點不動，另一個是B點不動。教師及時補充：哪一點不動，就是繞哪一點旋轉(zhuǎn)，繞不同的點旋轉(zhuǎn)，結(jié)果就不一樣。4 .總結(jié)圖形旋轉(zhuǎn)三要素，及時鞏固練習。（1）學生總結(jié)：描述圖形旋轉(zhuǎn)時要說清楚什么？教師擇機板書：圖形旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)點、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。2.小結(jié)，明確旋轉(zhuǎn)的要素：我

5、們描述了這么多旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，應該說哪些方面？（旋轉(zhuǎn)物體、起止位置、繞哪一點、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)的度數(shù)）板書：點方向角度要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，它的起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點、方向，以及角度。三、匯報交流、評價質(zhì)疑實踐操作，旋轉(zhuǎn)圖形。1 .用直角三角形學具畫圖案。過渡語：掌握了旋轉(zhuǎn)圖形三要素，你能在方格紙上利用一個三角形多次旋轉(zhuǎn)后得到風車圖案嗎？認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)（1）觀察風車的旋轉(zhuǎn)過程：指針的旋轉(zhuǎn)我們都見過，看看下面這個圖形的旋轉(zhuǎn)你見過嗎？（出示動畫：呈現(xiàn)由線段一三角形一風車圖案的全過程）這是什么圖案？（風

6、車）看！在風的吹動下，風車就要旋轉(zhuǎn)起來了。（出示動畫：風車從圖1繞點。逆時針旋轉(zhuǎn)90°到圖2）2 .小組活動，畫出圖案。（1）從圖1到圖2,風車繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)了一度。（2）你是怎樣判斷風車旋轉(zhuǎn)的角度的？（3）匯報小結(jié)，畫出圖案通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)風車旋轉(zhuǎn)后，不僅是每個三角形都繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)了900（閃爍），而且，每條線段都繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)了900（閃爍），每個頂點（閃爍），都繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)了90°。從畫面中，我們能清楚地看到：風車旋轉(zhuǎn)后，每個三角形的位置都發(fā)生了變化，我們把它畫出來。按圖形的三要素來畫如果我們將風車在圖2的基礎上，繼續(xù)繞點。逆時針旋轉(zhuǎn)180。，那么黃色的

7、三角形應該轉(zhuǎn)到什么位置？這條線段（師用鼠標指明）應該轉(zhuǎn)到什么位置？生上臺指明，出示動畫：（風車從圖2繞點。逆時針旋轉(zhuǎn)180°到圖3）四、抽象概括總結(jié)提升今天學習了旋轉(zhuǎn)，要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，它的起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點、方向，以及角度。五、鞏固應用拓展提高（一）首位呼應，承前啟后。過渡語：仔細觀察其它圖案，哪些圖形還可以用旋轉(zhuǎn)的方法畫出來？學生分析這個圖案是如何旋轉(zhuǎn)得到的，放手讓學生獨立想法設計完成，并通過交流，相互學習，進步鞏固圖形的旋轉(zhuǎn)的方法。（二）鞏固練習1.出示自主練習（教材第25頁）第6題：（考察教學目標1、2的要求。）丘畫i畫

8、把1）燒。去咂時把2指7點逆時針4卜旋杼9（?,注瑞淀蔣3次*毋次期廣分析：該題的是用旋轉(zhuǎn)的方法畫圖的練習。解決辦法：練習時，先讓學生在腦海里進行構(gòu)思，再在方格紙上畫出圖形。建議：交流時，要說明畫圖的過程和方法。1.出示自主練習（教材第25頁）第7題：（考察教學目標3的要求。）說一說總樸逋起干移或就將由圉拶工:、分別得到圖號3 .出示自主練習(教材第26頁)第8題：(考察教學目標2、4的要求。)丸玳賞與談計,金Q米器件W(1)上面的標志螂些是軸轉(zhuǎn)稱的？我一找你身邊還有哪些標志也是物對林的一(2)用旋轉(zhuǎn)或平解的方法為自己的學校諳計一心獨具創(chuàng)竟的標分析：是欣賞與設計的題目。為學生提供了許多美麗的圖案，包含了用對稱、平移與旋轉(zhuǎn)方法形成的各種圖案。建議：練習時，先讓學生從多方面欣賞圖形，然后引導學生回答問題，設計圖案。4 .小結(jié)：90(1)總結(jié)知識點：教師提出問題：在敘述圖形的旋轉(zhuǎn)時要注意什