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文檔簡(jiǎn)介

一、以知識(shí)傳遞為中心的教學(xué)觀 長(zhǎng)期以來主導(dǎo)我國(guó)幼兒園教學(xué)實(shí)踐的是以知識(shí)傳遞為中心的教學(xué)觀。 該教學(xué)觀將教學(xué)視為“有目的、有計(jì)劃、有組織地向幼兒傳授一定知識(shí)技能的活動(dòng)”，將教師視為知識(shí)的“搬運(yùn)夫”，將幼兒視為有待于教師用知識(shí)填充頭腦的“無知”的人。 以知識(shí)傳遞為中心的教學(xué)觀具有以下主要特征：以教師講解為主，全班集體教學(xué)或上課，重視課堂教學(xué)。 游戲被“上課”所役使，處于知識(shí)傳遞教學(xué)的從屬地位。典型表現(xiàn)是教師非常重視預(yù)先編制教學(xué)游戲教學(xué)游戲。上課與游戲的發(fā)展適宜性比較上課的特點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)游戲的特點(diǎn)言語為主要溝通媒介語詞思維能力差，思維直覺、具體形象操作性具體性長(zhǎng)時(shí)間靜坐聽講，紀(jì)律、服從、安靜好動(dòng)、好奇，自我控制能力差活動(dòng)性集體教學(xué)不能滿足幼兒個(gè)體的需要需要個(gè)別化交往與指導(dǎo)，學(xué)習(xí)方式和速度上的個(gè)體差異個(gè)體適宜性，社會(huì)性預(yù)成性、演繹性教學(xué)對(duì)“有意義學(xué)習(xí)”的需要建構(gòu)式學(xué)習(xí)，反應(yīng)性教學(xué)二、教學(xué)游戲的含義 教學(xué)游戲是指教師為完成一定的教學(xué)任務(wù)而編制的，用于教學(xué)中喚起幼兒的動(dòng)機(jī)和興趣、幫助幼兒理解、復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)技能的各種游戲活動(dòng)，人們可以按教學(xué)科目加以區(qū)分，比如體育游戲、音樂游戲、英語游戲等。三、教學(xué)游戲的功能

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