2013~2014學年度第二學期教學工作要點

1、20132014學年度第二學期教學工作要點房山進校中教研2014年2月12日一、抓三考研究，提升備考能力 2014-2016中考中招過渡方案舉措及時間規(guī)劃 1.命題方向回歸課程標準要求 2014年中考命題回歸課程標準要求，調整試卷結構，把握好學科間的平衡，試題難度控制在各學科課程標準要求范圍內。 2.部分科目實施初中學業(yè)水平考試 2014級初中學生參加思想品德、外語、歷史、地理、物理、生物、體育、音樂、美術和信息技術等科目學業(yè)水平考試。 3.語文卷總分值由120分增加至150分。 4.英語卷總分值由120分減至100分，其中聽力50分。 5.各學科命題思路中教研的工作1.關注市級考試與評價改革

2、的最新動態(tài)，建立快速反應和 信息獲取通道，認真組織研究和解析2014年新考試說明中的命題思路和題型示例，把最新的信息第一時間傳遞給學校，在往年模擬考試的基礎上建議可適當安排語文、外語等重點學科專門題型的專項培養(yǎng)。 2.建立各個學校學生層面的情況反饋機制，了解考試與復習改革思路的貫徹落實程度，盡最大可能減少改革信息在傳遞過程中的衰減。 3.加強調研，成立調研組，將我區(qū)內初、高中分片包干，深入到初、高三復習課堂，采集各學科復習進展和教學的具體信息，形成規(guī)范的數(shù)據(jù)采集記錄表，定期匯總，便于總體及時調整和跟進。4.非畢業(yè)年級各學科通過教研活動向當前非畢業(yè)年級的相關學科教研組、學科老師傳遞改革信息和信號

3、 5.通過適當?shù)姆绞介_展畢業(yè)年級和非畢業(yè)年級聯(lián)合調研、復習研討課等，使非畢業(yè)年級的學科老師能夠提前有所準備，參與到命題思路的學習、復習思路的研討、教學資源的儲備、教學與復習策略的應用上。學校的管理工作 1. 學校要著力做好對2014年考試說明的動態(tài)把握和內容變化的研究，及時組織初、高三全體教師分學科認真研討和學習2014年中高考考試說明命題思路，試卷結構，賦分方式等重要變化，重新調整和組織本學期的復習考試資源，加強學校和區(qū)一級的調研與考研。 2.要為語文學科和英語學科安排專門的集體備課的教研時間，加大對這2個學科教學資源的補充力度，鼓勵建立跨校、跨區(qū)的備課和資源交換的聯(lián)動機制，適當聘請和吸納學

4、校外部相關專家參與備課研討，在教學設備和資料的補充上也要做出及時的調整。1.深度引領時間內 容2014年2月18日高三期末統(tǒng)考質量分析研討會2014年2月底中高考各學科考試説明的宣講2月6月近五年中高會考試題的研究2月6月中高會考說明的研究2月6月中高會考信息的收集整理及傳達2月6月專題復習的公開課、研究課、示范課2.科學指導時間內 容2月4月指導各校第二輪復習計劃及備考策略的完善、檢查實施效果2月-4月指導各學科組第二輪復習計劃及備考策略的完善、檢查實施效果4月-5月指導各學科第三輪復習策略、檢查實施效果2月6月復習課、講評課的實效性研究、指導2月6月指導高三教師手冊和學生手冊的使用3.質量

5、監(jiān)控時間內 容3月6、7、8、9日高三一、二模試卷磨題4月9、10、11、12日高三一模統(tǒng)考統(tǒng)閱（暫定）4月22或24日高三一模質量分析5月7、8、9日高三二模統(tǒng)考3月28、29、30日初三一、二模試卷磨題4月24-29日初三一模統(tǒng)考統(tǒng)閱5月6或9日初三一模質量分析5月21-23日初三二模6月13日政治、生物會考模擬二、抓課堂實效，變“無效”到“有效”再到“高效”（一）繼續(xù)搞好“學課標、研教材、優(yōu)教法”活動，提升教學設計能力環(huán)節(jié)時間參與人典型引路2014年1月11、12日全區(qū)骨干教師全員參加比賽點面結合2014年7月學校全員準備，按比例推薦區(qū)里參賽（所教年級一個單元或一學期的內容）2015年1

6、月2015年7月全員參與2016年1月、7月全員參加區(qū)級比賽（所教年級一學期或一學年的內容）（二）抓實教材教法分析，為課堂實施奠定基礎 u 搞好前期調研診測，明確一線教師需求u 精心設計教研活動，使教研活動更具有針對性和實效性 u 通過研究課、公開課、示范課，解讀課標、研究學情、處理教材、選擇教法，真正提高課堂實效 三、抓課程建設，強化督導、落實1、完善房山區(qū)課程規(guī)劃方案 2、督導學校開足開齊國家課程 本學期初中繼續(xù)對非中考科目（史地生政）進行全區(qū)質量抽測-統(tǒng)考統(tǒng)閱，進一步提升校長的課程執(zhí)行力，促進我區(qū)非中考科目開齊開足。 （7月2日） 3、繼續(xù)開發(fā)房山區(qū)地方課程四、抓課堂評價，注重管理細節(jié)1

7、、修訂房山區(qū)中學課堂教學質量評價標準2、依托各種教研活動務實指導、加強培訓,有效落實課堂教學質量評價標準。3、抓教學常規(guī)，有效探索課堂教學全程評價。以課堂教學為中心，加強備、講、練、批、復（輔）、考等教學常規(guī)的研究與指導。4、依托評價標準，加大視導力度 多方聯(lián)合，對部分優(yōu)質校、新任校長校、基礎薄弱校（初高中共30所學校）繼續(xù)加大視導力度，深入課堂，總結經(jīng)驗、查找問題，提出改進措施，并與學校的時點評價比較、交流，完成視導報告，進一步指導全區(qū)的課堂教學。5.強化過程性評價，建立階段性教學質量監(jiān)控與評價系統(tǒng)。充分利用電子化數(shù)據(jù)分析平臺，形成對學生學業(yè)成績量化追蹤分析系統(tǒng)，推動教學管理向科學化、精細化

8、發(fā)展。 期末檢測：2014年7月2、3、4日（周三周五）五、抓教師素養(yǎng)，提升專業(yè)水平 （一）全力以赴打造教學主任和教研組長隊伍調研：期中命題和精選習題結果：初中3類6所學校共120套題，高中2類5所135套試題，良好率30%，合格率65%問題：p 不符合課標和考試說明要求：科學性錯誤、知識點和能力點的覆蓋面不夠或不準o 試卷結構不合理（還有中高考摒棄的題型）o 難度不適當，偏易或偏難o 照搬照抄，原創(chuàng)題少o 圖像形式單一且粗糙培訓形式：通識與分學科相結合時間活動內容2014年2月2015年7月通識培訓：如何命題、編制課程綱要、制定課時教學目標；如何說課標、說教材、說教法；如何精選習題；考試說明的研究如何進行校本小課題研究2014年5月-2015年12月分學科落實：命題、編制課程綱要、制定課時教學目標、說課標