加強(qiáng)師德修養(yǎng)勢(shì)在必行 (2)

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)勢(shì)在必行教師是神圣的職業(yè)。教師作為智慧田野的播種者和文明的傳導(dǎo)者，應(yīng)該比其他人群有著更強(qiáng)的道德意識(shí)、更高的道德覺(jué)悟和更嚴(yán)的道德準(zhǔn)。當(dāng)今的中國(guó)，正經(jīng)歷著全面的改革開(kāi)放和由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)轉(zhuǎn)軌，這一重大的社會(huì)變革，引起了人們價(jià)值觀和生活方式的極大變化，在這場(chǎng)深刻的社會(huì)變革中，教師職業(yè)道德面臨許多新的問(wèn)題。加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，成為一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)。當(dāng)前，我校涌現(xiàn)出了一系列的師德模范，特別是我校的嚴(yán)菊清老師，她高尚的師德師風(fēng)時(shí)時(shí)感動(dòng)著我們，引領(lǐng)著我不斷向前。結(jié)合現(xiàn)在師德師風(fēng)浪潮，我有如下感受。?1、教師要熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)。只有熱愛(ài)教育事業(yè)，教師

2、才可能全身心投人到教育工作中去，才能有鉆研業(yè)務(wù)、努力提高教育和教學(xué)水平的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才能在平凡瑣碎的工作中表現(xiàn)出堅(jiān)韌和熱情，才能把畢生精力獻(xiàn)給教育事業(yè)，教師熱愛(ài)學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的手段，是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，教師的勞動(dòng)關(guān)系到國(guó)家強(qiáng)盛，民族興衰。而嚴(yán)菊清老師之所以樂(lè)于奉獻(xiàn)，最根本的思想動(dòng)力就是熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育。為此，我們首先要熱愛(ài)自己的勞動(dòng)對(duì)象，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)，使學(xué)生尊其師信其道，學(xué)生在愉快的環(huán)境中，不僅能潛移默化地接受教師的觀點(diǎn)和看法，而且會(huì)模仿教師的言行，奮發(fā)向上. 2、盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)，是一種開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，

3、塑造學(xué)生美好心靈的活動(dòng)。前提是教師教好書(shū)，為此，教師要努力學(xué)習(xí)，勤奮鉆研，掌握廣博的科學(xué)文化知識(shí)，掌握教育規(guī)律，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法等科學(xué)理論知識(shí)并指導(dǎo)實(shí)踐，才能提高教書(shū)育人的科學(xué)性，減少盲目性。學(xué)校教育的主體是教師，教師處在教學(xué)的第一線，是全面貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)“四有”新人的主力。嚴(yán)菊清老師從不遲到，就連看病都不愿請(qǐng)一天哪怕是半天的假，她是一位盡全力，高度負(fù)責(zé)的教師，讓我們感動(dòng)得流淚的老師。3、勤奮學(xué)習(xí)、精通業(yè)務(wù)。?掌握淵博的知識(shí)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)；“在你的學(xué)科知識(shí)大海里，你所教給學(xué)生教科書(shū)里的那點(diǎn)知識(shí)，應(yīng)該只是滄海一粟“，因?yàn)榻處煹闹R(shí)淵博，就能深入理解教材，全面

4、掌握教材，就能運(yùn)用自如，生動(dòng)形象地進(jìn)行教學(xué)，淵博的知識(shí)來(lái)自終身不斷地學(xué)習(xí)。不斷開(kāi)拓和更新自己的知識(shí)。尤其是處在知識(shí)激增的現(xiàn)代社會(huì)，教育更需著眼明天，更需要知識(shí)的儲(chǔ)備和對(duì)未來(lái)的預(yù)見(jiàn)，因此，不斷學(xué)習(xí)與充實(shí)，與經(jīng)典為友應(yīng)該是每個(gè)教師的座右銘。?4、尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是衡量教師道德水準(zhǔn)的一個(gè)主要標(biāo)尺。教師對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感、榮譽(yù)感主要通過(guò)熱愛(ài)學(xué)生來(lái)體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也是一種巨大的教育力量。心理學(xué)家研究表明:學(xué)生具有強(qiáng)烈的“向師性”，既尊重、崇敬教師，也希望得到老師的重視、關(guān)懷和鼓勵(lì)。當(dāng)教師真心誠(chéng)意地?zé)釔?ài)學(xué)生，學(xué)生在愛(ài)的感情上得到滿足時(shí)，就能夠借助情感的觸動(dòng)與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)

5、化為學(xué)生本身的要求，而且會(huì)產(chǎn)生對(duì)教師的信任感，樂(lè)于接受教師的教育。5、以身作則，為人師表。學(xué)高為師，德高為范，教育具有以人格培養(yǎng)人格、以靈魂塑造靈魂的特點(diǎn)。正如我們通常所說(shuō)的身教重于言傳，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響是巨大和潛移默化的，加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生、形成良好校風(fēng)是至關(guān)重要的，是其它培養(yǎng)方式所不能代替的。教師通過(guò)自身思想素質(zhì)的錘煉和道德情操的塑造，在學(xué)生中起著表率或榜樣作用，猶如春風(fēng)細(xì)雨般地滲透到學(xué)生的靈魂深處，潛移默化地、積極地影響著一代又一代的青年學(xué)生，收到“隨風(fēng)潛人夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。 總之，教師要想具備良好的職業(yè)道德，經(jīng)受住社會(huì)和自身的各種考驗(yàn)，就必須明確

6、師德規(guī)范要求，針對(duì)存在的問(wèn)題，加強(qiáng)修養(yǎng)，通過(guò)修養(yǎng)，增加道德認(rèn)識(shí)，豐富道德情感，樹(shù)立道德理想和道德信念，堅(jiān)定道德意志，并在實(shí)踐中進(jìn)行道德行為選擇，以嚴(yán)菊清這樣的老師為榜樣，才能不斷提高師德素質(zhì)，成為一個(gè)品德高尚的人民教師。?如何加強(qiáng)師德修養(yǎng)?平頂山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院?趙智娟 摘要:師德是一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，且把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為自己從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。?關(guān)鍵詞：加強(qiáng) 師德 修養(yǎng) 何為師德  師德即教師的職業(yè)道德。一般認(rèn)為，師德是指教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念

7、、情操和品質(zhì)。有的學(xué)者認(rèn)為，廣義上的師德應(yīng)該包括以下兩方面的內(nèi)涵：一是教師身體力行、潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生積累做一個(gè)合格公民應(yīng)有的道德素質(zhì)，即傳統(tǒng)的育人；二是教師在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的進(jìn)程中，更應(yīng)注重傳授那些無(wú)法用語(yǔ)言文學(xué)描述的隱性知識(shí)，并力求做到開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們認(rèn)為，無(wú)論是狹義上的師德，還是廣義上的師德，師德都不僅僅是指教師從事教育活動(dòng)中必須遵循的規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而應(yīng)是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為自己從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。? 中共中央、國(guó)務(wù)院在關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定中指出：“教師要熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)；要樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，

8、增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性，要不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書(shū)育人，為人師表，敬業(yè)愛(ài)生；要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段；要遵循教育規(guī)律，積極參與教學(xué)科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新；要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生人格，因材施教，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益?！睕Q定中對(duì)教師素質(zhì)的要求，既是教師師德修養(yǎng)的目標(biāo)，又是教師教育活動(dòng)中要遵循的行為準(zhǔn)則。二、目前高校師德建設(shè)中存在的主要問(wèn)題  從總體上講，高校教師隊(duì)伍學(xué)歷層次高，知識(shí)視野廣，思維活躍，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力方面有著明顯優(yōu)勢(shì)；大多數(shù)教師都愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，在學(xué)校的教學(xué)、科研、管理工作中

9、，承擔(dān)著大量的工作。但由于社會(huì)重大變革的影響，教師的思想觀念、利益結(jié)構(gòu)、行為方式以及相應(yīng)的心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化。同時(shí)，由于學(xué)校對(duì)教師思想道德教育有所放松，投入不夠，對(duì)教師更是重業(yè)務(wù)輕修養(yǎng)，出現(xiàn)了一些教師道德意識(shí)淡薄，思想行為偏離了師德原則和規(guī)范，具體表現(xiàn)在以下5個(gè)方面：?1 、敬業(yè)意識(shí)淡薄。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)面效應(yīng)的影響，部分教師過(guò)分看重個(gè)人利益，把教師工作僅僅當(dāng)作一種穩(wěn)定的謀生手段，敬業(yè)精神不足。部分教師在從教過(guò)程中敷衍了事，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)不能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀、價(jià)值觀、人生觀。?2、精力投入不夠。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，受趨利原則的影響，部分教師的價(jià)值取向也發(fā)生了變化

10、，主要表現(xiàn)為人生理想趨向?qū)嶋H，崇尚個(gè)人主義，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用，行為選擇偏向?qū)嵒?。有些教師視教學(xué)為副業(yè)，把大量精力用于社會(huì)兼職及一些商業(yè)性活動(dòng)，無(wú)心鉆研業(yè)務(wù)，備課不認(rèn)真，教案缺乏新意，有些甚至連教案也不編寫(xiě)。?3、 重業(yè)務(wù)輕道德。由于學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)上注重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和學(xué)歷層次的提高，而忽略了思想素質(zhì)、職業(yè)道德的培訓(xùn)。例如，在職稱(chēng)、中青年學(xué)科帶頭人等評(píng)審中，一般只注重其科研、學(xué)歷，很少把個(gè)人的政治素質(zhì)、師德、師風(fēng)方面的內(nèi)容列入考核范疇，這無(wú)形中助長(zhǎng)了教師重業(yè)務(wù)輕政治，重科研輕教學(xué)的傾向。?4、育人意識(shí)淡化。在教育實(shí)踐中，有個(gè)別教師滿足于課堂教學(xué)，只顧完成教學(xué)任務(wù)，而對(duì)學(xué)生的思想道德教

11、育不聞不問(wèn)；只注重傳授知識(shí)，片面認(rèn)為教師的職責(zé)就是教書(shū)，沒(méi)有把育人作為應(yīng)盡的責(zé)任。由于一些教師平時(shí)與學(xué)生接觸交流時(shí)間少，很難掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和他們關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，因而不能有的放矢地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。5、示范作用欠缺。有些教師因自身缺乏師德修養(yǎng)，師表意識(shí)淡薄，難以起到表率作用。有的教師紀(jì)律觀念差，上課遲到早退，隨意調(diào)課；有的考試送“感情分”、“禮物分”；有的甚至將一些不健康的思想帶進(jìn)課堂，不注意自己言論的導(dǎo)向性；有些教師重言傳輕身教，在對(duì)學(xué)生“說(shuō)教”時(shí)，自己卻不能身體力行。?以上這些問(wèn)題，目前是高校師德建設(shè)中普遍存在的問(wèn)題。如何加強(qiáng)青年教師的師德修養(yǎng)：?教育部長(zhǎng)周濟(jì)同志在全國(guó)師德論壇

12、開(kāi)幕式上提出：廣大教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做讓人民滿意的教師。?做讓人民滿意的教師、志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)愛(ài)教。要始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，以培育人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為已任。?做讓人民滿意的教師，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。堅(jiān)持以人為本，尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心引導(dǎo)，因材施教，循循善誘，誨人不倦。這是對(duì)一名教師的要求，也是對(duì)一名黨員教師的基本要求。青年教師是教師隊(duì)伍中的一支重要的生力軍，加強(qiáng)青年教師的師德修養(yǎng)尤為必要。為此，應(yīng)該切實(shí)做好以下幾個(gè)方面的工作：?首先要愛(ài)崗敬業(yè)。教育是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，它擔(dān)負(fù)著傳承人類(lèi)文明的神圣使命。教育工作是一個(gè)

13、光榮的崗位，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任，教師是一個(gè)受人尊敬的職業(yè)。雖說(shuō)目前與某些壟斷行業(yè)的從業(yè)人員相比，教師收入還不算高，教學(xué)科研工作具體平凡，但是我們青年教師既然選擇了這一行，就要忠誠(chéng)教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，靜下心來(lái)專(zhuān)心致志地做好本職工作。另外，由于教師所從事的職業(yè)特殊，因此教師自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及教師個(gè)人的言行都會(huì)通過(guò)這樣或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各方面產(chǎn)生一些影響。因而，作為一名高校教師，更應(yīng)自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)，率先垂范，既要腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，要有淡泊明志，甘為人梯的精神境界，這樣才能真正做到“行為示范，為人師表”。?其次，要嚴(yán)于解剖自己。師德修養(yǎng)就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是教師在心靈深處進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我解剖、自我教育、自我斗爭(zhēng)、自我改造和自我提高，要敢于自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己。首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己。作為教師不能認(rèn)識(shí)自己，又談何了解、教育學(xué)生。俗話說(shuō)：知人者智，自知者明。人貴有自知之明。聰明的人不僅能夠正確認(rèn)識(shí)別人，還能夠正確地認(rèn)識(shí)自己；認(rèn)識(shí)別人不容易，認(rèn)識(shí)自己則更難。從師德修養(yǎng)上看，如果一個(gè)教師不能正確地評(píng)價(jià)自己，擺正自己的位置，就根本談不上進(jìn)行自我教育為特征的修養(yǎng)。另外，要善于發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和不足。根據(jù)師德原則和規(guī)范，經(jīng)常反省和檢查自己思想和行為上的問(wèn)題，明確前進(jìn)的方向，增強(qiáng)修養(yǎng)的動(dòng)力。再次，要用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。認(rèn)識(shí)自己、