2課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)《我們身邊的垃圾〉教學(xué)設(shè)計(jì)

1、陜西省小學(xué)、學(xué)前教育教學(xué)成果評(píng)選我們身邊的垃圾教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)者單位：新城區(qū)東方小學(xué)設(shè)計(jì)者姓名：趙敏我們身邊的垃圾小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 一、設(shè)計(jì)理念 1、本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把生活中的實(shí)際問(wèn)題再現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的教學(xué)情境，克魯普斯卡婭說(shuō)過(guò)：“教師的任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)看，學(xué)會(huì)聽(tīng)?！薄敖處熥鳛閷W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中留心觀察，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在課堂教學(xué)，訓(xùn)練他們聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力；特別是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要教會(huì)學(xué)生交際的技能、技巧。2、由于學(xué)生已學(xué)習(xí)了美麗的小路、失物招領(lǐng)兩篇課文，對(duì)身邊的垃圾已有了一定的認(rèn)

2、知基礎(chǔ)，再通過(guò)實(shí)際生活的體驗(yàn)，在情感上會(huì)產(chǎn)生共鳴和溝通，使他們走入情境學(xué)習(xí)，并能積極地投入本課的學(xué)習(xí)中去，積極思考，大膽地進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)。3、小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)交際的情景。面對(duì)生活中的垃圾，自由想象、大膽設(shè)想、完整表達(dá)。在交際的過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。二、設(shè)計(jì)背景我們身邊的垃圾是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第三單元口語(yǔ)交際訓(xùn)練的內(nèi)容。本單元以“保護(hù)環(huán)境”為主題，在學(xué)生學(xué)習(xí)了松鼠和松果、美麗的小路、失物招領(lǐng)三篇課文后而設(shè)計(jì)的交際活動(dòng)，教育學(xué)生從小要感到自己肩負(fù)的環(huán)保責(zé)任，并努力養(yǎng)成從身邊的小事做起的好習(xí)慣，積極參與

3、環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)學(xué)生對(duì)周?chē)h(huán)境的觀察，了解垃圾是從哪兒來(lái)的？我們又該怎樣處理生活垃圾？來(lái)談?wù)勛约旱南敕?。這個(gè)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活， 意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，從中讓孩子們從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析對(duì)于一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有的是強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，但沒(méi)有一定的閱歷，沒(méi)有一定的交際技能，自控能力差，注意力容易分散，教師在課堂教學(xué)中，要進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)、訓(xùn)練。四、設(shè)計(jì)思路 制作多媒體flash課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的意識(shí)，使之學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)用完整的句子表達(dá)自己的想法。五、活動(dòng)目標(biāo)1）知識(shí)與能力1、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生

4、把話(huà)說(shuō)清楚，說(shuō)通順，說(shuō)完整，培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言。2、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，努力了解講話(huà)內(nèi)容。3、與人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心，積極參加討論。5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。6、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的好品質(zhì)。2）過(guò)程與方法 在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；電子白板課件的引入，生動(dòng)形象；通過(guò)小組合作，引導(dǎo)學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)合作的重要性。3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)交際，學(xué)生明白保護(hù)環(huán)境的重要性，行動(dòng)起來(lái)，熱愛(ài)地球母親，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。六、活動(dòng)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)與聽(tīng)的能力，教會(huì)學(xué)生與人交流。2、通過(guò)這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的練習(xí)，學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。七、活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)生組內(nèi)討

5、論的組織，引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行交流。八、媒體準(zhǔn)備1、實(shí)物投影儀。2、教師要準(zhǔn)備有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的多媒體課件。九、資源準(zhǔn)備1、學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。2、學(xué)生畫(huà)的有關(guān)處理垃圾方法的兒童畫(huà)。3、環(huán)保小衛(wèi)士獎(jiǎng)品。十、設(shè)計(jì)思路（一）情景導(dǎo)入 跟學(xué)生闡明本次活動(dòng)的意義：提高他們的信息處理、口語(yǔ)交際、動(dòng)手操作等方面的能力；通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步了解我們身邊的垃圾相關(guān)知識(shí)；在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受與他人合作、交流的樂(lè)趣和重要性。(二)確立探究主題 根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的工藝品，在家長(zhǎng)的幫助下把搜集家里的可回收垃圾，把它變成自己喜歡的工藝品或是收納盒等生活用品。 （1）根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)特長(zhǎng)和最感興趣的問(wèn)題自訂計(jì)劃。

6、（2） 制定本組研究計(jì)劃，主要圍繞以下幾個(gè)方面： A了解我們身邊的垃圾是從哪里來(lái)的。 B這些垃圾怎么分類(lèi)。 C調(diào)查人們處理垃圾的方法。（三）社會(huì)調(diào)查，收集，研究，交流，階段匯報(bào)1、依據(jù)小組活動(dòng)方案落實(shí)自己的任務(wù)分工。 各小組通過(guò)上網(wǎng)查找資料；收集信息；請(qǐng)教家長(zhǎng)；調(diào)查、訪問(wèn)等方式了解生活中人們處理來(lái)級(jí)的方法。2、整理信息，形成材料。 在老師指導(dǎo)下，根據(jù)活動(dòng)中學(xué)生們制作的工藝品、生活用品和相關(guān)兒童畫(huà)進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)并總結(jié)自己在活動(dòng)中的心得體會(huì)、設(shè)計(jì)意圖。（四）老師發(fā)起活動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行探索活動(dòng)，并利用可回收垃圾制作工藝品、生活用品、繪畫(huà)作品等，參與老師發(fā)起活動(dòng)。（五）同桌交流，展示作品 通

7、過(guò)一段時(shí)間的垃圾搜集和整理，我們已經(jīng)對(duì)我們身邊的垃圾有了進(jìn)一步的了解，今天我們就來(lái)匯報(bào)這段時(shí)間以來(lái)我們的收獲，和全班同學(xué)進(jìn)行分享。1、口頭交流：圍繞自己的小制作、兒童畫(huà)的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行匯報(bào)、交流。（1）同學(xué)們把自己調(diào)查到的人們處理垃圾的方法向全班匯報(bào)；（2）講述我們身邊垃圾的由來(lái)；（3）講述垃圾分類(lèi)；（4）講述自己處理垃圾的設(shè)想；（5）交流自己的小制作、兒童畫(huà)等。2、展示：用自己的小制作展示自己身怎么處理我們身邊的可回收垃圾的，用兒童畫(huà)的方式展示自己處理垃圾的想法。3、老師和學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索活動(dòng)，同學(xué)們一定有很多的感受，大家可以在把垃圾變廢為寶和兒童畫(huà)活動(dòng)中進(jìn)行總結(jié)，分享你的

8、心得與體會(huì)。比方說(shuō)，在本次活動(dòng)中你有什么收獲？在活動(dòng)中你遇到了什么問(wèn)題？是如何解決的？ 第一課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：1、確定主題、搜集整理資料。根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的工藝品和生活用品制定研究計(jì)劃。2、社會(huì)調(diào)查，收集，研究，交流，階段匯報(bào)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入 教師跟學(xué)生闡明本次活動(dòng)的意義：提高他們的信息處理、口語(yǔ)交際、動(dòng)手操作等方面的能力；通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步了解我們身邊的垃圾相關(guān)知識(shí)；在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受與他人合作、交流的樂(lè)趣和重要性。二、確立探究主題 根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)的工藝品和生活用品制定研究計(jì)劃。在家長(zhǎng)的幫助下把搜集家里的可回收垃圾，把它變成自己喜歡的工藝品或是收納盒等生活用品。 （1）根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的

9、知識(shí)特長(zhǎng)和最感興趣的問(wèn)題自訂計(jì)劃。 （2） 制定本組研究計(jì)劃，主要圍繞以下幾個(gè)方面： A了解我們身邊的垃圾是從哪里來(lái)的。 B這些垃圾怎么分類(lèi)。 C調(diào)查人們處理垃圾的方法。三、社會(huì)調(diào)查，收集，研究，交流，階段匯報(bào)1、依據(jù)活動(dòng)方案落實(shí)自己要調(diào)查的內(nèi)容。 同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查找資料；收集信息；請(qǐng)教家長(zhǎng)；調(diào)查、訪問(wèn)等方式了解人們處理我們身邊不可回收垃圾的方法。2、同桌交流，合作探究。討論在活動(dòng)中的心得體會(huì)和在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題等。根據(jù)活動(dòng)的體驗(yàn)和同桌之間交流吸取教訓(xùn)。3、整理信息，形成材料。 在老師指導(dǎo)下，根據(jù)活動(dòng)中學(xué)生們制作的工藝品、生活用品和相關(guān)兒童畫(huà)進(jìn)一步的篩選和整理，形成共識(shí)并總結(jié)自己在活動(dòng)中的心得

10、體會(huì)、設(shè)計(jì)意圖。四、老師發(fā)起活動(dòng)同學(xué)們進(jìn)行探索活動(dòng)，并利用可回收垃圾制作工藝品、生活用品、繪畫(huà)作品等，參與老師發(fā)起活動(dòng)。下節(jié)課我們將進(jìn)行交流展示!第二課時(shí)活動(dòng)內(nèi)容：1、同學(xué)們用可回收垃圾小制作、兒童畫(huà)等方式展示本次研究的我們身邊垃圾的內(nèi)容。2、交流、評(píng)價(jià)本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成果?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入激趣。師：同學(xué)們，前幾天趙老師到我們的老朋友鴨先生家去做客了，發(fā)現(xiàn)他們家門(mén)前的小路可漂亮啦！大家想不想一起去看看呢？（課件：美麗的小路）你喜歡這里嗎？為什么？鴨先生在這里住得可舒服了！可是，有一次鴨先生出去玩兒了幾天，回來(lái)大吃一驚：這美麗的小路上都是些什么呀？說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？（課件：小路堆滿(mǎn)垃圾）

11、【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活，積極地投入到說(shuō)話(huà)情景中去。】二、明確要求，激發(fā)熱情。師：這些都是我們身邊的垃圾，（出示課題“我們身邊的垃圾”）我們身邊的垃圾是從哪兒來(lái)的？【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)啟示范性的作用，通過(guò)說(shuō)與聽(tīng)的雙向互動(dòng)，讓小朋友們明白交流時(shí)的要求，養(yǎng)成積極表達(dá)，專(zhuān)心傾聽(tīng)、認(rèn)真思考的習(xí)慣?！咳⒔涣骱献?，人人參與。1、同桌交流。2、檢查匯報(bào)，師生點(diǎn)評(píng) 。師：誰(shuí)能把你的交流內(nèi)容和我們一起分享一下呢？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的討論，使學(xué)生對(duì)身邊垃圾有了初步認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。】3、小結(jié)：我聽(tīng)明白了，你說(shuō)在吃水果的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生垃圾，對(duì)嗎？ 一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。你善于在生活中發(fā)現(xiàn)，難怪你知道得

12、這么多。（課件：垃圾桶）就這樣，人們總是把一些沒(méi)用的又不想留下來(lái)的東西都扔到垃圾桶里，垃圾桶里的垃圾越來(lái)越多，你推我擠、吵吵嚷嚷的。噓！仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它們正在說(shuō)悄悄話(huà)呢?。ㄕn件：播放垃圾的對(duì)話(huà)。廢紙說(shuō)：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說(shuō)：“我的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說(shuō)：“別擠了，我的身體變形了?！崩R說(shuō)：“哎！人們?nèi)拥睦絹?lái)越多，再這樣下去，地球先生不知道會(huì)變成什么樣，真讓人著急！”地球先生說(shuō)：“是呀，如果再這樣下去，我的身上到處都會(huì)是蒼蠅和臭蟲(chóng)，小動(dòng)物們也沒(méi)有了家，人類(lèi)就更難生存了！”）【設(shè)計(jì)意圖：直觀形象的動(dòng)畫(huà)演示能讓學(xué)生深感“垃圾”對(duì)我們生活的“危

13、害”，同時(shí)也明白了什么是“變廢為寶”了，相信他們會(huì)帶著課堂所學(xué)走進(jìn)生活。】4、師：地球先生該怎么辦呢？小朋友們都感到著急了，大家在課前都調(diào)查到哪些處理垃圾的方法了？現(xiàn)在就告訴你的同桌小朋友，好嗎？（生同桌討論。）【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)同桌討論全班交流討論促進(jìn)學(xué)生反思生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。這一環(huán)節(jié)，教師要給足時(shí)間讓學(xué)生交流，人人參與，人人達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的目的，同時(shí)，老師要深入到學(xué)生的交流中，參與其中，及時(shí)指點(diǎn)，提出建議?！?、師：誰(shuí)愿意把自己調(diào)查到的辦法告訴給大家？（學(xué)生匯報(bào)交流。）6、師：看來(lái)，人們真聰明，為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友這么會(huì)學(xué)習(xí)，老鴨先生決定帶

14、小朋友到垃圾處理廠見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，大家愿意嗎？好，一起出發(fā)吧?。ㄕn件：播放“垃圾的處理方法”）7、師：用上了大人們處理這些不可回收垃圾的方法，保護(hù)好環(huán)境，地球先生自然有救了。哦，說(shuō)到地球先生，我要告訴大家一個(gè)最新的消息，本學(xué)期，我們決定評(píng)選一批優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，和鴨先生一起宣傳保護(hù)地球先生，誰(shuí)愿意參加評(píng)選？要當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，必須先說(shuō)說(shuō)你處理可回收垃圾的想法，我們?cè)趯W(xué)完“保護(hù)環(huán)境”這組課文后，有的小朋友做了小制作，有的畫(huà)了畫(huà)，趕快拿出來(lái)和你的同桌說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他有什么疑問(wèn)，或有什么更好的建議，然后我們?cè)賮?lái)評(píng)選環(huán)保小衛(wèi)士。好嗎？（課件：音樂(lè)，同桌交流。）四、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能。1、師：哪位小朋友愿意出來(lái)給我們

15、大家說(shuō)說(shuō)你的想法？在我們的展示臺(tái)上展示展示（貼卡片“展示臺(tái)”）其他小朋友有問(wèn)題或建議也可以提出來(lái)，這也算是為環(huán)保作貢獻(xiàn)的小衛(wèi)士哦?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示，既對(duì)垃圾有了處理場(chǎng)所，也提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。2、師：瞧，這些小制作各有各的創(chuàng)意，確實(shí)讓我們大開(kāi)眼界！3、小結(jié)：是啊，如果我們一起來(lái)幫助地球先生，它一定會(huì)很高興的。我好像看到地球先生在鼓掌！地球是我們每一個(gè)人的家，任何人都要去保護(hù)它。小朋友除了用小制作的方法為保護(hù)地球先生出力，還有其他方法嗎？誰(shuí)來(lái)展示自己的畫(huà)？ 【設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生交際互動(dòng)，在互動(dòng)中說(shuō)話(huà)，在互動(dòng)中交際?！?、師：（把學(xué)生的畫(huà)貼在板書(shū)“展示臺(tái)”下）原來(lái)小朋友為地球先生想到了這么多辦法，可以把垃圾廢物利用，變成有用的東西；也可以開(kāi)動(dòng)腦筋，制造出各種垃圾處理器；還可以從自己身邊的事情做起，減少垃圾。你們的聰明，你們的愛(ài)學(xué)習(xí)，讓地球爺爺很高興，瞧，地球爺爺笑了！（課件：地球爺爺）你們知道地球爺爺笑什么嗎？師：是的，地球先生覺(jué)得舒服了，所以他