班教導(dǎo)會(huì)記錄表

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上班教導(dǎo)會(huì)記錄表時(shí) 間3、12地 點(diǎn)一樓辦公室班 級(jí)一年級(jí)主 持 人王曉娜參加人員一年級(jí)全體老師主 題關(guān)于班風(fēng)班紀(jì)整頓會(huì) 議內(nèi) 容1、班主任發(fā)言：一個(gè)班級(jí)的好壞班風(fēng)是很重要的，為此我們要齊心協(xié)力，一起狠抓共管。誰發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反映，把一切問題消滅在萌芽中。2、任課老師發(fā)言：3、達(dá)成共識(shí)班級(jí)里實(shí)行班干部責(zé)任制。挑選和培養(yǎng)積極分子，形成班級(jí)集體領(lǐng)導(dǎo)核心；形成正確的集體輿論；形成集體紀(jì)律；做好個(gè)別教育工作。狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，促使良好學(xué)習(xí)氛圍的形成。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上充分地展開競爭，提高自我學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，要多開展相應(yīng)競賽活動(dòng)激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。班教導(dǎo)會(huì)

2、記錄表時(shí) 間4、20地 點(diǎn)一樓辦公室班 級(jí)一年級(jí)主 持 人王曉娜參加人員一年級(jí)全體老師主 題關(guān)于班級(jí)集體活動(dòng)會(huì) 議內(nèi) 容1、班主任發(fā)言：為了加強(qiáng)同學(xué)們之間的交流，班委經(jīng)常組織一些活動(dòng)，每逢節(jié)假日或紀(jì)念性的日子，班委都會(huì)開展文藝、宣傳性的活動(dòng)，發(fā)掘同學(xué)們自己的才能，展現(xiàn)他們自己的才華。2、任課老師發(fā)言：3、達(dá)成共識(shí) 班委經(jīng)常組織學(xué)習(xí)會(huì)議，加強(qiáng)自身的管理，提高班委成員自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。在每個(gè)有意義的日子多舉行一些集體比賽活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)。盡力建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。班教導(dǎo)會(huì)記錄表時(shí) 間5、24地 點(diǎn)一樓辦公室班 級(jí)一年級(jí)主 持 人王曉娜參加人員一年級(jí)全體老師主 題關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化會(huì)

3、議內(nèi) 容1、班主任發(fā)言：為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)學(xué)校的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切的教育思想；因材施教，使素質(zhì)教育落到實(shí)處，根據(jù)學(xué)校工作安排，為做好我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作， 2、任課老師發(fā)言：3、達(dá)成共識(shí)教師應(yīng)曉之以理，提高學(xué)困生的道德覺悟和上進(jìn)心，培養(yǎng)學(xué)困生是非觀念。堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對(duì)他們說理要透徹，一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎(jiǎng)罰。針對(duì)學(xué)生不良行為，光說理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境，如為培養(yǎng)學(xué)生的意志力，教師應(yīng)該適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境，鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意

4、志力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的頑強(qiáng)毅力。班教導(dǎo)會(huì)記錄表時(shí) 間6、25地 點(diǎn)一樓辦公室班 級(jí)一年級(jí)主 持 人王曉娜參加人員一年級(jí)全體老師主 題關(guān)于復(fù)習(xí)的管理會(huì) 議內(nèi) 容1、班主任發(fā)言：打有準(zhǔn)備之仗。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。根據(jù)本班的情況制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以便在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)好全部內(nèi)容，步步為營，扎扎實(shí)實(shí)，確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。2、任課老師發(fā)言：3、達(dá)成共識(shí)因材施教，打耐心細(xì)致之仗。復(fù)習(xí)階段，往往課堂容量大，復(fù)習(xí)進(jìn)度快。因此，這一階段，應(yīng)充分顧及到各個(gè)層次的學(xué)生，讓所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都能有所進(jìn)步。對(duì)于平日的學(xué)困生來講，就更會(huì)產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒。應(yīng)特別關(guān)注他們的復(fù)習(xí)，讓這些學(xué)生建立起必勝的信心，能學(xué)多少算多少，只要有進(jìn)步就是好學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)他們的督導(dǎo)：課堂上經(jīng)常提問，強(qiáng)化個(gè)別輔導(dǎo)的力度，課下經(jīng)常過問他們的復(fù)習(xí)情況，鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。作業(yè)的布置也可以因人而異，采取分層布置的方法，讓他們學(xué)有所得。當(dāng)然，這需要教師