附件2：教學設計模板 (2)

1、教學設計模板課題摘要學科小學語文學段中段年級三年級單元第七單元教材版本人教版課程名稱矛和盾的集合一、學習內容分析1.教材分析 矛和盾的集合是人教版第五冊第七單元的一篇精讀課文，這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對打比賽時，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。由此說明“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理。本組課文的教學目標是讓學生認識到生活中經常會遇到各種各樣的問題，想的不一樣，做的不一樣，結果往往就不一樣。2.學情分析 對于識字方面，學生已有一定的識字能力，能利用工具書來認識理解生字新詞，但還需加強；學生對“矛”“盾”“坦克”可能很陌生，所以會給理解課文內容造成一定的困難，需要

2、在課前查找有關矛和盾的資料，了解矛和盾。3.教學目標（含重難點）認識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認為用得好的詞語。理解課文內容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義二、教學環(huán)境選擇R簡易多媒體教室 交互式電子白板 網絡教室 移動學習環(huán)境三、教學過程設計教學環(huán)節(jié)活動設計信息技術使用說明啟發(fā)談話，揭示課題出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和

3、盾的集合。PPT初讀課文，整體感知學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。出示生字卡片，開火車請學生讀。指讀課文，讀后評議糾正錯誤。自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？質疑提問，初步釋疑1、學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。 2、同座交流交流。 3、全班初步交流所提的問題。對于一些非重點問題，相機解決。 4、提煉重點問題，明確學習目標?！鞍l(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？”這個問題作為下節(jié)課學生討論的話題。PPT及小媒體指導寫字1、出示要求會寫的14個字。2、重點指導7個左右結構的字。持般攻炮坦戰(zhàn)神引導學生觀察這7個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同。教師指導并范寫“炮”和“攻”。3、其它生字由學生獨立書寫，教師巡視，及時評議。PPT及實物投影實踐活動搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流。四、教學評價設計1.評價方式與工具R課堂提問 R 書面練習 制作作品 測驗 其它 2.評價量表內容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）六、備注技術環(huán)境下課堂教學管理思