高中英語課堂教學反思 (3)

1、高中英語課堂教學反思教育部頒布的全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)明確提倡“任務型”的教學思想，主張把對學生綜合語言能力的培養(yǎng)落實在語言實踐過程中，增強學生參與語言實踐的深度與效果，真正實現(xiàn)學生在語言學習過程中的主體作用;通過任務型教學途徑，語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高文化意識和形成自主學習能力的過程。高中階段的外語課程是基礎課程。它對培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)有著非常重要的意義，它對青少年健康步入高等院校學習深造、對他們一生的成長、發(fā)展奠定良好的基礎，對提高全民族的素質(zhì)起著積極促進作用。所以我認為，在英語課堂教學中，教師應用最有效的教學方法使學生進

2、行最有效的學習，應該從以下幾個方面進行：一、更新人才觀衡量一個學生不能僅以掌握知識的多少，或分數(shù)高低去衡量，還應從能力和全面素質(zhì)的高度去衡量。我們要培養(yǎng)的人才不是高分低能，而是有理想、有抱負，既具備一定的科學文化知識又有健全的人格、健康的體魄、富有創(chuàng)新精神的能適應21世紀要求的復合型人才。中學階段青少年可塑性強，他們朝氣蓬勃、接受新知識、新事物快而且有理想、抱負，富于創(chuàng)新精神，我們必須更換“惟分”的評價標準。 二、更新教學觀改變以往以教材為本、以教師為主、以知識系統(tǒng)為重點的傳統(tǒng)教育模式，樹立以人為本、以學生為主、以培養(yǎng)學生能力和全面素質(zhì)為重點的教育教學觀念。以人為本，以人的發(fā)展為本位已是當代確

3、立起來的新的教育發(fā)展觀，人發(fā)展的全面性、整體性以及自主參與的觀念已成為重點，教育界許多仁人志士以人為本，因人施教取得了可喜成績。三、 改革英語課堂教學 在學校，實施素質(zhì)教育的主渠道在課堂教學。其教學目的、內(nèi)容、方法、途徑等都直接影響著學生全面素質(zhì)的形成。 1、重視對學生的思想政治教育。今天在校的中學生是我國的未來，他們的素質(zhì)如何將關(guān)系到我國社會主義建設事業(yè)的成敗興衰，因此英語教學也必須站在這一高度審視我們的課堂教學。英語新教材的實用和不斷的更新給英語教學對學生進行思想政治教育提供了有利條件。教材中課文內(nèi)容滲透了思想教育因素，有利于培養(yǎng)學生良好的思想感情和優(yōu)秀品質(zhì)，如學習愛因斯坦、居里

4、夫人獻身科學事業(yè)、熱愛和平的精神。還有培養(yǎng)學生獨立生活能力和誠實品德的，培養(yǎng)學生毅力和堅忍不拔精神的，幫助殘疾人自強自立的等，這些都是對學生進行思想品德教育的好素材。2、重視提高學生的文化素養(yǎng)。英語課堂教學中，師生普遍重視對英語語言本身的學習而忽視文化素養(yǎng)的提高，結(jié)果會產(chǎn)生很大片面性。實際上，中學英語課文涉及的題材很廣泛，反映了英語國家的地理、歷史、文化、習俗等，還有環(huán)境保護、古跡保護、現(xiàn)代科學及當今世界性的問題等。因此在培養(yǎng)學生語言能力、進行語言教學的同時必須使學生通過語言載體汲取多方營養(yǎng)、提高他們的文化素養(yǎng)。英語教學中注意培養(yǎng)學生的品質(zhì)和文化素養(yǎng)，如責任感、興趣、毅力以及對其他學科知識的豐

5、富反過來必然促進學生英語素質(zhì)的提高。3、既培養(yǎng)尖子生也面向全體學生 “象牙塔”式的教育不能適應時代的需要。中國教育和發(fā)展綱要中也指出，要從應試教育轉(zhuǎn)向“面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質(zhì)”的素質(zhì)教育。高中英語教學既擔負著向高一等學府培養(yǎng)人才的重任，又擔負著培養(yǎng)四化建設生力軍的重任，因此在教學中既要重視尖子生、又面向全體學生，既培養(yǎng)學生的英語能力、英語素質(zhì)又培養(yǎng)人的全面素質(zhì)。 4、轉(zhuǎn)變教師一言堂。以往課堂上主要是教師講，學生聽，是一種機械的教學；而今后我們要以學生為主體，教師主要是引導者；要讓學生排除心理障礙，建立信心。教學活動是師生間的雙邊活動。在教學活動中

6、，學生好比是演員，老師就好比是導演。因此老師應發(fā)揮自己的指導作用，調(diào)動學生的主體作用。讓學生輕松、主動地學，在樂中學習。在課堂上要求學生動腦、動口，處處說英語，講英語。如學習了用英語打電話，買東西，問路，看病，急救這些知識后，就可以在實際生活中應用。也可以通過英語演講會，知識競賽，英語角等等培養(yǎng)學生動口，動手，動腦的能力。教師應充分調(diào)動學生的積極性，有效地組織以學生為中心的生動活潑的課堂活動。 5、激發(fā)學生的學習興趣。常言道：“興趣是最好的老師?！比绻麑W生對英語發(fā)生興趣，上課就會全神貫注，情緒高昂，學習效果就會明顯提高。所以激發(fā)培養(yǎng)學生的學習興趣，能取得事半功倍的效果。所以，在講英語課文時，我

7、總是讓他們根據(jù)了課文里的角色，分角色扮演，大大激發(fā)了學生的表演欲，他們積極準備，有的學生表演得相當成功，這大大調(diào)動了他們學習的興趣。6、加強聽說讀寫訓練。 高中英語教學中要進行聽說讀寫的綜合訓練。在英語教學中“聽”是第一重要的。而新教材對學生的聽力有很高的要求。如何提高學生的聽力，是很重要的。我們除了在課堂上要堅持用英語講課、提問、回答學生問題之外，在課堂上和課堂下要讓學生多聽課文配套的課文磁帶，同步聽力磁帶。在“說”的方面，我們要多為學生創(chuàng)設運用語言的機會。如采用值日生匯報，課前一分鐘演講，復述課文，利用課文進行問答；師生自由會話，使學生體會英語的語流，語感，也可以利用英語角積極開展課外活動

8、，使他們在實踐中提高了運用英語的能力。加強學生閱讀能力，有助于擴大他們的詞匯量，豐富語言知識，并能了解國外的社會風俗習慣、文化、歷史、地理概況等，擴大了學生的知識面。讓學生經(jīng)常參加競賽活動，極大地促進了學生的閱讀速度和能力。 加強寫作訓練。寫是書面輸出信息的重要手段。單詞要規(guī)矩地寫，課文要細心地讀，練習要踏實地做，作文要認真地完成。我們采取以下幾種方式讓學生練習寫作。如：看圖寫文，縮寫，擴寫；用英文寫日記；寫一些家信，通知，廣告，請假條等。我們還舉辦了英文書法大賽。這些都可以促使聽、說和思維能力的潛力發(fā)掘；同時聽說能力的發(fā)展又反作用寫作能力的培養(yǎng)。7、教學方法要科學。要充分利用課堂時間，提高教

9、學效率，不拉堂拖堂，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。要達到上述要求，我們教師在備課時，要充分鉆研透教材，各課時要有針對性，有啟發(fā)性，有趣味性，又探索性；即突出重點，難點；力求從實際出發(fā)，能啟迪學生的積極思維，拓寬學生的知識面。使他們在原有的知識基礎上，通過主觀努力獲得新的知識。教師在教學過程中，靈活使用教學技巧和方法來激發(fā)學生的學習興趣從而提高教學效果。新教材的使用對教師的英語水平有了更高的要求。英語教學由講解知識到培養(yǎng)能力的轉(zhuǎn)變，也需要教師要不斷提高本身的業(yè)務素質(zhì)。作為教師，不僅要有廣博的專業(yè)知識，而且要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，確立嶄新的現(xiàn)代教育觀；要善于學習英語，善于創(chuàng)新；能夠按照英語教學規(guī)律，選擇最佳教學方式，講課時能舉一反三，游刃有余，能駕馭現(xiàn)行新教材?？傊?，新課程改革，要求教師遵循新課程的教育理念，對中學英語課堂教學