論科學(xué)精神及意義

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 文件排版存檔編號(hào)：UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208論科學(xué)精神及意義專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)自然辯證法課程結(jié)課論文學(xué)號(hào)、專(zhuān)業(yè)： 姓 名： 段鵬飛 論 文 題 目： 論科學(xué)精神的重要性 指 導(dǎo) 教 師： 李雅莉 所 屬 學(xué) 院： 電子工程與自動(dòng)化學(xué)院 成績(jī)?cè)u(píng)定教師簽名桂林電子科技大學(xué)研究生院2014年 12 月 14 日 論科學(xué)精神的重要性摘 要：本文主要闡述了科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)和現(xiàn)實(shí)意義，并根據(jù)自身所處專(zhuān)業(yè)的情況和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r淺談科學(xué)精神的重要性。其次闡述了如何培養(yǎng)大學(xué)生的科學(xué)精神及其必要性，科學(xué)精神是大學(xué)生綜合素質(zhì)教育特別是創(chuàng)新素質(zhì)中極為關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，因

2、為科學(xué)精神在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才過(guò)程中發(fā)揮者不可或缺的重要作用。加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)，是人類(lèi)教育發(fā)展的歷史必然，也是世界教育發(fā)展的普遍趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：科學(xué)精神；大學(xué)生； 重要性； 培養(yǎng) Discourse of Scientific Spirit SignificanceAbstract: This article mainly expounds the essence of the scientific spirit and the practical significance, and according to my professional and social development t

3、o introduce the importance of scientific spirit. Secondly expounds how to cultivate students' scientific spirit and the necessity of scientific spirit is crucial to the comprehensive quality education, especially to the innovation education of college students, because the scientific spirit in c

4、ollege students play an indispensable important role in their growing process. Strengthening the cultivation of college students' scientific spirit is inevitable in the development of human education and also the general trend in the development of education.Key words: scientific spirit; college

5、 students; significance; cultivate 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是人類(lèi)社會(huì)文明進(jìn)步的重要推動(dòng)力量。在現(xiàn)代社會(huì)中，無(wú)論從生活、學(xué)習(xí)還是工作的各個(gè)方面，科學(xué)技術(shù)都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在改變著我們的生活。因此，科學(xué)觀念受到了人們?cè)絹?lái)越多的重視，小到家家戶戶對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，大到國(guó)家對(duì)科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的高度重視。但是人們大多對(duì)科學(xué)的重視更多的是關(guān)注科學(xué)的成果及其發(fā)揮的社會(huì)作用，而對(duì)于培養(yǎng)科學(xué)精神卻有所忽視1。人們進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，獲得科學(xué)認(rèn)識(shí)，不僅需要從現(xiàn)實(shí)生活方而獲得根本推動(dòng)力、需要知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累以及思維方式的訓(xùn)練，還需要科學(xué)研究者具有科學(xué)精神。科學(xué)精神是人類(lèi)進(jìn)行科學(xué)研究的精神支柱力量，沒(méi)有科

6、學(xué)精神，科學(xué)就不可能更好的發(fā)展下去。一、科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)所謂科學(xué)精神，是指人類(lèi)在長(zhǎng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中逐漸積累和發(fā)展起來(lái)的一種具有規(guī)范和指導(dǎo)價(jià)值的特殊氣質(zhì)：它不僅是科學(xué)文化結(jié)構(gòu)中最為穩(wěn)定的要素，是科學(xué)的生命和靈魂，而且它還是構(gòu)成個(gè)體科學(xué)素養(yǎng)的最為基本的要素2。它是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然、適應(yīng)自然以及變更自然活動(dòng)的理想追求、價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范的集中表征，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然活動(dòng)及其成果的升華。科學(xué)精神不同于科學(xué)規(guī)范，科學(xué)精神是科學(xué)規(guī)范的高層次追求，科學(xué)規(guī)范既是技術(shù)的又是道德的。從技術(shù)上說(shuō)要求懷疑態(tài)度、實(shí)證標(biāo)準(zhǔn)和共享成果；在道德上它們就是獨(dú)立、自主、誠(chéng)實(shí)和無(wú)私。這些規(guī)范所體現(xiàn)的精神最簡(jiǎn)單的概括就是“追求真理”，在更廣

7、泛適用的意義上可以把它說(shuō)成是“實(shí)事求是”。由此，“追求真理、實(shí)事求是”是科學(xué)精神最為基本的內(nèi)核，或者說(shuō)構(gòu)成科學(xué)精神的底色。科學(xué)精神是指由科學(xué)性質(zhì)所決定并貫穿于科學(xué)活動(dòng)之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現(xiàn)在科學(xué)知識(shí)中的思想或理念。 對(duì)于科學(xué)精神向來(lái)有各種不同的理解。一般認(rèn)為追求認(rèn)識(shí)的真理性，堅(jiān)持認(rèn)識(shí)的客觀性和辯證性，是科學(xué)精神的首要特征?？茖W(xué)精神包括求實(shí)精神、創(chuàng)新精神、懷疑精神、寬容精神等幾個(gè)方面。從歷史看，對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)從把科學(xué)看作科學(xué)方法、科學(xué)知識(shí)深化到把科學(xué)看作活動(dòng)，進(jìn)而又深化到把科學(xué)看作是一種體制和一種文化精神。對(duì)科學(xué)精神的理解隨著對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)而不斷深入、層層推進(jìn)：當(dāng)科學(xué)被作為知識(shí)體系和

8、一種方法時(shí)，科學(xué)精神表現(xiàn)為客觀精神、理性精神、實(shí)證精神，邏輯精神。當(dāng)科學(xué)被作為一種社會(huì)建制時(shí)，科學(xué)精神除包括精神、理性精神、實(shí)證精神、邏輯精神之外，還增加了批判創(chuàng)新的進(jìn)取精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自由競(jìng)爭(zhēng)的寬容精神。當(dāng)科學(xué)被看作為一種文化形式時(shí)，科學(xué)精神包括前兩種作為知識(shí)體系和方法、社會(huì)建制，還有其獨(dú)特內(nèi)容：求善、求美精神。二、科學(xué)精神的現(xiàn)實(shí)意義1、大學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)精神的必要性 科學(xué)精神是大學(xué)生綜合素質(zhì)教育特別是創(chuàng)新素質(zhì)中極為關(guān)鍵的一項(xiàng)內(nèi)容，因?yàn)榭茖W(xué)精神在大學(xué)生的成長(zhǎng)成才過(guò)程中發(fā)揮者不可或缺的重要作用。(1)科學(xué)精神是大學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)?？茖W(xué)精神首先是這一種理性精神，而理性精神

9、正是對(duì)理智的崇尚，使人們能夠不斷地消除遮蔽真理的障礙，不斷地?cái)[脫愚昧和迷信，不斷地拓展知識(shí)的視野，從而能夠以正確的態(tài)度、觀點(diǎn)和方法看待世界，對(duì)待人生。(2)科學(xué)精神是大學(xué)生形成創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵。創(chuàng)新必須建立在以下基礎(chǔ)上：要勇敢面對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中不斷出現(xiàn)的新情況，不斷實(shí)踐，不斷設(shè)想；要崇尚真理，尊重規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，勇攀高峰；要遵循科學(xué)方法和程序，進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、分析和歸納。(3)科學(xué)精神是大學(xué)生塑造獨(dú)立人格的有利條件。獨(dú)立精神是對(duì)從事科學(xué)活動(dòng)的主體必備的基本要求，是科學(xué)精神的重要因素?？茖W(xué)作為一種理性活動(dòng)，以追求真理為目標(biāo)，只能實(shí)事求是地對(duì)待事物。對(duì)科學(xué)家而言，必須具備獨(dú)立精神，對(duì)于社會(huì)來(lái)講就是敢

10、于堅(jiān)持真理，挑戰(zhàn)權(quán)威，不盲從，不隨便附和，不為迎合某種需要而無(wú)中生有，歪曲事實(shí)，違背規(guī)律。因此，獨(dú)立精神對(duì)于大學(xué)生獨(dú)立人格的塑造無(wú)疑起著重要的作用。2、科學(xué)精神對(duì)于科研的意義在現(xiàn)在這個(gè)充滿科學(xué)技術(shù)的時(shí)代，任何事物都有一定的科學(xué)意義，任何一門(mén)學(xué)科都有自己的科學(xué)性和合理性，所以不管從事哪個(gè)行業(yè)，都必須要有自己的科學(xué)精神。雖然現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深入到生活的各個(gè)方面，但是還是有很多老年人并不了解科學(xué)，甚至還有點(diǎn)迷信。因?yàn)閮纱酥g畢竟還有代溝，所以很多事情無(wú)法一一和他們解釋清楚，但是我們必須自己保持科學(xué)觀念，保持科學(xué)精神，進(jìn)行科學(xué)的學(xué)習(xí)以及研究，這樣才能更好的創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)。大學(xué)作為高等學(xué)府，肩負(fù)著提高全

11、民族思想道德素質(zhì)和教育科學(xué)文化水平的社會(huì)責(zé)任，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)過(guò)程中，更需要發(fā)揮其精神文明重要輻射源的作用。同時(shí)，高等學(xué)校也是社會(huì)的組成部分，無(wú)時(shí)無(wú)刻不受社會(huì)的影響。當(dāng)代大學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下的到了很好地鍛煉，各方面的素質(zhì)有了一定的改善的提高，從總體上來(lái)看，學(xué)生的政治思想狀況和道德價(jià)值取向是健康的。但是也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)代部分學(xué)生的素質(zhì)還存在種種缺陷，比較突出的現(xiàn)象是：部分大學(xué)生胸?zé)o大志，缺乏理想，缺乏積極向上的人生追求，只講金錢(qián)，不講精神，缺乏無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值取向；只講實(shí)惠，不講道德，缺乏基本的社會(huì)責(zé)任感；對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和高雅文化淡漠，對(duì)西方文化和粗俗文化盲目追求。大學(xué)有著

12、發(fā)展科學(xué)文化的科學(xué)追求，為使科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為造福人類(lèi)服務(wù)，應(yīng)注重將培養(yǎng)成人才，而不是“工具”。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“學(xué)校的目的應(yīng)當(dāng)是，青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家?！闭莆湛茖W(xué)方法要比單純地掌握科學(xué)知識(shí)重要得多，這也是當(dāng)前新課程改革積極倡導(dǎo)的，這里的科學(xué)方法不是指如何解題的“解題方法”，而是指出、解決問(wèn)題的方法，是“科學(xué)發(fā)現(xiàn)”與“科學(xué)創(chuàng)新”的方法。陶行知先生說(shuō)：“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！币虼耍虒W(xué)生會(huì)科學(xué)的思維是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的根本宗旨。我現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)是控制科學(xué)與工程，其主要的思想就是如何把人的科學(xué)的思想和方法運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用之中去。而科學(xué)精神

13、具體來(lái)說(shuō)就是在自己進(jìn)行研究自己的課題的時(shí)候要保持積極的態(tài)度，在追求真理的路上，必定會(huì)有無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，但是我們要堅(jiān)定不移的走下去，不拋棄，不放棄，盡自己所能完成自己的科研任務(wù)。從研二研三的學(xué)長(zhǎng)身上，我們能夠看到這種隱藏著的特殊的氣質(zhì)，那就是科學(xué)精神。我們從現(xiàn)在開(kāi)始就要學(xué)會(huì)從讓他們身上學(xué)習(xí)這種內(nèi)在的精髓，以便于我們往后進(jìn)行更深入的科學(xué)研究。從控制的角度來(lái)說(shuō)，控制是一門(mén)很難掌握且難以一勞永逸的學(xué)科，很多時(shí)候我們需要不停的調(diào)整各種參數(shù)來(lái)適應(yīng)環(huán)境的變化。因此，身為控制的學(xué)生，當(dāng)面對(duì)一些小小的問(wèn)題的時(shí)候需要的是沉著冷靜的思考，耐心細(xì)致的調(diào)整，并不斷發(fā)散自己的思維，從一點(diǎn)一滴解決小的問(wèn)題，用科學(xué)精神作為自

14、己的信仰，從而才能解決自己研究方向上的問(wèn)題。以此為信仰，不管是對(duì)現(xiàn)在還是對(duì)將來(lái)的自己都是大有裨益。因此，無(wú)論是國(guó)家、社會(huì)、還是自己都應(yīng)該重視科學(xué)精神的培養(yǎng)。3、如何培養(yǎng)科學(xué)精神科學(xué)精神的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在觀念上認(rèn)識(shí)到了科學(xué)精神在科學(xué)教育中的應(yīng)有地位后,在具體實(shí)施中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利條件和環(huán)境,促進(jìn)科學(xué)精神健康發(fā)展。近代科學(xué)教育中科學(xué)精神缺失的重要原因是科學(xué)教育為考試服務(wù)。對(duì)科學(xué)的全面認(rèn)識(shí)是形成科學(xué)教育中科學(xué)精神的基礎(chǔ)。中國(guó)近代對(duì)學(xué)?？茖W(xué)教育的重視一再加強(qiáng)。近代幾個(gè)學(xué)制的頒布是一個(gè)不斷加重科學(xué)教育地位的過(guò)程。但是,在重視科學(xué)教育的同時(shí)存在這樣的問(wèn)題:人們往往以科學(xué)知識(shí)教育代替科學(xué)教育的全部,對(duì)于探

15、究實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法,創(chuàng)新批判的科學(xué)精神被排斥在科學(xué)教育之外。在各種考試中,科學(xué)精神讓位于死記硬背,讓位于統(tǒng)一和教條,即使人們認(rèn)識(shí)到科學(xué)精神的重要,在以考試為指揮棒的教育中,科學(xué)精神也沒(méi)有生存的空間?？荚嚨氖`同樣也是現(xiàn)代科學(xué)教育面臨的最主要問(wèn)題。在學(xué)歷化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,對(duì)高學(xué)歷的追求使得教育競(jìng)爭(zhēng)更加激烈,甚至從幼兒園階段,主要以考試分?jǐn)?shù)高低為標(biāo)準(zhǔn)的教育競(jìng)爭(zhēng)就廣泛地存在。現(xiàn)代社會(huì)廣為流傳的,幾乎每個(gè)學(xué)生都知道的名言“分分分,學(xué)生的命根;考考考,老師的法寶”是考試制度的真實(shí)寫(xiě)照?？荚囀呛饬克?、進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)的必要手段,就考試形式本身來(lái)說(shuō),并無(wú)對(duì)錯(cuò)之分。問(wèn)題在于,考試內(nèi)容并不能有利于競(jìng)爭(zhēng):考試中獨(dú)立自主、

16、批判精神、自己的判斷能力等指標(biāo),就幾乎如同荒漠一般。甚至是稍有成長(zhǎng)的端倪,必遭武斷扼殺。要想取得好成績(jī),必須遵循舊有的知識(shí)體系和思想傳統(tǒng),這與要求批判和創(chuàng)新科學(xué)精神完全對(duì)立。如何在考試中避免科學(xué)精神的流失,這是科學(xué)教育中培養(yǎng)科學(xué)精神的重要課題。如前文所述,近代科學(xué)精神的缺失不僅僅是學(xué)?？茖W(xué)教育中的內(nèi)部問(wèn)題,更是整個(gè)社會(huì)環(huán)境和歷史沉積的結(jié)果。在現(xiàn)今社會(huì),教育與社會(huì)更加緊密相融,單靠學(xué)校的力量是無(wú)法承擔(dān)起孕育整個(gè)民族科學(xué)精神的重任的。在當(dāng)今社會(huì),科學(xué)精神的最大敵人應(yīng)該說(shuō)是功利和實(shí)用主義的泛濫。在一個(gè)一切活動(dòng)都與經(jīng)濟(jì)和利益掛鉤的時(shí)代,科學(xué)中堅(jiān)持真理,批判創(chuàng)新的精神勢(shì)必遭到排擠。近代社會(huì)把科學(xué)當(dāng)作國(guó)家

17、富強(qiáng)的靈丹妙藥,當(dāng)作批判舊社會(huì)、舊文化的萬(wàn)能工具。在一個(gè)惟利是圖的世界里,我們一定是把它當(dāng)作一個(gè)資源來(lái)開(kāi)發(fā),并在身后為未來(lái)留下了一片荒原?？茖W(xué)精神的培養(yǎng)要落實(shí)到具體教學(xué)工作中,教育方法的選擇直接影響科學(xué)精神的獲得。近代科學(xué)教育中科學(xué)精神缺失的重要原因是教育過(guò)程中灌輸式教育方法占主導(dǎo),缺少科學(xué)教育方法。在科學(xué)教育中,我們倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的教育教學(xué)方式,重要目的之一就是要反映科學(xué)的探究的本質(zhì),還科學(xué)以本來(lái)的面目。只有在探究中培養(yǎng)求真、創(chuàng)新的科學(xué)精神。在科學(xué)教育中,倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的教育教學(xué)方式是當(dāng)前科學(xué)教育改革的主要趨勢(shì)?？茖W(xué)精神的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在觀念上認(rèn)識(shí)到了科學(xué)精神在科學(xué)教育中的應(yīng)有地位后,在具體實(shí)施中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利條件和環(huán)境從而,促進(jìn)科學(xué)精神健康發(fā)展。綜上所述,科學(xué)精神對(duì)于當(dāng)代學(xué)生有著舉足輕重的作用，特別是我們?cè)谘芯可A段，需要有自己獨(dú)立的思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。此外，提升科學(xué)精神的地位,創(chuàng)設(shè)科學(xué)精神發(fā)展的條件和環(huán)境,培育學(xué)生求真、批判、創(chuàng)新的精神是科學(xué)教育的重中之重。三、參考文獻(xiàn)1 王金福，宋新康：論科學(xué)精神，蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)， 2009（5）2 許良英譯：愛(ài)因斯坦文集J：第3卷，北京：商務(wù)印書(shū)館，19793 許永