陶繼新：做一個幸福的教師

1、做一個幸福的教師（名人陶繼新自述） 上小學和初中的時候，我是個欲言還羞的學生。那個時候，如果我說我將來會在全國很多地方講演，肯定不會有任何人相信?？磥恚耸遣粩喟l(fā)展且能改變自身生命走向的。那么，使我比較從容地在各地講壇上言說的內(nèi)在因素是什么呢？我想，這也許是不少人想要了解的一個問題吧！第一，要有一定的文化資本。我沒能上名牌大學，并不是說自己高考成績不佳，相反，考得非常好，只是因為“政審”問題，在別的學生入學一個月后，才被補招到濟寧師專的。當我穿著一身破舊且滿是泥土的粗布衣服走進這所學校78級中文班里的時候，好多學生像看怪物一樣用眼光審視我。但是，我一點兒也不自卑，我相信自己的文化實力。因為，在

2、我的記憶里，我就一直沒有和書疏離過。即使在農(nóng)村沒白沒黑地干著苦活，在異地寒風凜冽中拉著沉重的排車行走的時候，我都是與書為伴、以讀為樂的。讀書成了生活的必需內(nèi)容，甚至成了我的審美追求。特別是高品位的閱讀，甚至是背誦，幾乎從來沒有停止過。就是今年春節(jié)，我還是早起上山，在幾乎空無一人的山林之中，背誦周易系辭的形上之語。重復他人的話語，無異于鸚鵡學舌；經(jīng)由文化積淀而形成的思想，才是生命的活水。文化的不斷積累，使我在不知不覺中構(gòu)建了屬于自己的話語系統(tǒng)。所以，我在不同地方、不同時間講同一個報告題目時，都不是對上一次報告內(nèi)容的重復，而是多有即興的另類話語或超越既往的思考。有些教師曾經(jīng)連續(xù)四五次聽了我的同一報

3、告，過后大都驚詫不已地說：“怎么每次聽都有變化?。　逼鋵?，變化的背后，是我每天讀書有所收獲之后的必然結(jié)果。我甚至說：“今天的陶繼新，一定超過昨天的陶繼新；明天的陶繼新，一定超過今天的陶繼新！”生命不是對既有狀態(tài)的重復，講演亦然。只有在不斷地自我超越中，才能常講常新，越講越有品位。第二，要有豐富的生活閱歷。這似乎與講演沒有太多的關(guān)系，但是，對我而言，卻是至關(guān)重要的。古人主張“讀萬卷書，走萬里路”，之所以將這兩者并列起來，并不是沒有道理的?！白呷f里路”，是指超越常人的經(jīng)歷，甚至是特別艱辛的經(jīng)歷，有的時候，還有近乎生死般的磨難。這種特殊的人生經(jīng)歷，可以將你錘煉成百折不撓的人、永不言敗的人、充滿自信的

4、人！對講演而言，這是一種隱性的力量，外化出來就會是一道特殊的風景。比如，不管在什么樣的場合，不管面對什么樣的聽眾，不管我此前多么勞累，我都會充滿自信且精神飽滿地走上講壇。這種自信，如行云流水一樣，出諸胸臆，顯諸言語，從而對聽眾投注一種思想的力量。所以，我之所講，不是就事論事，比如講讀書，其間定然有超越于一般讀書價值的東西，這里面就有我?guī)缀跛览锾由蟮纳形?。因為出身卑微，?jīng)受了太多的苦難，所以，不管取得多么驕人的成績，不管遇到多么熱烈的稱頌，我的心靈深處都有一種聲音徘徊不去我當過農(nóng)民，甚至連一般的農(nóng)民的權(quán)利都被剝奪過。所以，我永遠不會得意忘形，甚至成績越大，越是嚴格要求自己。在一般人看來，

5、我甚至有點謙卑，但是，我又感到本該如此。我特別看不起那些有點名氣就擺起架子來的人，因為我血液里流淌的是一個“吾少也賤”的情結(jié)，我愿意以內(nèi)心的謙卑來對待每一個面對我的人。在我的心里，人無高下，靈魂皆為高貴，“三人行，必有我?guī)熝伞?。第三，一定要道法自然。老子說：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！蔽揖褪俏遥f不要故弄玄虛，特別不要故作高深。十年前，我寫文章的時候，常常有意用上一些華麗的詞句，當時還以此為美。今天看來，那是令我特別羞愧甚至是不堪回首的往事。這十年來，我特別“取法乎上”地閱讀了一些上乘之作，甚至有的還進行了背誦。從外在到內(nèi)在，使我更加崇尚自然。一個故弄玄虛的人，一個著意雕琢的人，雖

6、然他本人認為有點高不可測，但是，人們會感到那是一個令人生厭者。如果呈示給人的是真實、自然、從容，所言或樸實無華或詩意流淌，都會令人聽來如山澗清冽的流水，沛然而出，叮咚悅耳。第四，要有自己的話語基礎(chǔ)。人生在世，需腳踏大地，不然，將無以存生。講演也是這樣，要腳著“大地”。只不過這個“大地”，是講演內(nèi)容的來源而已。我的講演來源，就是我所采訪的專家、校長、老師和家長、孩子等。這是不是謙虛呢？不是。我講演的取例，大多來自我的采訪對象。他們身上有太多令我感動和學習的東西，這些東西一天天地積累，一天天地成為我的話語基礎(chǔ)。如果脫離了日積月累的采訪，我就會有一種懸在太空的感覺，心里很不踏實。對聽眾而言，也就缺少

7、了必要的可信度，也少了感動人的深層內(nèi)涵。因為所講多是來自自己采訪的對象，所以，信手拈來，卻是其真實生活與心靈境界的呈示。有好多人說：“陶老師，你常年到全國各地采訪，又親自動手寫作，是不是太累了？”如果說一點兒也不累，那不真實。但是，從總體來說，我是快樂的。因為采訪的過程也是不斷豐富我的話語系統(tǒng)和提升思想品位的過程。為什么說“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”？因為沒有屬于自己的“活水”，即使你現(xiàn)在有不少“水”，或者從別處買來許多“水”，也會因為自己之用和風吹日曬，終有枯竭的一天。即使一時沒有枯竭，也會越來越?jīng)]有深度，沒有生命活力。第五，要有一定的使命感。這似乎說得大了些?？墒?，我卻常作如是想。我的生命成長歷程，在某種意義上說，不是屬于自己的，它有太多的普世意義。我所采訪的人，有太多可以啟迪人的價值。如果將這些東西隱匿起來，我覺得對不起我所認識和不認識的人。所以，我到各地講課，有不少承辦單位往往問我講課費多少，我說，隨便，不給一分，我也講。事實上，我就是這樣做的。不是自己多么偉大，而是定位于自己的講課是給聽者一定的人生啟示，是給聽眾走向幸福之路的建議。也許有的人因了我的講課，在某一方面上有了一點兒進步，特別是由此改變了自己的人生，我就會從心靈深處感到特別的愉悅。我不是救世主，但我可以盡我自