低年級寫話訓練之我見

1、低年級寫話訓練之我見八區(qū)七小 周娟語文課程標準中對低年級的寫話訓練提出了如下要求:“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想像中的事物,寫出自己對周圍事物的認識和感想。”可見, 語文課程標準在第一階段寫話目標中，明確地把“對寫話有興趣”擺在首位。面對六七歲的兒童，怎樣科學地進行寫話教學，從而為整個作文教學起好步、開好局呢？下面談談我在教學實踐中的一些做法和體會。（一）要放寬要求，不做限制，讓兒童敞開自己的心扉。一年級的孩子有了一定的識字量后，就自然會有閱讀和寫話的愿望。老師要給學生自由的空間，不要做限制，學生想寫什么，就寫什么，喜歡怎么寫，就怎么寫，能寫多少，就寫多少。老師要給與學生以鼓勵，讓他們感

2、受到寫話是一件簡單、快樂的事。讓學生處于一種放松的心態(tài)，變“要我寫”為“我要寫”，對一年級的寫話，還要放寬要求，對內(nèi)容、形式、字數(shù)等都不要有過高的限制，只要他們把看見的、聽到的、想到的、想說的寫下來，時間長了，兒童的心靈完全處于自由、快樂的狀態(tài)，寫話的思路也就被打開了，一句句童言稚語就會從孩子們的心田流淌出來。他們無拘無束地自由寫話。（二）從生活中汲取素材生活是寫話的源泉，他為學生提供了取之不盡，用之不竭的鮮活素材。要引導學生觀察自然，留心觀察周圍的事物，從中能獲得許多的寫話內(nèi)容，有內(nèi)容可寫，寫話的水平也會得到提高。如，春游了，帶學生們?nèi)ゴ笞匀粚ふ掖禾欤邓{的天空、清脆的鳥叫、嫩綠的小草、早開

3、的野花面對這樣的世界，孩子們不可能無動于衷。冬天，打雪仗是孩子最喜歡的，帶孩子們在操場上打雪仗、堆雪人，孩子們就會有許多話要寫。和孩子們吹泡泡，做游戲孩子們會把那些使他們激動和感到驚奇的東西用自己的話寫下來，他們從內(nèi)心深處感受到了寫話的樂趣。（三）展開合理的想象愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著社會的進步，它是人類進步的源泉?！眱和鶕?jù)已有的經(jīng)驗，讓靜的畫面動起來，把無生命的想象成有生命的。聽見鳥的叫聲，他們會想到鳥兒在說話，鳥兒在唱歌；看見氣球飛上天，會想到氣球會飛到月宮上，和嫦娥在一起。這些都是孩子的創(chuàng)造。在教學中，適時激發(fā)孩子的想象并進行

4、寫作也是不可忽視的好契機。如，在教學烏鴉喝水一課后，我拓展學生的思維：如果烏鴉身邊沒有小石子，想喝水怎么辦？編一個小故事。孩子們在課堂上越說越興奮，越說越覺得好玩，越說越有話說，再讓他們寫也是樂不可支。（四）提供舞臺，展示成功“人性中最本質(zhì)的屬性是想得到別人的贊賞。”因此，要給學生提供舞臺，展示成功。展示的方式很多，如朗讀學生的優(yōu)秀作品，黑板報上展示學生的寫話，寫話寫的好的，可獎勵小紅花，還可以給學生簡單而又富有激勵性的語言，“你真棒！”“你真是我們班的小作家！”激勵學生的寫作熱情。我覺得只要有興趣，做什么事都能達到事半功倍的效果。所以，興趣是一種內(nèi)驅(qū)力，只要學生對寫話產(chǎn)生了興趣，就會覺得這是一種快樂，就會