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1、以彼之道 ,還施彼身濟(jì)寧市第二中學(xué) 王宜凱摘要: 作為一名班主任,既是班級的組織者、管理者,又是一名服務(wù)者,班主任的愛心、責(zé)任感對于學(xué)生的成長發(fā)展意義重大。我就從設(shè)立班級微博、建立班級群、設(shè)立班級論壇設(shè)立班級小信箱三個(gè)小細(xì)節(jié)出發(fā),力求充分發(fā)揮教師的愛心,去澆灌孩子們健康成長的生活。關(guān)鍵詞:班主任 學(xué)生 班級 愛心 中國籃球運(yùn)動員巴特爾曾經(jīng)說過:教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融。作為一名老師,是如此,作為一名班主任,更是如此。因?yàn)榘嘀魅尾粌H是班級的組織者、管理者,而且他的所作所為直接影響著幾十個(gè)孩子的健康成長,所以班主任更需要用愛心培養(yǎng)學(xué)生
2、的責(zé)任感,用責(zé)任喚起教師的愛心。當(dāng)班主任近二十年了,這么多年,不論是風(fēng)風(fēng)雨雨,還是甜甜蜜蜜,有我可愛的學(xué)生們陪著,雖然累,但一直快樂著。時(shí)代在發(fā)展,社會在變化,我那可愛的學(xué)生們也一變再變,尤其是最近幾年當(dāng)班主任,讓我有了以往所沒有的沉重的壓力,為何?21世紀(jì)了,孩子們在家里獨(dú)生子較多,在家里有著父母的疼愛和呵護(hù),形成了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活習(xí)慣,不服說,不服勸,不認(rèn)真對待自己的學(xué)業(yè)和未來,尤其讓人頭疼的是,人人都有手機(jī),理由還冠冕堂皇:為了和父母聯(lián)系,不讓家里擔(dān)心。但實(shí)際上都用在了哪上面?上網(wǎng),聊天,看電影,考試作弊查答案、正事上一點(diǎn)沒用上。學(xué)校和班主任們更是想盡了一切辦法,見了就沒收,可是最后才發(fā)現(xiàn)
3、,這就像菜地里的韭菜-收了一茬還有一茬,你是收不盡的,收了再買,買了再收,無形之中就形成了一種惡性循環(huán),不但影響老師教課,更影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒記得金庸先生在小說天龍八部中,書寫了燕國皇裔慕容復(fù)的拿手絕活是“斗轉(zhuǎn)星移”,以彼之道,還彼之身的武功造詣簡直令人叫絕,所以我就思考能否把這招“武功”反擊到他們自己的身上,說不定會受到意想不到的效果,于是我有了這樣一個(gè)計(jì)劃:一、 設(shè)立班級微博,建立班級群在班級群里寫上所有同學(xué)的聯(lián)系地址和生日;凡是班里的好人好事,一些同學(xué)寫的好文章,都在微博里展示;一些節(jié)日祝福,同學(xué)的生日,都可以在微博里發(fā)祝福;一些同學(xué)之間有矛盾,如果真的不好意思當(dāng)面道歉,也可以在微博里致
4、歉。這樣既調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情,也增進(jìn)了同學(xué)之間的友情,一舉兩得。二、 設(shè)立班級論壇針對現(xiàn)在學(xué)生所面臨的各種現(xiàn)實(shí)狀況,分門別類的設(shè)立論壇,在不同論壇里探討和交流不同的主題:如留守吧、友誼吧、考試吧等,進(jìn)入不同的論壇,談?wù)摬煌脑掝}。經(jīng)過這一年多的實(shí)施,同學(xué)們參與的積極性很高,都想在論壇里一展風(fēng)采,再也沒有時(shí)間和精力去玩游戲和聊天了,尤其是最近有一位同學(xué)發(fā)的一篇微博,給我的感觸很大:“一直以為自己是和這個(gè)社會和班級脫節(jié),一個(gè)人孤獨(dú)的活在這個(gè)世界上,相伴的只有年邁的爺爺和奶奶,爸媽常年在外打工,一年只有過年的時(shí)候回來一次,長這么大,對他們的印象挺陌生的。平時(shí)在班上不是默默無聞,就是故意惹是生非,
5、成績也是一塌糊涂。沒想到,我這次犯了如此大的錯(cuò)誤,老師和同學(xué)們不但沒有放棄我,還陪我過了一個(gè)我有生之來的第一次生日。我、我不善言談,今天我鼓起最大的勇氣說一聲:對不起,班主任,我錯(cuò)了,我以后一定好好表現(xiàn),因?yàn)槭悄銈冏屛抑?,還有很多人在關(guān)心著我,愛護(hù)著我,我不能放棄自己,以后看我的表現(xiàn)。謝謝同學(xué)們,我們永遠(yuǎn)是朋友。”微博雖然沒有署名,但我心里很明白是誰,過后我沒有找他談話,因?yàn)閺乃院蟮谋憩F(xiàn)中可以看出來他心里有了陽光,有了愛。畢業(yè)后他雖然沒有考上好的學(xué)校,但每年的節(jié)日都是他第一個(gè)給我發(fā)短信,打電話。他雖然沒有成才,但成人了,也很值得欣慰的。三、 設(shè)立班級小信箱科技發(fā)達(dá)了,互聯(lián)網(wǎng)普遍了,人與人之
6、間的距離就拉近了,我們以前所用的那種古老的寫信形式也不復(fù)存在了。針對語文老師給我反映的現(xiàn)在學(xué)生寫作能力較低的現(xiàn)象,我在班級里設(shè)立了一個(gè)信箱,每周每位同學(xué)都要寫一封信,可以寫給父母,寫給朋友,甚至是寫給我。要求態(tài)度認(rèn)真,情感真摯,周末的班會中選一個(gè)比較好的、有真情實(shí)感的信加以范讀,該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì),這樣不僅可以鍛煉同學(xué)們的寫作能力和書寫能力,還可以拉近同學(xué)們之間的情感,何樂而不為。總之,在我和同學(xué)們的努力下,我們班的手機(jī)使用正在朝著健康、陽光的方向發(fā)展。一句話,我們做教師的,只有明確自己工作的職責(zé)與責(zé)任,并將責(zé)任化作教書育人的動力,才能抱著一顆愛心投身工作、善待學(xué)生。同時(shí)給學(xué)生一個(gè)信念,我要做一個(gè)有責(zé)任心的人,對自己、對他人負(fù)責(zé),好好學(xué)習(xí)、好好生活,將來做一個(gè)對社會有用的人。大教育家
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