千以內(nèi)數(shù)的認識

1、 1. 讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。 2. 能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠恰當?shù)孛枋?000以內(nèi)的數(shù)的大小。 3. 能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。 4. 培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心。5. 能結合實際進行估計，逐步發(fā)展學生的數(shù)感?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，復習舊知 1. 師：我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，課前同學們數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請大家看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。 （出示課

2、件：小棒一根一根地出現(xiàn)，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現(xiàn)，10捆又捆成一大捆。）2. 誰能完整地說說10個一是多少？10個十是多少？ （板書：10個一是十10個十是一百） 3. 小結：這是我們原來學習的知識，大家掌握得真好！ 意圖：通過親切自然的課前交流和課件的動畫演示，使學生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：10個一是十，10個十是一百。了解學生學習本課內(nèi)容的認知基礎，滲透數(shù)數(shù)方法，掌握學生學習本課的起點。二、動手操作，探求新知 （一）數(shù)小組的小棒 1. 師：大家都有小棒，試試你的眼力，估一估自己小組的小棒有多少根？2.

3、師：大部分同學估計的在100根左右。到底有多少根呢？怎么辦呢？ （小組合作數(shù)數(shù)）3. 交流匯報。4. 對學生能數(shù)出比100大的數(shù)給予鼓勵評價。 意圖：向學生提供從事數(shù)學活動的機會，讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的意識。（二）擺小棒 1. 師：老師這兒有三個顏色不同的盒子，你們組數(shù)出的小棒怎么往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。2. 師：誰有好辦法？（生上臺操作）3. 師：誰看出來是多少根？你怎么看出來的？有不同的想法嗎？ 4. 師：滿10個十是

4、100，捆成一大捆，大家同意嗎？觀察一下，是不是很清楚地看出有多少根？5. 師：多少根小棒？我們把這個數(shù)寫下來，好嗎？（板書）×××是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？ 6. 大家都這樣來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數(shù)寫下來，說說組成。（生活動，指名說。） 意圖：將抽象的計數(shù)單位以形象直觀的三個顏色不同的盒子代替，使數(shù)學活動的開展建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎之上。通過問題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學生把小棒擺在盒子里，使學生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾

5、個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。 （三）數(shù)全班的小棒 1. 師：大家數(shù)出了小組的小棒，想不想數(shù)數(shù)全班有多少根小棒？2. 師生共同數(shù)：（整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)）（1）數(shù)到×××（例如501）時，師問：多少根了？這個數(shù)怎么寫？（生寫在練習紙上。一個學生板演）5是什么意思？哪個盒子里的？1呢？0是怎么回事？一個十也沒有，不寫0不行嗎？ 小結：1個十也沒有，就要寫0占位。 （2）師：我們接著數(shù) 這個數(shù)你會寫嗎？寫寫看。（生寫在練習紙上。一個學生板演。） 你寫得

6、這么好，能提個問題考考大家嗎？我們都數(shù)到×××了，接著數(shù)?。〝?shù)完所有小組的小棒） 我們一共數(shù)出了多少根小棒？趕快記下來吧！ （生寫在練習紙上。一個學生板演。） （3）感知1000。 師：我們齊心協(xié)力數(shù)出了983根小棒，真不簡單！ 如果我繼續(xù)往里添，你還會數(shù)嗎？ 現(xiàn)在是多少個百了？怎么辦？ 1000了，該放哪？ 這是1000根小棒，比一比，多大一捆??？（生動手體驗）（4）師：1000里面有多少個百？多少個百是一千？（板書：10個一百是一千） 意圖：千以內(nèi)的讀寫是本課的教學重點，

7、而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學的重點。本環(huán)節(jié)設計用多種形式數(shù)：整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)全班一共有多少根小棒，使學生自主構建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千打一大捆的知識體系，體會到10個一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進關系，并能正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。 四）用計數(shù)器表示10001. 師：我們用這么多根小棒表示出了一千，你能在自己的計數(shù)器上表示出一千嗎？（出示計數(shù)器，學生上臺操作。）2. 師：一個珠子就表示出一千，這么簡單??！你為什么不在這幾位撥？為什么在這里撥？3. 師：這一個珠子就表示多少？4. 師：你會寫一千嗎？（生板演）（有什么問題要

8、問嗎？）1000為什么要寫3個0呢？5. 師生交流小結：（對照計數(shù)器：這個0是哪一位上的？這個呢？） 哪一個數(shù)位上一個也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。 揭示課題：今天我們認識的就是1000以內(nèi)的數(shù)（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識）意圖：由多根小棒到計數(shù)器的轉換，使學生體會到計數(shù)器的便捷性，學會讀寫1000，加深對1000的認識?！窘虒W內(nèi)容】 人教版義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（二年下冊）第6869頁的內(nèi)容?！窘虒W目標】1. 讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和作用。2. 能認、讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能夠恰當?shù)孛枋?000以內(nèi)

9、的數(shù)的大小。 3. 能在實際數(shù)數(shù)的過程中感受更大的計數(shù)單位和數(shù)位產(chǎn)生的必要性和必然性；能說出千以內(nèi)的數(shù)位名稱。知道各數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。 4. 培養(yǎng)學生的合作能力、學習數(shù)學的興趣和自信心。5. 能結合實際進行估計，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境，復習舊知 1. 師：我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，課前同學們數(shù)數(shù)數(shù)得很好，下面，請大家看大屏幕，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。（出示課件：小棒一根一根地出現(xiàn)，10根被絲帶捆成一捆；一捆一捆地出現(xiàn)，10捆又捆成一大捆。） 2. 誰能完整地說說10個一是多少？10個十是多少？ 

10、（板書：10個一是十10個十是一百） 3. 小結：這是我們原來學習的知識，大家掌握得真好！ 意圖：通過親切自然的課前交流和課件的動畫演示，使學生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：10個一是十，10個十是一百。了解學生學習本課內(nèi)容的認知基礎，滲透數(shù)數(shù)方法，掌握學生學習本課的起點。 二、動手操作，探求新知 （一）數(shù)小組的小棒 1. 師：大家都有小棒，試試你的眼力，估一估自己小組的小棒有多少根？2. 師：大部分同學估計的在100根左右。到底有多少根呢？怎么辦呢？ （小組合作數(shù)數(shù)） 3. 交流匯報。4. 對學生能數(shù)出

11、比100大的數(shù)給予鼓勵評價。意圖：向學生提供從事數(shù)學活動的機會，讓學生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的過程中，初步感受和理解比100大的數(shù)的意義，注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。以小組為單位數(shù)小棒，培養(yǎng)了學生團結協(xié)作的意識。 （二）擺小棒1. 師：老師這兒有三個顏色不同的盒子，你們組數(shù)出的小棒怎么往里一放，就能讓大家很清楚地看出有多少根？小組商量一下。2. 師：誰有好辦法？（生上臺操作）3. 師：誰看出來是多少根？你怎么看出來的？有不同的想法嗎？4. 師：滿10個十是100，捆成一大捆，大家同意嗎？觀察一下，是不是很清楚地看出有多少根？5. 師：多少根小棒？我們把這個數(shù)寫下來，好嗎？（板書）××

12、;×是由幾個百、幾個十、幾個一組成的？6. 大家都這樣來捆一捆、擺一擺自己組的小棒，然后把小棒的根數(shù)寫下來，說說組成。（生活動，指名說。） 意圖：將抽象的計數(shù)單位以形象直觀的三個顏色不同的盒子代替，使數(shù)學活動的開展建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎之上。通過問題“怎樣擺能讓大家很清楚地看出是多少根小棒”的提出，請學生把小棒擺在盒子里，使學生自然將已有的100以內(nèi)數(shù)的組成知識遷移到探索新知的活動中來，從而獲得一個三位數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的，加深對計數(shù)單位“一”“十”“百”的理解。 （三）數(shù)全班的小棒 1. 師：大家數(shù)出了小組的小棒，想不想數(shù)數(shù)全班有多

13、少根小棒？ 2. 師生共同數(shù)：（整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)） （1）數(shù)到×××（例如501）時，師問： 多少根了？這個數(shù)怎么寫？（生寫在練習紙上。一個學生板演）5是什么意思？哪個盒子里的？1呢？0是怎么回事？一個十也沒有，不寫0不行嗎？小結：1個十也沒有，就要寫0占位。（2）師：我們接著數(shù) 這個數(shù)你會寫嗎？寫寫看。（生寫在練習紙上。一個學生板演。）你寫得這么好，能提個問題考考大家嗎？ 我們都數(shù)到×××了，接著數(shù)?。〝?shù)完所有小組的小棒） 我們一共數(shù)出了多少根小棒？

14、趕快記下來吧！ （生寫在練習紙上。一個學生板演。）（3）感知1000。師：我們齊心協(xié)力數(shù)出了983根小棒，真不簡單！如果我繼續(xù)往里添，你還會數(shù)嗎？現(xiàn)在是多少個百了？怎么辦？ 1000了，該放哪？ 這是1000根小棒，比一比，多大一捆??？（生動手體驗） （4）師：1000里面有多少個百？多少個百是一千？（板書：10個一百是一千） 意圖：千以內(nèi)的讀寫是本課的教學重點，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)教學的重點。本環(huán)節(jié)設計用多種形式數(shù)：整百整百地數(shù)、整十整十地數(shù)、單根單根地數(shù)全班一共有多少根小棒，使學生自主構建起滿十打捆、滿百再打捆、滿千

15、打一大捆的知識體系，體會到10個一百是一千、數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的十進關系，并能正確讀寫中間、末尾有0的數(shù)。 （四）用計數(shù)器表示10001. 師：我們用這么多根小棒表示出了一千，你能在自己的計數(shù)器上表示出一千嗎？（出示計數(shù)器，學生上臺操作。）2. 師：一個珠子就表示出一千，這么簡單??！你為什么不在這幾位撥？為什么在這里撥？3. 師：這一個珠子就表示多少？4. 師：你會寫一千嗎？（生板演）（有什么問題要問嗎？）1000為什么要寫3個0呢？5. 師生交流小結：（對照計數(shù)器：這個0是哪一位上的？這個呢？）哪一個數(shù)位上一個也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。 揭示課題：今天我們認識的就是1000以內(nèi)的數(shù)（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識）意圖：由多根小棒到計數(shù)器的轉換，使學生體會到計數(shù)器的便捷性，學會讀寫1000，