復件(2)教學設計模版（27課）(1)

1、課堂教學設計 課 題：27.寓言二則 授課時數(shù)： 2 日 期：年 月 日 授課人：王新玲 使用者： 設計要素設計內(nèi)容:教學內(nèi)容分析  本課由揠苗助長和守株待兔兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個可笑的人物形象。一個做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟；一個是對意外的收獲心存僥幸，不認真做事，結(jié)果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣。學習者特征分析  寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理，是學生們喜聞樂見的一種體載。教學中應抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動有趣的特點。引導學生結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，

2、讀懂課文內(nèi)容。同時結(jié)合學生的生活實際，引導學生理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓學生從中受到教育和影響教學目標知識與技能：1.掌握生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這則寓言故事。 3.能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 過程與方法： 在默讀中感知課文內(nèi)容，在朗讀中感悟詞句和寓意。情感態(tài)度價值觀： 能從兩則寓言中受到啟發(fā)，懂得做任何事情不要急于求成的道理；隊意外的收獲不要存有僥幸心理。課時2教學重點學習生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，能把故事講給別人聽。教學難點感悟故事的寓意。教學策略1.導學法、情境創(chuàng)設法。 2.自學與討論相結(jié)合發(fā)、表演法教學過程修補

3、內(nèi)容第一版塊：導入新課1.揭示課題，弄清題意出示課題“寓言兩則”，由學生根據(jù)查找的資料來解釋課題。（“寓言”是用故事說明一個深刻的道理或教教訓，“寓”是“寄托”的意思?！皠t”的意思就是“篇”） 板書揠苗助長2.  播放課件理解課題、了解故事。a.學生講解題意：“揠”是拔的意思?！爸笔菐椭??！伴L”是生長。b.按照“理解題意 了解故事 理解內(nèi)容 認識道理”的順序來進行學習。c.播放課件，要求學生說一說課文講了一件什么事？第二版塊：出示目標1.掌握生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話講這則寓言故事。 3.能結(jié)合自己的生活實際理解寓意，從中受到啟發(fā)和教育。 第三版塊：自學

4、指導，合作探究1. 學習生字。2 感悟課文，有感情地朗讀課文。a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？c.這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實際談一談。d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？3. 用自己的話講講這則寓言故事。 第四版塊：展示交流，點撥提升1.     學習生字。a.范讀課文，聽準生字字音。b.借助拼音，自讀課文。自讀課文，畫出不認識的字，借助拼音讀正確。同桌互相聽讀課文，讀準字音，

5、老師注意指導讀錯的字。同桌之間認讀生字，交流記字方法。c.鞏固生字。讀生字卡片。（齊讀、指讀、開火車讀）小組內(nèi)輪流讀課文，在朗讀中鞏固生字。老師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。2.  感悟課文，有感情地朗讀課文。出示四個問題：a.種田人看到禾苗幾乎沒長高時，他的心情怎樣？將描寫他心情的詞句畫出來。你能理解他的心情嗎？隨機理解重點詞語：巴望、焦急。出示重點句子，體會種田人的心情。禾苗好像一點兒出沒有長高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。有感情地朗讀重點詞句，要讀出種田人的焦急心情。b.種田人在這種情況下是怎么做的？怎么說的？結(jié)果怎樣？用軟件演示種田人拔苗的過程，朗讀第2段，要讀出那個人賣力拔苗的情景。讀第3、4段，體會種田人回家后得意的心情，以及后來知道禾苗都死了，十分失望的心理。c.這則寓言給你怎樣的啟示？請結(jié)合生活實際談一談。d.我們已經(jīng)知道種田人的愿望是好的，如果你是種田人的鄰居或親屬，你怎樣幫助他實現(xiàn)自己的愿望？3.用自己的話講講這則寓言故事。小結(jié)：同學們，通過學習揠苗助長這則寓言，您想對那個人說點什么？(做任何事情我們都要按規(guī)律去做，急于求成只會把事情弄得更糟。)第五版塊：達標測評，鞏固反饋 1.我會拼寫：diu shi jiao ji baw ang bai fei（ ） （ ） （ ） （ ）2.我會用下列詞語練