詩經(jīng)靜女教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上授課題目詩經(jīng)靜女授課類型理論課授課時間2012年 月 日學時4教學目標教學目標：1.掌握詩歌中的字、詞、句（發(fā)音和意義）2.有感情地朗讀課文，體會主人公的“黍離之悲”3.體會疊詞、押韻、重章疊唱、比興等藝術手法的妙處重點與難點重點：1.掌握詩歌中的字、詞、句（發(fā)音和意義） 2.有感情地朗讀課文，體會主人公的“黍離之悲”難點：體會疊詞、押韻、重章疊唱、比興等藝術手法的妙處教學手段與方法講述法、誦讀法、提問法教學過程：（包括導入新課、過程設計、講解要點及各部分具體內(nèi)容等）第一單元 構筑情感的驛站第2課 詩經(jīng)靜女導入有人說愛情是人類最崇高的情感，愛情是人類最真摯的情感，它沒

2、有任何的雜質(zhì)。因而在文學史里，愛情就成了文學作品永恒的主題。我們很多同學都知道一些經(jīng)典愛情故事，比如中國的有梁山伯與祝英臺，紅樓夢里的賈寶玉與林黛玉的愛情故事等等，外國，我們最熟悉的有羅密歐與朱麗葉，下面，就讓我們欣賞詩經(jīng)中的一首愛情詩，詩經(jīng)·靜女。授課過程：一、詩經(jīng)簡介詩經(jīng)是中國第一部詩歌總集。它匯集了從西周初年到春秋中葉，也就是前1100年到前600年，約五百多年間的詩歌305篇。 詩經(jīng)在先秦叫做詩，或者取詩的數(shù)目整數(shù)叫詩三百，本來只是一本詩集。但是，從漢代起，儒家學者把詩當作經(jīng)典，尊稱為詩經(jīng)，列入“五經(jīng)”之首。 詩經(jīng)中的詩當初都是配樂的歌詞， 按當初所配樂曲的性質(zhì)，分成風、雅、

3、頌三類。 “風”的意思是土風、風謠，也就是各地方的民歌民謠?！帮L”包括了十五個諸候國的民歌，即“十五國風”，共160篇。占了詩經(jīng)的一半以上。與雅、頌相比，風顯得活潑，生活氣息更濃，如開篇關雎寫初涉愛河的青年。氓寫被丈夫拋棄的女子的哀怨。靜女寫戀愛時的微妙心理。 “雅”是正聲雅樂，是正統(tǒng)的宮廷樂歌?！把拧狈譃椤按笱拧焙汀靶⊙拧?，一共有105篇?！按笱拧笔怯糜诼≈厥⒋笱鐣牡涠Y；“小雅”則是用于一般宴會的典禮。 “頌”是祭祀樂歌，用于宮廷宗廟祭祀祖先，祈禱贊頌神明，現(xiàn)存共四十篇。 它內(nèi)容豐富，對周代社會生活的各個方面，如勞動與愛情、戰(zhàn)爭與徭役、壓迫與反抗、風俗與婚姻等各個方面都有所反映。被譽為古代

4、社會的人生百科全書。 詩經(jīng)早在春秋時期，就已廣泛流傳。是中國幾千年來貴族教育中普遍使用的文化教材?？鬃釉谡撜Z里也有“不學詩，無以言”的說法，并常用詩來教育自己的弟子。 此后，它與書、禮、易、春秋并稱“五經(jīng)”?？鬃右院蟮娜寮覍W派人物，都把詩當作教本，傳授不絕。雖經(jīng)秦始皇焚書，但詩由于學者的口頭傳誦，得以流傳下來。 詩經(jīng)在中國以至世界文化史上都占有重要的地位，對后代文學影響很大。 詩經(jīng)的表現(xiàn)手法： 一、大量運用了賦、比、興的表現(xiàn)手法。 二、詩經(jīng)的表現(xiàn)手法之二：四言為主，章節(jié)復沓，反復詠嘆。二、朗讀詩歌，疏通文意，理清思路1、重點字詞： 疑難字詞： 通假字 6個2、解題：靜女：文雅的姑娘第一章：嫻靜

5、姑娘真漂亮，約我等我城角旁，故意躲藏看不見，抓耳撓腮人彷徨。評析：這一句用賦的手法，寫的生動活潑，趣味盎然。一對年輕的戀人，相約在城角相會，姑娘先到，見小伙子遠遠地來了，就故意躲藏起來捉弄他，小伙子為遲到已經(jīng)心急如焚，明明看到姑娘的身影一閃就不見了，坐立不安，抓耳撓腮。這一段細節(jié)情節(jié)寫的精彩極了。第二章：靜女中男子對自己接受的兩種禮物更喜歡哪一個？照理說彤管比荑草更貴重，但男主人公對受贈的彤管只說了句“彤管有煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對受贈的荑草卻大贊其“洵美且異”，顯然欣賞的不是它的外觀而別有所感。原來，荑草是她跋涉遠處郊野親手采來的，物賤而情深。看重的是禮物的情感寄托。3、思考：靜女寫一對青年男女幽會的情景，你認為哪個地方的描寫最富有情趣？（愛而不見，搔首踟躕）見面后姑娘送給男青年什么禮物？為什么男青年喜歡這些禮物？（彤管，荑，匪女之為美，美人之貽）4、靜女：情人相約圖-情人相見圖-情人送別圖物微而情濃三、人物形象分析:姑娘：嫻靜可愛，頑皮活潑，小鳥依人。男青年：忠厚淳樸，文質(zhì)彬彬。四、學習啟示：早戀不可取，早戀就像青果子！早戀就像不成熟的果子，過早的摘下來，吃下去難免是滿口的苦澀，我們青少年正處于長身體長知識的階段