張延會教學設計

1、倒數的認識教學設計延安黃陵河西小學 張延會教學內容:人教版六年級數學上冊第三單元第1小節(jié)倒數的認識。教材分析倒數的認識是人教版小學六年級數學上冊第三單元第1小節(jié)的內容。本節(jié)知識是在學生學習了分數乘法的基礎上進行教學的，它是分數乘法計算的后繼內容，主要為分數除法教學做準備，這節(jié)課的教學知識點：一是倒數的意義，二是求一個數倒數的方法。教材首先讓學生觀察乘積是1的算式，引出倒數的意義；接著教材運用不完全歸納法讓學生尋求一個數的倒數的方法。學生只有學好這節(jié)課知識，才能更好地掌握后面分數除法的計算和應用題。學情分析倒數的認識這節(jié)課是在學生已經熟練掌握分數乘法的計算方法的基礎上進行教學的。本節(jié)課的內容看似

2、簡單易于接受，但對學生來說比較抽象，難以理解。我所教班級學生18名，人數不多，學習優(yōu)等生很少，學困生較多，男孩較多，課堂注意力不太集中，利用分層練習，優(yōu)劣兼顧，最近學習分數乘法計算時，基本掌握計算方法，能熟練進行計算。根據這些現狀，我在備課時考慮到學生的特點和認知程度，改變了以往的教學方式，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生經歷提問、驗證、爭論、交流、歸納等獲取知識的過程。我也讓學生經歷自主探究問題、應用知識的過程，從而理解倒數的意義并以小組合作交流、歸納等方式總結出倒數的求法。教學目標：1、使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法，能正確的求出一個數的倒數。2、培養(yǎng)學生舉例、觀察、比較、抽象概括能

3、力。3、通過自主探究、小組合作總結方法獲得成功的體驗，提高學習數學的興趣。教學重點1、 理解倒數的意義。2、 掌握求倒數的方法。3、 1和0的倒數。教學難點帶分數、小數的倒數求法。教學方法發(fā)現式教學法、小組討論法、分層練習法學法指導運用“觀察、比較、交流、歸納”等方法認識倒數；通過“自主探究、小組討論”，得出求倒數的方法；運用“分層練習法”鞏固新知。教學準備多媒體課件教學過程:一、 寫算式比賽，激趣導入1、 談話今天老師有這樣一個想法，自己出計算題自己計算，權力交給你們，好不好？但老師有兩個要求：（1）只能寫乘積等于1的算式；（2）一分鐘時間看誰寫的算式既對又多。2、老師計時，學生獨立寫算式。

4、4、 學生匯報，老師板書一些學生算式。（板書）5、 師接著問：你們還能寫出多好個呢？（好多個、無數個）6、 今天我們就一起研究這些“乘積等于1”算式中的數有什么秘密呢？6、揭示課題：倒數的認識二、引導質疑，自主探究新知。1、引導質疑，認識倒數。觀察剛才學生匯報的這幾道題有什么特點4×= 1 ×= 1 5×= 1 ×12= 1 4×0.25= 1學生匯報，有可能說出前四個的特點。師：把第五個能不能也化成分數算式呢？學生嘗試4×14= 1現在再看看這五個算式的共同特征小組討論，匯報。（積都是1；兩個因數分子分母顛倒）像這樣的：乘積是1的兩

5、個數互為倒數（揭示課題：倒數的認識）學生看書24頁，理解倒數的意義。學生同桌游戲：如：甲是乙的同桌，能說成甲是同桌嗎？理解“互為”的含義。學生練習倒數：如：是的倒數2、探究求一個數的倒數的方法。課件出示例2.學生先獨立完成，個別匯報。說說自己找倒數的方法，各抒己見。重點討論“9”“0.25”“1”的倒數的求法。9變形91換位19 ；0.25變形14換位41即4 ；1變形118換位811.總結求一個數的倒數的方法。（學生討論歸納）求一個真分數（假分數）的倒數只要把子分母的位置交換；求一個整數倒數的方法是先把整數看成分母是1的分數，再交換分子分母的位置。求一個小數倒數的方法是先把小數化成分數，再交

6、換分子分母的位置。 3、探究1、0的倒數師問:1的倒數是多少？0呢？為什么？1×（ ）=1 0×（ ）=1學生歸納：1的倒數是1 0沒有倒數三、分層練習，反饋應用師：現在來檢驗一下同學們的自學效果怎么樣？對自己有信心嗎？星星餐：（3號.4號學生提問，1號.2號學生回答，5號.6號學生點評）1、填空:乘積是( )的兩個數互為倒數.的倒數是( ) 0.7的倒數是( ) 的倒數是( ) 5的倒數是( )( )的倒數是它本身,( )沒有倒數.8×( )=1, ×( )=1,( )×0.25=1月亮餐：（5號.6號學生當小老師提問點評，3號.4號學生回答）2、 判斷:和互為倒數.( ) 是倒數 . ( )真分數的倒數都大于1.( ) 假分數的倒數都小于1. ( )因為1的倒數是1,所以0的倒數是0.( )15的倒數是.( )3、有的同學在求的倒數時寫成=,你認為這樣做對不對?為什么？太陽餐：（1、2、3、4號學生討論；5號和6號學生獨立完成并說明理由）（1）×( )=( ) × =( )×6（2）兩個自然數的倒數和為，這兩個數分別為（）和（ ）。四、輕松娛樂，總結反思師：今天我們學習了倒數的有關知識，請同學們回憶一下你們是怎樣學習的，你能用“我學會了”來描述今天學到的知識嗎？板書設計倒 數 的