11《背影》導(dǎo)學(xué)案

1、11背影導(dǎo)學(xué)案主備人 詹志忠 復(fù)備人 授課時(shí)間 審核人：課時(shí)：2課時(shí)授課人班別小組學(xué)生姓名課題：背影朱自清課型：預(yù)習(xí) +展示+反饋第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 有感情的朗讀課文，體會(huì)洋溢在字里行間的人間至情。2. 學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會(huì)語言的特點(diǎn)。3. 珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流?！緦W(xué)習(xí)方法】自我感知，讀、議、說，展示成果。【知識(shí)鏈接】作者簡(jiǎn)介朱自清（1898-1948）,字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡、歐旅雜記，以及一些文藝論著，收在朱自清文集里背影是記實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫背影，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真

2、是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是背影里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，”寫作背景背影寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者 祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別?！绢A(yù)習(xí)檢測(cè)】：1.正音練習(xí)：給加點(diǎn)的詞注音變賣聘原）覿唐（）狼葬（）交卸（)（申（）簟簌（）晶蘋（）律腐（）拭（）瑣屑（）差使（）躊躇（）蹣跚（2.結(jié)合語境解釋下列詞語躊躇：蹣跚：頹唐：狼籍：

3、 觸目傷懷： 不能自已：3. 概括各部分大意【走進(jìn)文本，整體感知】1. 朗讀課文2. 思考下列各題： 本文寫了一件什么事？請(qǐng)找出本文的線索、主要人物及反映的主題。呢？背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫出來. 說說作者主要寫哪次背影本文表達(dá)了怎樣的思想感情？【合作探究，研讀賞析】1. 文中四次提到的“背影”都在哪些段？有什么作用？哪一次是寫作的重點(diǎn)？2. 作者善于在敘事運(yùn)用最能表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的語言或動(dòng)作描寫，用平易樸實(shí)的 語言去表達(dá)人物的真情實(shí)感。文章中有很多處體現(xiàn)了這樣的特色，請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出 文中 父親所說的四句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)（即什么話表現(xiàn)了什么樣的情感）。【拓展延伸】根據(jù)你對(duì)父愛的

4、理解，仿寫練習(xí)：1. 父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如雨，為你濯洗心靈；2. 父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；父愛是 泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈： 關(guān)于父愛的名言：1. 擁有思想的瞬間，是幸福的；擁有感受的快意，是幸福的；擁有父愛也是幸福的。 史騏生2. 作為男人的一生，是兒子也是父親。前半生兒子是父親的影子，后半生父親是兒子的影子。 賈 平凹關(guān)于父子第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 研讀課文重點(diǎn)段，體會(huì)平實(shí)的語言，理解深沉的父愛。（重點(diǎn)）2. 分析兒子對(duì)父愛的理解，激發(fā)對(duì)父母的愛心。（重點(diǎn)）3. 體會(huì)部分重點(diǎn)詞句的含義和表達(dá)作用。（難點(diǎn)）精彩回放全文線索

5、是 。文中 次提到的“背影” ？都在哪些段？哪一次是寫作的重點(diǎn)？【合作探究，研讀賞析】1. 朗讀課文“買橘子”重點(diǎn)段，體會(huì)父親對(duì)“我”的關(guān)愛。這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空： 父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他 去 我看見他著黑布小帽，著黑布大馬褂，深青布棉袍，地到 鐵道邊，慢慢身 下去，尚不大難?？墒撬^鐵道，要上那邊月臺(tái)，就 不容易了。他用兩手著上 面，兩腳再向上；他肥胖的身子向左微， 顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影， 我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了 淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)， 他已了朱紅的橘子往回 了。 過鐵道時(shí)，他先將橘子 在地

6、上，自己慢慢下，再 起橘子走。到這邊 時(shí)，我趕緊去他。他和我到車上，將橘子一股腦兒在我的 皮大衣上。 于是衣上的泥土，心里很輕松似的。找出文中描寫父親外貌的句子？哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親身材的特點(diǎn)？哪個(gè)詞表現(xiàn)了父親步履艱難的特點(diǎn)？這一段主要運(yùn)用了哪兩種描寫方法？各舉一例3.文中出現(xiàn)了幾次流淚，其原因分別是什么?4. 文中第四段一連用了兩個(gè)“聰明”。你是怎樣理解這兩個(gè)“聰明”的?5, 文中第七段一連用了兩個(gè)“觸”。你是怎樣理解這兩個(gè)“觸”的?【拓展延伸】同學(xué)們，血濃于水，親情無價(jià)，父母之愛，是人世間最偉大、最無私的情感。遺憾的是很多人在擁有它的時(shí)候沒有發(fā)覺。這種愛，可能并不驚天動(dòng)地，它也許就是床頭的一件

7、衣服，放假回家時(shí)的熱騰騰的飯菜，也許是一件特殊的禮物，也許是一次風(fēng)塵仆仆的看望，也許僅是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，甚至就是一句平常的嘮叨你父母疼愛你的哪件事深深感動(dòng)你？請(qǐng)將事件的經(jīng)過寫出來。相信我們是一個(gè)有心的孩子?！菊n堂檢測(cè)】知識(shí)掌握1. 背影一文是現(xiàn)代作家一寫的一篇反映一的散文2. 作者著力刻畫父親背影的原因是。3.選擇題次詳寫請(qǐng)從著， 的箭?！拔夷菚r(shí)真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮”中“聰明”的同義詞和“漂亮” 反義詞分別是: A.聰慧 丑陋B. 愚蠢 粗俗C.糊涂動(dòng)聽D.聰穎精彩4. 背影一文將“勾留南京” 一事一筆帶過，原因是: A. 南京并不好玩，所以不必多寫。B. 南京是路過，不是目的地

8、。C. 與文章王旨關(guān)系不大，應(yīng)該略寫。D. 當(dāng)時(shí)他們心情不好，沒有去玩。5. 背影一文開篇交代家庭境況，其作用為能力提高1. 背影一文中“車站買橘” 一節(jié)中，前后兩次寫父親過鐵道，為什么前一 而后一次略寫？2. 對(duì)父親買橘回來后“撲撲身上的泥土，心里很輕松似的” 一句分析正確的是: A. 兒子有橘子吃了，路途上不怕渴了。B. 即將送走兒子，可去忙自己的事了。C. 越是盡到了做父親的責(zé)任，心里越感到踏實(shí)滿足。D. 過鐵道買橘太累了，買回來可以歇一歇了。3. “其實(shí)我那年已二十歲”，“而且我這樣大年紀(jì)的人”文中兩次提到自己的 年齡，其用意是 O4. 散文中抒情，一般有兩種方式，即直抒胸臆和間接抒情

9、（寓感情于字里行間） 文中各找一例略加分析?！狙由焱卣埂扛赣H的駝背父親就這樣無言地用嶙峋的駝背將生活的重負(fù)扛著，就像一張弓無言地堅(jiān)韌積攢著，為一支支響箭預(yù)備著生命的涌動(dòng)和波瀾。我們做兒女的就是這弓上有兩件事是我永生永世都撿拾不盡的碎金，撒落在時(shí)間長(zhǎng)河里。第一件事發(fā) 生在 我讀小學(xué)六年給那年。這一年對(duì)我說是一個(gè)災(zāi)難之年，我的兩條腿上大大小 小長(zhǎng)滿了 十三個(gè)毒瘡，淋漓的膿血像山泉一般汩汩地朝外涌著，上學(xué)成了一種負(fù)擔(dān)。父親向來家教甚嚴(yán)，生幾個(gè)膿瘡自然是不能輟學(xué)的，走不動(dòng)時(shí)父親背也得背 到學(xué)校去。于是， 父親的駝背就成了我的一架馬鞍。每天清晨，父親總會(huì)準(zhǔn)時(shí)地蹲在屋檐邊，就像一匹溫馴的老馬迎候著它的主人

10、；掌燈時(shí)分，父親也一定會(huì)慷 慨地亮出他的駝背站在教室 的門前。我在父親的背上度過了一個(gè)秋天一個(gè)冬天又 一個(gè)春天。秋天里我沒有覺出父 親的背有什么異樣。冬天里父親的背很暖和，我 的心口總像有一盆火烘烤著；到了春 天，厚重的棉衣褪去了，我突然發(fā)現(xiàn)父親的 背駝得更厲害了，簡(jiǎn)直就像洪水沖擊過后 留下的一道坎。我附貼在父親的背上， 父親只能蝸牛一般將頭艱難地前伸著。這情形 使我很自然地聯(lián)想到一些生命現(xiàn) 象。在浩瀚的沙漠里，駝峰為綠洲而高聳著；在肥沃 的田野里，牛背為犁錚而堅(jiān)韌著；那么，在貧窮的小村子里我的心震撼了，我的一切也就和父親的駝背 緊緊維系在一起了。有一天放學(xué)，我用手摩攣著父親汗涔涔的 駝背，對(duì)父親說， 這背就可以做我的課桌呢。就這樣，我在父親的駝背上讀著歷史的 煙云，讀著未 來的夢(mèng)幻1.