優(yōu)秀工作總結(jié)范文：兼職教師總結(jié)

1、兼職教師總結(jié)教師：牛廣義2014年1月6日下午4點(diǎn)，是學(xué)校各教研室固定的教研活動時(shí) 間，我作為兼職教師積極參加了教研部的教研活?；顒舆^程中，十余位兼職教師與我校教師就教學(xué)中的有關(guān)問題展 開熱烈的討論。自動化教研室就如何提高學(xué)生的技能鑒定成績這 一主題展開研討，參加討論的兼職教師認(rèn)為， 教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué) 生的技能訓(xùn)練，保證學(xué)生考前有一定的訓(xùn)練學(xué)時(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)對學(xué)生的理論指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶和理解。教研室就備課問題進(jìn)行交流，備課必須備教材、備教法、備學(xué)生，實(shí)驗(yàn)課、 實(shí)習(xí)課、項(xiàng)目課、一體化課程還要備設(shè)備，要合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié) 和思路，做課堂的“導(dǎo)演”，學(xué)生的“導(dǎo)師”。在場的兼職教師 很受啟發(fā)，

2、他們表示，參與到學(xué)校組織的教研活動，能夠使很多 資源形成共享，很多問題達(dá)成共識，能幫助他們更有效更針對性 地進(jìn)行教學(xué)。兼職教師參與我校的教研活動是加強(qiáng)教學(xué)管理、提高教學(xué)質(zhì)量的新舉措，這對于加強(qiáng)兼職教師與系部的溝通和今后更好地開展教 學(xué)工作將起到很好的作用。時(shí)間：篇二：兼職教師教學(xué)工作總結(jié) 1銑工教學(xué)工作總結(jié)教師：牛廣義作為銑工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，對于銑工專業(yè)技能培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐的差 距有切身體會.主要實(shí)習(xí)內(nèi)容是傳統(tǒng)的簡單常規(guī)操作，思想?yún)R報(bào)專題與現(xiàn)代制造技術(shù)相差甚遠(yuǎn)，加之實(shí)習(xí)條件艱苦，學(xué)生在學(xué)習(xí) 過現(xiàn)代制造課程后明顯表現(xiàn)出對銑工的實(shí)習(xí)積極性不高，甚至出現(xiàn)抵觸情緒，在實(shí)習(xí)中完全處于被動狀態(tài).他們普遍認(rèn)為銑

3、工已 經(jīng)與目前高速度、高精度、高可靠性等的市場需求產(chǎn)生了極大的 差距,應(yīng)該取消這種落后的加工方式 .對這種不正確的觀點(diǎn)應(yīng)引 起足夠的重視，眾所周知，銑工是機(jī)械、機(jī)電等專業(yè)人才不可缺少 的基礎(chǔ)性技能如何教好這門專業(yè)技能課，應(yīng)該怎樣組織好實(shí)習(xí) 指導(dǎo)？通過教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考 ，我認(rèn)為，要做好這項(xiàng)工作，應(yīng) 抓住以下六個(gè)方面：一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣我校為職業(yè)類學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)和普通中學(xué)相比，差距較大.對機(jī)械 專業(yè)而言，學(xué)生基礎(chǔ)多數(shù)較差，且具有一定的厭學(xué)情緒，一些學(xué)生 就只想混張中專或大專畢業(yè)證書.文化課不必說，專業(yè)理論課也 不認(rèn)真學(xué).銑工這門課雖然是專業(yè)技能課，但仍有一些同學(xué)改不 掉作風(fēng)懶散的壞

4、毛病.有的同學(xué)怕吃苦受累，學(xué)習(xí)不用心，干活不 認(rèn)真,這樣下去，根本達(dá)不到實(shí)習(xí)的要求.為了圓滿完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，使學(xué)生掌握有效實(shí)用的專業(yè)技能,要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在銑工教學(xué)時(shí)，我并不 是上來就把學(xué)生帶到銑工車間開始講解 ,而是先開一個(gè)動員會, 強(qiáng)調(diào)上述觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識到銑工技能實(shí)訓(xùn)的重要性 ，真正在內(nèi)心覺得有必要學(xué)好練好銑工技能二、分解銑工實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，作到心中有數(shù)學(xué)生光知道了 “為什么學(xué)”還不夠.實(shí)訓(xùn)目標(biāo),學(xué)生對自己每次課程平時(shí)不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，如果僅有一個(gè)總體達(dá)到的技能練習(xí)要求不夠清晰，缺乏緊迫感，新鮮勁一過，又會 懶懶散散.因此,有了掌握銑工技能的愿望，還要讓學(xué)生對總體實(shí) 訓(xùn)

5、學(xué)習(xí)的內(nèi)容，各階段要掌握的技能目標(biāo)有所了解 ，范文寫作作到心中有數(shù)，知道自 己在何時(shí)應(yīng)該具有什么樣的技能 .這樣,學(xué)生就不至于簡單的以 為時(shí)間還長，對自己反復(fù)的動作練習(xí)感到枯躁單調(diào) ，對照分解出 的每個(gè)階段技能目標(biāo)，明白自己技能的不足之處，提升自己的技 能水平,有了時(shí)間意識，產(chǎn)生一種緊迫感.三、培養(yǎng)基本操作技能，打牢基礎(chǔ)基本操作技能是專業(yè)技能分解后的局部動作，這些動作相對比較簡單,容易掌握.通過教師的講解、示范動作要領(lǐng)，使學(xué)生由簡單 機(jī)械的模仿，到逐漸地熟練掌握.在這個(gè)過程中，學(xué)生會出現(xiàn)較多 地失誤和多余動作.教師如不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，一旦養(yǎng)成習(xí)慣就難以 糾正.因此,在學(xué)生開始練習(xí)后，教師要注意觀察

6、學(xué)生姿勢動作的 正確性，及時(shí)指出問題.當(dāng)學(xué)生能初步掌握了基本操作技能后 ，隨 著練習(xí)的深入,動作連貫，協(xié)調(diào)一致，不再需要時(shí)刻注意就能持續(xù) 穩(wěn)定正確的操作，教師才可以放手讓學(xué)生自行練習(xí).銑工的基本操作技能主要有劃線、鋸割、鋰削、鏨削、鉆孔、擴(kuò) 孔鉸孔、攻絲等.其中的鋸割和鋰削又是非常重要的基本功 ，這些 操作技能要在生產(chǎn)實(shí)踐中通過大量的練習(xí)才能形成.以鋸割來說許多學(xué)生剛開始可能并不是太重視，憑著一股沖勁，一口氣鋸下去,不一會兒就累的胳膊、手發(fā)酸，鋸出的鋸縫歪歪斜斜，參差不 齊.實(shí)際上，正確的鋸割動作，從鋸條的安裝，起鋸的方法，鋸弓的 握法,站立的部位，身體與胳膊運(yùn)動的配合，用力的速度與大小， 眼

7、睛的注視部位都密切有關(guān).正確動作的掌握，可以使學(xué)生節(jié)省 很多體力，這樣才能進(jìn)行一連幾個(gè)小時(shí)的練習(xí).學(xué)生剛開始要對這些方面反復(fù)練習(xí)，逐步加強(qiáng)動作協(xié)調(diào)性，形成良好的操作習(xí)慣， 并且隨著大量的練習(xí)，逐漸提高鋸割的精度，減少為下道鋰削加 工所留的余量.比如鋸割后的切削余量大約達(dá)到 0.2mm,這樣才算 打牢了鋸割的技能基礎(chǔ).最全面的范文參考寫作網(wǎng)站再比如鋰削 加工時(shí)，學(xué)生對鋰刀的握法、站立部位與姿勢動作、操作用力、 鋰削方法等幾方面的掌握也都需要大量的反復(fù)練習(xí).鋰刀能否端平,更是一個(gè)需要反復(fù)觀察、反復(fù)糾正的訓(xùn)練，學(xué)生對自己姿勢是 否正確往往會“當(dāng)局者迷”，通常要安排兩人一組，互相檢查.只 有當(dāng)隨手端起

8、進(jìn)行鋰削都能基本做到水平，才能進(jìn)行更高的練習(xí)。四、培養(yǎng)感覺技能，鍛煉反應(yīng)能力 感覺技能是指與感覺器官的敏銳程度有關(guān)的技能，不同專業(yè)有其特殊的感官要求.如汽車修理工能憑聽覺判斷發(fā)動機(jī)工作是否正常.在銑工技能實(shí)訓(xùn)中，僅僅掌握基本操作技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 .銑工 的操作主要用手來完成，培養(yǎng)出一定手感就更為重要.感覺是否 正確與能力的強(qiáng)弱直接影響加工工件的質(zhì)量和速度，體現(xiàn)了學(xué)生的技能水平.對初級技工考核而言，加工的尺寸精度通常也要控 制在絲米級.學(xué)生要對自己的下手有一定分寸.以鋰削為例，學(xué)生 需要了解當(dāng)自己分別采用大板鋰、中鋰與油光鋰時(shí)，每次鋰削的鋰削量大概值，以免下手不分輕重，開始尺寸超出，忍不住用力連

9、鋰幾下，就把工件尺寸鋰小了 .這就要求學(xué)生多動手、多檢測，多 思考,多觀察，通過科學(xué)訓(xùn)練，熟能生巧，循序漸進(jìn)，逐步培養(yǎng)出一 定的感覺技能一般情況下,熟練的學(xué)生在鋸割后留下約0.2mm的余量,使用大板鋰連鋰十次左右，將余量減少到約 0.1mm,然后 使用中鋰再鋰削十余次,余量控制在0.05mm左右,最后用油光鋰 修整.五、注重綜合操作訓(xùn)練,有針對性（轉(zhuǎn)載于:wW : 兼職教師總結(jié)）進(jìn)行課題練習(xí)在學(xué)生熟練的掌握單項(xiàng)操作技能后，就要有計(jì)劃地把各種單項(xiàng)操 作技能有機(jī)地結(jié)合在一起，進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合操作 技能,這是銑工技能訓(xùn)練的又一重要階段.教師應(yīng)根據(jù)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和要求，制定具有一定針對性的課題

10、練習(xí).這種訓(xùn)練可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，加深對知識、技能的了解與認(rèn)識，促進(jìn) 學(xué)生迅速提高技能，做到熟能生巧.如銑工技能訓(xùn)練中多數(shù)都要 制作的一個(gè)小梯形樣板，就是出于這樣的考慮.對于技能考核的 要求,銑工的針對性練習(xí)課題較多，例如“凹凸T形配”、“方孔 配”、“雙角度對配”等.六、對學(xué)生的成績及時(shí)作出評價(jià)無論是單項(xiàng)操作技能練習(xí),還是綜合操作技能訓(xùn)練,在每次實(shí)訓(xùn) 時(shí)應(yīng)根據(jù)課題評分標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生做出相應(yīng)的評價(jià).學(xué)生對照這個(gè) 標(biāo)準(zhǔn),可以了解實(shí)訓(xùn)的要求，教師利用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，方便對學(xué)生的技 能水平及時(shí)掌握分析；學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己技能的不足,立即改進(jìn),教師 對學(xué)生的成績及時(shí)予以肯定 ，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心.教師還應(yīng)

11、注意 利用技能評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互比較，增加競爭意識，形成你爭 我趕的局面，提高學(xué)生積極性.通過一系列的實(shí)訓(xùn)與指導(dǎo)，我校銑 工的教學(xué)不再是一個(gè)老大難問題，反而成了在學(xué)生中有較好影響 力的工種，這是我們教學(xué)改革的一次成功，是和我們適應(yīng)當(dāng)前形 勢，積極推行素質(zhì)教育，擴(kuò)大知識面增加就業(yè)機(jī)會分不開的.當(dāng)然, 銑工實(shí)習(xí)要實(shí)現(xiàn)全面素質(zhì)教育依然任重而道遠(yuǎn)，我們目前的努力只是一個(gè)良好的開端，還需要所有的銑工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師都從自身 做起,將教學(xué)改革創(chuàng)新下去,為我國機(jī)械制造業(yè)的振興貢獻(xiàn)力量。 時(shí)間：篇三：兼職教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)兼職教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)2012年7月19日至8月3日，我有幸參加了冀州市職教中心培 訓(xùn)中

12、心承辦的兼職教師培訓(xùn)班。 因?yàn)槭敲摦a(chǎn)學(xué)習(xí)，辦公室領(lǐng)導(dǎo)和 同事給了我很大的支持，所以我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會， 把學(xué)習(xí)過程當(dāng)作是全面充電，提高素質(zhì)的過程。通過五個(gè)單元70個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，自己在培訓(xùn)教學(xué)的基本方法、 個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)及綜合能力等方面都有了一定的提高。此次培訓(xùn)活動安排合理、內(nèi)容豐富，注重理論聯(lián)系實(shí)際，著重提高我們作為 兼職教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)和能力。 通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的收 獲主要有以下三個(gè)方面：一、貼近實(shí)際的授課內(nèi)容，掌握了培訓(xùn)的技巧和方法。通過學(xué)習(xí)“兼職教師的素質(zhì)任務(wù)、 培訓(xùn)教學(xué)基本方法、教師禮儀與課堂授 課溝通技巧、教學(xué)教法、教案編寫”等課程內(nèi)容，對于培訓(xùn)教學(xué) 有了系統(tǒng)性的認(rèn)識

13、，從學(xué)員心理特點(diǎn)、心理需求等方面出發(fā)，了 解成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)及如何有效開展企業(yè)培訓(xùn)的方式、方法；引導(dǎo)學(xué)員從實(shí)際出發(fā)，學(xué)習(xí)作為兼職教師應(yīng)有的態(tài)度、知識和技能，面 對企業(yè)千變?nèi)f化的情況和需求， 善于運(yùn)用創(chuàng)造性思維，對員工進(jìn) 行有效的教導(dǎo)，激發(fā)員工的上進(jìn)心和潛力； 學(xué)習(xí)教案編寫的基礎(chǔ) 知識，掌握具體教學(xué)的整個(gè)步驟，尤其是在課堂施教方面，對于 如何組織、如何進(jìn)行內(nèi)容銜接及控制話題、轉(zhuǎn)移話題等方面都給 出了切實(shí)有用的指導(dǎo)方法， 從而使我在培訓(xùn)教師的基本技能、 授 課技巧及職業(yè)化塑造等方面都有了一定的提高。二、參與體驗(yàn)式培訓(xùn)，增長了才智。通過“自我介紹”、“三分鐘互動”、“分組討論”等多種形式 的實(shí)操鍛煉，使

14、自己在親身投入，學(xué)習(xí)體驗(yàn)、展示交流的過程中， 綜合能力得到了一定的提高。如：自我介紹，為大家提供了彼此 了解認(rèn)識、展示個(gè)人風(fēng)采的機(jī)會，鍛煉了每個(gè)人的現(xiàn)場語言表達(dá) 能力；三分鐘互動，通過展現(xiàn)個(gè)人作品，進(jìn)行交流、溝通，增進(jìn) 了了解；通過設(shè)定主題、各組代表上臺演示這個(gè)環(huán)節(jié)，自己能夠 運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)， 認(rèn)真履行組長的職責(zé)，積極組織本組學(xué) 員進(jìn)行籌劃，鍛煉了組織協(xié)調(diào)和溝通能力，同時(shí)也看到了 自身存在的不足。通過上臺演示，鍛煉了我的邏輯思維能力、語 言表達(dá)能力，并從中學(xué)到了他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。通過多次參與式 討論，以及各組學(xué)員們的互動交流， 使自己對老師講授的培訓(xùn)教 學(xué)的基本要領(lǐng)、技能、方法等理論知識

15、有了更深刻的認(rèn)識三、多媒體課件形式精彩多樣，提高了制作能力。多媒體課件是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的重要內(nèi)容之一，為了提高兼職教師的多媒體課件制作水平， 更好地為教學(xué)服務(wù)，培訓(xùn)中心安 排業(yè)務(wù)強(qiáng)、技術(shù)精的老師將多媒體課件制作作為一項(xiàng)重要內(nèi)容進(jìn) 行講解，主要介紹了多媒體課件設(shè)計(jì)流程、相關(guān)概念、基本操作 流程等內(nèi)容，中間穿插了視頻插入、FLASH動畫插入、超級鏈接等制作技巧，邊教學(xué)邊實(shí)踐，及時(shí)消化課堂內(nèi)容，并將所學(xué)到的 課件制作小技巧應(yīng)用到自己的試講課件中，以使多媒體課件更加宀半兀夫。四、借鑒優(yōu)質(zhì)觀摩課，提高試講水平和質(zhì)量，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)鍛煉的目 的。為了培養(yǎng)學(xué)員的教學(xué)能力， 提高培訓(xùn)學(xué)員專業(yè)素養(yǎng)，此次培訓(xùn)安排了

16、優(yōu)質(zhì)課的觀摩，特別聘請了兩位資深講師為大家進(jìn)行示范授 課。兩位老師結(jié)合專業(yè)課講授， 將自身教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)毫無保 留地傳授給大家，與學(xué)員積極進(jìn)行溝通，解決大家在實(shí)際培訓(xùn)中 存在的問題；在學(xué)員試講階段，四位評委老師遵循認(rèn)真、公正、 科學(xué)的原則，力避“八股式”、“贊揚(yáng)式”評課，做到“功”、“過”分明，一針見血，使學(xué)員從評課中看到自身的不足，受到 啟迪，學(xué)到教法。最使人感動的是四位老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài) 度和嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的敬業(yè)精神，試講階段正逢三十七八度的高溫天 氣，老師們絲毫沒有因?yàn)樘鞖庠蚨涌煸囍v進(jìn)度，對每一位學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都給予了中肯的意見， 并針對實(shí)際存在問題提出 了相應(yīng)的建議，獲得了學(xué)員的一致好評。總之，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，自己感到不僅學(xué)到了理論知識，更重 要的是獲得了實(shí)