“互聯(lián)網(wǎng)教育”示范校創(chuàng)建工作開展情況

1、營(yíng)丘鎮(zhèn)小學(xué)“互聯(lián)網(wǎng) +教育”示范校創(chuàng)建工作開展情況根據(jù)市電教館關(guān)于開展濰坊市“互聯(lián)網(wǎng) + 教育”示范學(xué)校創(chuàng)建 工的通知，我校積極布置和開展工作，取得了一定的成績(jī)，也存在 的不足，現(xiàn)將前段的開展情況總結(jié)如下：B1、學(xué)校利用“三通兩平臺(tái)”等互聯(lián)網(wǎng)手段和資源，形成以互 聯(lián)網(wǎng)為主體， 以校園網(wǎng)為輔助的辦學(xué)新模式， 在課堂教學(xué)和班級(jí)管理 上以學(xué)樂云為主教學(xué)平臺(tái)為主要形式； 在學(xué)生個(gè)性發(fā)展上， 以國(guó)家教 育管理公共平臺(tái)為主要參與形式； 在家?；?dòng)上， 以微信公共號(hào)為主 要形式；在學(xué)校物資管理上， 以山東省中小學(xué)教育技術(shù)裝備系統(tǒng)為主 要平臺(tái)。通過不同的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，利用它們各自的不同特點(diǎn)，通過教 師和學(xué)生的積

2、極參與，促進(jìn)教育公平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。B2、學(xué)校成立以徐小林校長(zhǎng)為組長(zhǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”領(lǐng)導(dǎo)小組， 成立以張建慶副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)“互聯(lián)網(wǎng) +教育”工作小組，學(xué)校管理人 員、信息技術(shù)教師和一級(jí)教學(xué)老師為主，結(jié)構(gòu)合理，分工明確，運(yùn)行 效率高。徐小林校長(zhǎng)親自靠上抓是“互聯(lián)網(wǎng) +教育”的建設(shè)和使用工 作，全校任課老師積極參與，在課堂教學(xué)和學(xué)校管理中，處處加強(qiáng)互 聯(lián)網(wǎng)管理和使用。B3、學(xué)校制定“互聯(lián)網(wǎng)+教育”可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃和年度實(shí)施方 案，配備配齊了相應(yīng)的教育教學(xué)設(shè)備， 相應(yīng)管理人員配套落實(shí)措施保 障有力。B4、學(xué)校建立教師培養(yǎng)和評(píng)價(jià)考核制度，把“三通兩平臺(tái)”和 互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平作為評(píng)價(jià)教師的前置指標(biāo)，充分利

3、用一師一優(yōu)課平 臺(tái)，網(wǎng)易大課堂等網(wǎng)絡(luò)精品課堂加強(qiáng)教師研修培訓(xùn)， 取得了滿意的效 果。B5、學(xué)校已建設(shè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化校園，實(shí)現(xiàn)有線無線全覆蓋，終端 系統(tǒng)配備到位，千兆帶寬到樓宇、百兆帶寬到桌面，網(wǎng)絡(luò)安全在技術(shù) 和制度上得到保障，使用便捷、滿足需求。B6、學(xué)校通過學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)和校園網(wǎng)服務(wù)器，建設(shè)各學(xué)科課 程互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源的統(tǒng)一訪問目錄，方便教師備課和學(xué)生個(gè)性學(xué)習(xí)。 教師在自己的電腦中， 建設(shè)自己的學(xué)科教學(xué)個(gè)性資源 （包括教學(xué)設(shè)計(jì)、 多媒體課件、課堂檢測(cè)、作業(yè)布置等） ，覆蓋每章節(jié)課程內(nèi)容，并上 傳到校園網(wǎng)服務(wù)器和學(xué)樂云平臺(tái)中，供同事們分享。B7、學(xué)校建有動(dòng)漫實(shí)驗(yàn)室，在國(guó)家教育資源公共平臺(tái)中，建立 了

4、三個(gè)動(dòng)漫活動(dòng)小組， 由指導(dǎo)教師在線上和線下同時(shí)與學(xué)生一起參與 動(dòng)漫制作活動(dòng)。B8、學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)依法提升辦學(xué)質(zhì)量，成效顯著。家長(zhǎng)、社 區(qū)和社會(huì)通過微信公眾號(hào)，對(duì)學(xué)校公眾號(hào)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng)， 滿意度明顯提高。B9、學(xué)校利用學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)和學(xué)校網(wǎng)站， 能夠?qū)崿F(xiàn)公文流轉(zhuǎn)， 信息宣傳、校務(wù)公開，通過山東省中小學(xué)教育技術(shù)裝備系統(tǒng)，實(shí)驗(yàn)經(jīng) 費(fèi)結(jié)算，辦公用品申領(lǐng)，通過學(xué)校網(wǎng)站留言實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)來訪預(yù)約， 學(xué)生及家長(zhǎng)使用運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、實(shí)驗(yàn)室、圖書室、圖書借閱管理、微機(jī)室 預(yù)約等信息化管理。B10、學(xué)校通過濰坊市中小學(xué)公共信息服務(wù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置， 教學(xué)常規(guī)管理， 通過學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)校班級(jí)管理， 學(xué)生學(xué)業(yè)

5、成 績(jī)統(tǒng)計(jì)、匯總，學(xué)情分析診斷等信息化管理。B11、學(xué)校利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)， 學(xué)生的相互評(píng) 價(jià)，家長(zhǎng)的參與評(píng)價(jià)，班主任的評(píng)價(jià)，任課教師的評(píng)價(jià)，標(biāo)志性成果 參與評(píng)價(jià)等信息化管理。B12、各學(xué)科教師積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度融合育人模式 取得明顯成效， 加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合， 有 1 人次獲省級(jí) 電教優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)。B13、借助學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)，教師普及日常利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)備課，上課，課堂檢測(cè)，布置課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，網(wǎng)上批閱作業(yè)，實(shí) 現(xiàn)評(píng)測(cè)反饋，數(shù)據(jù)分析診斷呈現(xiàn)等功能，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)，學(xué)生 主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量得到提高。B14、通過國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)行

6、選修課、社區(qū)活動(dòng)、 小組協(xié)作探究等形式， 利用互聯(lián)網(wǎng)手段和資源， 組織學(xué)生圍繞興趣愛 好、現(xiàn)實(shí)問題等主題內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)漫設(shè)計(jì)， 開展慶六一動(dòng)漫作品制作與 展示等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力得到培養(yǎng)。B15、通過昌樂教學(xué)教育資源中心，教師人人參與教育部“一師 一優(yōu)課、一課一名師”等活動(dòng)，建設(shè)學(xué)校精品課堂，教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水 平明顯提高。我校有兩人次被選為省優(yōu)課， 16人次縣優(yōu)課獎(jiǎng)。B16、學(xué)生日常利用學(xué)樂云教學(xué)平臺(tái)和一起作業(yè)網(wǎng)， 進(jìn)行個(gè)性化 學(xué)習(xí)，利用智能題庫系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果自我檢測(cè)反饋， 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果 數(shù)據(jù)分析診斷， 不斷提高學(xué)習(xí)能力和水平。 學(xué)生的問題意識(shí)和利用互 聯(lián)網(wǎng)解決問題的能力，得到增強(qiáng)。B17、學(xué)生日常利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行自組織協(xié)作學(xué)習(xí)、生生分享交流學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。B18在學(xué)生中普及動(dòng)漫制作活動(dòng)，分別成立了三個(gè)動(dòng)漫小組，在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上開展不同的社區(qū)活