41漁家傲秋思

1、課時序號：41課題： 詞二首 漁家傲 秋思教學(xué)目標(biāo):有感情的朗讀，品味詞的藝術(shù)美。體會詞的韻味，以及作者的思想感情；感知這首詞慷慨壯烈的基調(diào)，在理解的基礎(chǔ)上背誦全文。教學(xué)重點:清晰地了解整首詞分上、下兩闋寫景和抒情。體會詞人豪放風(fēng)格，品味詞的藝術(shù)美。教學(xué)難點:體會詞人豪放風(fēng)格，品味詞的藝術(shù)美。教具：多媒體 教法：講授法 談?wù)摲?啟發(fā)法課型：新授課課時安排：1課時教學(xué)過程 一、課前預(yù)習(xí) 1、對照課文注釋，通讀全詞；2、了解作者的生平概況以及寫作背景。 二、導(dǎo)入 （中華五千年的文化博大精深，其中，唐詩、宋詞更是這座瑰麗花園中的兩朵奇葩。前兩節(jié)課我們已經(jīng)領(lǐng)略了盛唐詩歌的風(fēng)味，那么，這節(jié)課我們就進入宋

2、詞的學(xué)習(xí)。在每一個朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人事跡，以及仁人志士渴望建功立業(yè)的雄心壯志。那么，現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句。（學(xué)生回答，老師補充。）1、王之渙：出塞“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！?、岑參：白雪歌送武判官歸京“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?、王維：使至塞上“大漠孤煙直，長河落日圓?！?、王昌齡：出塞“秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！?、李賀：雁門太守行“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。 報君黃金臺上意，

3、提攜玉龍為君死。”剛剛我們列舉的這些詩歌，它們所描寫的都是同一個主題邊塞，因此，人們把這一類的詩歌稱之為“邊塞詩”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的漁家傲也是反映邊塞主題的。但是，在范仲淹以前，很少有人用詞這一形式來真實地反映邊塞生活。由于作者有豐富的邊地生活經(jīng)驗，所以詞中洋溢著濃厚的生活氣息。 三、初步感知，學(xué)生朗讀 1、現(xiàn)在請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上一起有感情的朗讀這首詞，體會詞中的韻味，以及詞人的思想感情。（老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀）2、同學(xué)們朗讀得很好，已經(jīng)把詞中慷慨壯烈的韻味讀出來了。那么，這樣一首充滿著理想和抱負的詞，是在什么樣的背景下產(chǎn)生的呢？ 四、文本賞析（一）導(dǎo)入作者介紹以及寫作背景介紹： 1、背

4、景簡介：北宋，仁宗即位之后，國家逐漸形成積貧積弱之勢，表面上一片升平，實際上危機四伏。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚聲聲討，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗。1038年，西夏大舉進攻宋朝，攻取今陜北數(shù)縣，延州成為孤城。1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州（今延安），抗擊西夏。范仲淹到任后，改革軍制，團結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，積極抵御。這首詩就作于此時。 2、作者介紹由此我們可以看出范仲淹不僅具有很高的文學(xué)造詣，而且還有卓越的軍事能力，這就與他被稱為北宋著名的政治家、文學(xué)家相符合?，F(xiàn)在請同學(xué)們看看注釋中的作者簡介：范仲淹（989-1052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇吳縣）人。北宋著名政治

5、家、文學(xué)家。（二）分析全詞 此時的范仲淹肩負著國家的重擔(dān)，我們知道，詩詞的創(chuàng)作往往講究情景交融，那么，當(dāng)詞人身兼重任之時，他的筆下又會描繪出一幅什么樣的圖景呢？接下來，我們就一起來看看詞人眼中的西北邊塞大漠風(fēng)光。1、分析詞的上片 這首詞創(chuàng)作于邊塞是顯而易見的，那么，同學(xué)們知道它是創(chuàng)作于哪個具體的季節(jié)的嗎？秋天。很好，你們又是從哪里得知這一信息的呢？“塞下秋來風(fēng)景異“（1）首句，“塞下秋來風(fēng)景異”，“塞下”點明環(huán)境，“秋來”點明時節(jié)。此時此刻，詞人身處西北邊地，我們剛剛介紹過詞人的家鄉(xiāng)在蘇州吳縣，這樣一南一北的差異究竟會有何不同的風(fēng)景呢？我們接著往下看看其中的異別之處。（2）“衡陽雁去無留意”

6、A、這句詞運用了一個典故。古代傳說，雁南飛，到了衡陽即止，同時，衡山的回雁峰也因此得名。B、在古文中，“去”是離開的意思。那么，這里“衡陽雁去”的語序是否符合我們現(xiàn)代的閱讀習(xí)慣呢？如果不符合，那么正確的語序又是什么樣的呢？“雁去衡陽”這里運用了倒裝的手法。C、秋天到了，大雁往南飛，這是正?，F(xiàn)象，可是，在這里，詞人卻用了“無留意”，為什么呢？同學(xué)們想一想，大雁南飛是自然界的常態(tài)，而這里作者卻賦予大雁以人的情感，這是運用的擬人的寫作手法。同時，這從側(cè)面反映出邊塞環(huán)境惡劣，以致連大雁都不愿久留，可想而知，戍邊戰(zhàn)士的生活是多么的艱辛。（3）“四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉?！?A、首先，我們來

7、找出這里所出現(xiàn)的意象：邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城。B、請同學(xué)們結(jié)合課本注釋，一起看看這些詞的意思：邊聲：指邊塞馬鳴、風(fēng)號等聲音。同學(xué)們想一想，這種戰(zhàn)爭的混雜聲音在安靜、祥和的南方是否能夠經(jīng)常聽到？不能。它是在特定的環(huán)境下才會出現(xiàn)的，由此可見當(dāng)時戰(zhàn)爭的緊張程度。C、千嶂：層層疊疊險峻的山峰。孤城：孤寂的邊城。同學(xué)們想象一下，在層層疊疊的山巒中，長煙與日落同時升起，這種情景與我們學(xué)過的哪一句詩相類似呢？王維“大漠孤煙直，長河落日圓?！倍邿o疑有著異曲同工之妙。D、既然有如此美妙的風(fēng)景，詞人又為何用了“孤城閉”這三個格調(diào)與之相反的詞呢？我們想一想，戰(zhàn)爭的雙方，如果我軍的兵力足夠強大，那是不是就無需

8、緊閉城門，大可主動出擊，由此可見，此時的形勢是緊張而又不利的，處于“敵強我弱”的狀態(tài)。（4）詞的上片，詞人充分運用了聽覺、視覺、感覺，將所聽、所見、所感等現(xiàn)象連接起來，描繪出一幅蕭瑟、荒涼、緊張的邊地風(fēng)光。 2、分析詞的下片 在這樣荒涼、蕭條的環(huán)境下，詞人的心情又會是什么樣的呢？我們接著來學(xué)習(xí)詞的下片。（1）“濁酒一杯家萬里” A、這里，詞人借酒消愁，請同學(xué)們注意一下，這杯酒是“濁”的，“濁”與“清”相反，混亂渾濁的意思?？梢姶藭r詞人心情紊亂，連所喝的酒都是渾濁的。B、其次，“一杯”與“萬里”，兩個數(shù)量詞形成鮮明的對比，也就是說，用懸殊的差別來突顯詞人對家鄉(xiāng)、對親人的思戀，僅僅一杯濁酒是消解不

9、了萬里的鄉(xiāng)愁。既然思家，為何不回家呢？因為“燕然未勒”。（2）“燕然未勒歸無計” 這里運用了一個典故。燕然，山名。公元89年，東漢大將軍竇憲追擊北匈奴，曾登北山，“刻石勒功而還”。但是，詞人這時還是“未勒”，說明還未功成名就，戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，因此，歸家之期是無法計量的，可以說是“歸期無期”。3）“羌管悠悠霜滿地” 在這種有家無法歸的情況之下，詞人的所見所聞又會是什么樣的呢？A、羌管，即羌笛，古代羌族的一種樂器，聲音哀婉、凄切。B、對于“霜”這個意象，我們可以通過兩句著名的詩句來解讀，“月落烏啼霜滿天”（張繼楓橋夜泊）、“霜重鼓寒聲不起”（李賀雁門太守行）。從這兩句詩中可以推出，霜出現(xiàn)在深夜，而

10、且是寒霜，屬于冷色調(diào)的一個意象。所以，同學(xué)們以后可以運用“以文解文”的方法來解讀文本，這樣既溫故又知新。C、在深秋的深夜，詞人聽到悠悠的羌管，看到滿地寒霜，心中難免頓生悲涼。（4）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚” A、這樣凄涼的夜晚，詞人睡不著，心愁滿緒，連白發(fā)都發(fā)白了，眼淚都流下來了。B、同學(xué)們注意一下，這里僅僅是將軍頭發(fā)發(fā)白了，征夫流淚了嗎？不是。正確的解釋應(yīng)該是將軍和征夫都白了頭、流了淚。這是運用了互文的寫作手法，表現(xiàn)出戍邊將士對家鄉(xiāng)親人的思戀以及渴望建功立業(yè)、報國壯志的情懷。3、歸納總結(jié)整首詞，上片以“異”字統(tǒng)領(lǐng)全局，借助“雁、邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城”等意象，描繪出一幅荒涼、蕭瑟的邊塞

11、秋景圖，同時，揭示了邊地環(huán)境惡 劣、戰(zhàn)事的緊張氛圍，由景入情，下片抒發(fā)了詞人思家憂國、壯志難酬的情感。五、拓展學(xué)習(xí) 在解析完整首詞后，我們再回頭來看看這三個字“漁家傲”，從詞的結(jié)構(gòu)來說，“漁家傲”是什么呢？詞牌名。對，很好，詞牌名。詞牌名是詞的格式名稱，很顯然，僅僅從“漁家傲”，我們是很難聯(lián)想到這首詞的內(nèi)容，其實，這首詞有一個題目“秋思”。同學(xué)們，我們之前學(xué)過一篇與之相似的課文天凈沙秋思，你們還有印象嗎？有。好，那我們就一起把它背誦出來吧。 天凈沙秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。很好，看來大家對學(xué)過的知識都掌握的不錯。那么，接下來，我們就來看看這兩部

12、作品的區(qū)別之處。（1）首先，從文體上看，漁家傲屬于宋詞，而天凈沙秋思是元曲小令。二者的產(chǎn)生時間不同，詞產(chǎn)生于晚唐，盛于宋；元曲產(chǎn)生于金元時期，盛于元。從風(fēng)格上來看，詞比較嫵媚清麗，而小令則比較通俗易懂。（2）從內(nèi)容上來看，這兩部作品都選用了一些意象來描寫秋景，但是，漁家傲的意象（邊聲、號角、長煙、落日、孤城）大部分都是西北邊塞特有的，而天凈沙秋思中的意象（枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水）則是江南水鄉(xiāng)常見之景。（3）那么，通過這些景物描寫，作者各自又想要表達一種怎樣的情感呢？漁家傲抒發(fā)的是戍邊將士的壯志難酬、思家憂國之情；天凈沙秋思則是抒發(fā)天涯游子的思鄉(xiāng)之情。 無論是哪一種情感，作者都把他們切身的

13、感受融入到作品中，所以，我們才會被感染。我覺得，在我們的日常寫作中，只有寫出自己的真情實感，才能更好的打動讀者。同時，在比較閱讀兩篇相類似的文本時，同學(xué)們應(yīng)該從“文體、內(nèi)容、情感”，這三方面來分析其中的異同點。六、課后作業(yè)那么，對于這兩部作品的比較閱讀就先到此為止，現(xiàn)在，全班同學(xué)再一起來有感情的朗讀課文。最后，我來布置一下今天的作業(yè)：背誦漁家傲，鞏固學(xué)過詩詞一）導(dǎo)入作者介紹以及寫作背景介紹： 1、背景簡介：北宋，仁宗即位之后，國家逐漸形成積貧積弱之勢，表面上一片升平，實際上危機四伏。寶元元年，西夏元昊稱帝，宋廷調(diào)兵遣將，揚聲聲討，但事出倉促，每戰(zhàn)輒敗。1038年，西夏大舉進攻宋朝，攻取今陜北數(shù)

14、縣，延州成為孤城。1040年，朝廷委派范仲淹出任陜西經(jīng)略安副使兼知延州（今延安），抗擊西夏。范仲淹到任后，改革軍制，團結(jié)上下，生產(chǎn)戍邊，積極抵御。這首詩就作于此時。 2、作者介紹由此我們可以看出范仲淹不僅具有很高的文學(xué)造詣，而且還有卓越的軍事能力，這就與他被稱為北宋著名的政治家、文學(xué)家相符合?，F(xiàn)在請同學(xué)們看看注釋中的作者簡介：范仲淹（989-1052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇吳縣）人。北宋著名政治家、文學(xué)家。 （二）分析全詞 此時的范仲淹肩負著國家的重擔(dān)，我們知道，詩詞的創(chuàng)作往往講究情景交融，那么，當(dāng)詞人身兼重任之時，他的筆下又會描繪出一幅什么樣的圖景呢？接下來，我們就一起來看看詞人眼中的西

15、北邊塞大漠風(fēng)光。 1、分析詞的上片 這首詞創(chuàng)作于邊塞是顯而易見的，那么，同學(xué)們知道它是創(chuàng)作于哪個具體的季節(jié)的嗎？秋天。很好，你們又是從哪里得知這一信息的呢？“塞下秋來風(fēng)景異“（1）首句，“塞下秋來風(fēng)景異”，“塞下”點明環(huán)境，“秋來”點明時節(jié)。此時此刻，詞人身處西北邊地，我們剛剛介紹過詞人的家鄉(xiāng)在蘇州吳縣，這樣一南一北的差異究竟會有何不同的風(fēng)景呢？我們接著往下看看其中的異別之處。 （2）“衡陽雁去無留意” A、這句詞運用了一個典故。古代傳說，雁南飛，到了衡陽即止，同時，衡山的回雁峰也因此得名。B、在古文中，“去”是離開的意思。那么，這里“衡陽雁去”的語序是否符合我們現(xiàn)代的閱讀習(xí)慣呢？如果不符合，

16、那么正確的語序又是什么樣的呢？“雁去衡陽”這里運用了倒裝的手法。C、秋天到了，大雁往南飛，這是正?，F(xiàn)象，可是，在這里，詞人卻用了“無留意”，為什么呢？同學(xué)們想一想，大雁南飛是自然界的常態(tài)，而這里作者卻賦予大雁以人的情感，這是運用的擬人的寫作手法。同時，這從側(cè)面反映出邊塞環(huán)境惡劣，以致連大雁都不愿久留，可想而知，戍邊戰(zhàn)士的生活是多么的艱辛。 （3）“四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉?！?A、首先，我們來找出這里所出現(xiàn)的意象：邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城。B、請同學(xué)們結(jié)合課本注釋，一起看看這些詞的意思：邊聲：指邊塞馬鳴、風(fēng)號等聲音。同學(xué)們想一想，這種戰(zhàn)爭的混雜聲音在安靜、祥和的南方是否能夠經(jīng)

17、常聽到？不能。它是在特定的環(huán)境下才會出現(xiàn)的，由此可見當(dāng)時戰(zhàn)爭的緊張程度。C、千嶂：層層疊疊險峻的山峰。孤城：孤寂的邊城。同學(xué)們想象一下，在層層疊疊的山巒中，長煙與日落同時升起，這種情景與我們學(xué)過的哪一句詩相類似呢？王維“大漠孤煙直，長河落日圓?！倍邿o疑有著異曲同工之妙。D、既然有如此美妙的風(fēng)景，詞人又為何用了“孤城閉”這三個格調(diào)與之相反的詞呢？我們想一想，戰(zhàn)爭的雙方，如果我軍的兵力足夠強大，那是不是就無需緊閉城門，大可主動出擊，由此可見，此時的形勢是緊張而又不利的，處于“敵強我弱”的狀態(tài)。 （4）詞的上片，詞人充分運用了聽覺、視覺、感覺，將所聽、所見、所感等現(xiàn)象連接起來，描繪出一幅蕭瑟、荒涼

18、、緊張的邊地風(fēng)光。 2、分析詞的下片 在這樣荒涼、蕭條的環(huán)境下，詞人的心情又會是什么樣的呢？我們接著來學(xué)習(xí)詞的下片。 （1）“濁酒一杯家萬里” A、這里，詞人借酒消愁，請同學(xué)們注意一下，這杯酒是“濁”的，“濁”與“清”相反，混亂渾濁的意思。可見此時詞人心情紊亂，連所喝的酒都是渾濁的。B、其次，“一杯”與“萬里”，兩個數(shù)量詞形成鮮明的對比，也就是說，用懸殊的差別來突顯詞人對家鄉(xiāng)、對親人的思戀，僅僅一杯濁酒是消解不了萬里的鄉(xiāng)愁。既然思家，為何不回家呢？因為“燕然未勒”。 （2）“燕然未勒歸無計” 這里運用了一個典故。燕然，山名。公元89年，東漢大將軍竇憲追擊北匈奴，曾登北山，“刻石勒功而還”。但是

19、，詞人這時還是“未勒”，說明還未功成名就，戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，因此，歸家之期是無法計量的，可以說是“歸期無期”。 3）“羌管悠悠霜滿地” 在這種有家無法歸的情況之下，詞人的所見所聞又會是什么樣的呢？A、羌管，即羌笛，古代羌族的一種樂器，聲音哀婉、凄切。B、對于“霜”這個意象，我們可以通過兩句著名的詩句來解讀，“月落烏啼霜滿天”（張繼楓橋夜泊）、“霜重鼓寒聲不起”（李賀雁門太守行）。從這兩句詩中可以推出，霜出現(xiàn)在深夜，而且是寒霜，屬于冷色調(diào)的一個意象。所以，同學(xué)們以后可以運用“以文解文”的方法來解讀文本，這樣既溫故又知新。C、在深秋的深夜，詞人聽到悠悠的羌管，看到滿地寒霜，心中難免頓生悲涼。 （4）

20、“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚” A、這樣凄涼的夜晚，詞人睡不著，心愁滿緒，連白發(fā)都發(fā)白了，眼淚都流下來了。B、同學(xué)們注意一下，這里僅僅是將軍頭發(fā)發(fā)白了，征夫流淚了嗎？不是。正確的解釋應(yīng)該是將軍和征夫都白了頭、流了淚。這是運用了互文的寫作手法，表現(xiàn)出戍邊將士對家鄉(xiāng)親人的思戀以及渴望建功立業(yè)、報國壯志的情懷。3、歸納總結(jié)整首詞，上片以“異”字統(tǒng)領(lǐng)全局，借助“雁、邊聲、千嶂、長煙、落日、孤城”等意象，描繪出一幅荒涼、蕭瑟的邊塞秋景圖，同時，揭示了邊地環(huán)境惡 劣、戰(zhàn)事的緊張氛圍，由景入情，下片抒發(fā)了詞人思家憂國、壯志難酬的情感。 五、拓展學(xué)習(xí) 在解析完整首詞后，我們再回頭來看看這三個字“漁家傲”，從詞的結(jié)構(gòu)來說，“漁家傲”是什么呢？詞牌名。對，很好，詞牌名。詞牌名是詞的格式名稱，很顯然，僅僅從“漁家傲”，我們是很難聯(lián)想到這首詞的內(nèi)容，其實，這首詞有一個題目“秋思”。同學(xué)們，我們之前學(xué)過一篇與之相似的課文天凈沙秋思，