5年10綜合性學(xué)習(xí)課教案

1、課題口語交際（三）市場(chǎng)見聞 1課時(shí) 4.9教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)行一次菜市場(chǎng)調(diào)查。2.進(jìn)行買菜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)3.能把自己在實(shí)踐中看到的、聽到的、想到的，說給同學(xué)聽，做到語句通順、清楚明白教 學(xué)重、難點(diǎn)能把自己在實(shí)踐中看到的、聽到的、想到的，說給同學(xué)聽，做到語句通順、清楚明白導(dǎo)入教學(xué)過程一、 課前預(yù)習(xí)1. 去才是藏看一看里面都賣什么東西2. 替家里人買一些菜，試著學(xué)習(xí)賣東西，要與賣主交談3. 通過買菜你看到了什么，聽到了什么，想到了什么，把其中你最感興趣的事情整理出來。二、 導(dǎo)入板書課題三、 讀例話1. 同桌分角色讀參考例話2. 匯報(bào)讀3. 評(píng)價(jià)4. 講述了什么內(nèi)容？5. 圍繞一個(gè)話題來說四、 說一說1

2、. 把在菜市場(chǎng)里所了解到的內(nèi)容與同學(xué)們交流2. 小組內(nèi)合作交流3. 全班交流4. 評(píng)價(jià)五、 練習(xí)：把三單元錯(cuò)的練習(xí)冊(cè)的題改正記牢六、 作業(yè)1. 預(yù)習(xí)下一課2. 整理單元詞語 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 菜市場(chǎng)見聞一、 讀例話二、 說一說三、 評(píng)一評(píng) 課題寫話（三） 第1課時(shí) 4.10教學(xué)目標(biāo)1.讀懂例文，了解例文的格式及表達(dá)方式2.模仿寫一篇短文3.引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，了解生活教 學(xué)重、難點(diǎn)模仿寫一篇短文導(dǎo)入教學(xué)過程一、 導(dǎo)入1. 這幾天我老師叫你們?nèi)ゲ耸袌?chǎng)看一看，你們都去了嗎？這節(jié)課我們就來寫菜市場(chǎng)見聞2. 板書課題二、 明確要求、內(nèi)容1. 可以寫看到貨調(diào)查了解到的情況2. 描寫菜市場(chǎng)的一個(gè)場(chǎng)面三、

3、交流見聞1. 小組內(nèi)合作交流2. 全班交流3. 集體評(píng)價(jià)好在哪里，還有那些地方有待研究四、 寫短文把交流的見聞?wù)沓梢黄恼?，寫完后認(rèn)真修改五、 作業(yè)1. 復(fù)習(xí)本單元詞語2. 聽寫詞語 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 寫話（三）1. 交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情2. 見聞3. 感受 課題寫話（三）講評(píng)課 第2課時(shí) 4.11教學(xué)目標(biāo)1.交流評(píng)價(jià)寫話內(nèi)容菜市場(chǎng)見聞2.培養(yǎng)學(xué)生交流、討論、評(píng)價(jià)的口語表達(dá)能力3.激發(fā)學(xué)生寫作、講評(píng)作文的興趣教 學(xué)重、難點(diǎn)講評(píng)作文修改作文導(dǎo)入教學(xué)過程一、 板書課題：菜市場(chǎng)見聞二、 復(fù)習(xí)回顧寫話要求1. 交代請(qǐng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情2. 內(nèi)容可以使看到的、聽到的、想到的場(chǎng)面3. 結(jié)尾要

4、有感受三、 評(píng)價(jià)要求1. 內(nèi)容符合本次習(xí)作要求2. 語句要通順連貫3. 活動(dòng)內(nèi)容要生動(dòng)具體4. 其他組是否注意傾聽四、 講評(píng)作文五、 同桌修改習(xí)作六、 謄抄上本七、 作業(yè)：回顧本單元知識(shí) 完成上本作文 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 菜市場(chǎng)見聞一、 讀文二、 評(píng)價(jià)三、 修改 課題走進(jìn)信息世界 第1課時(shí) 4.15教學(xué)目標(biāo)1.閱讀“學(xué)習(xí)提示”明確綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與目標(biāo)2.閱讀“學(xué)習(xí)建議一”明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握其中的每一項(xiàng)要求3.正確、流利地越獄“閱讀材料”中簽兩篇課文，了解古代信息傳遞方式教 學(xué)重、難點(diǎn)明確學(xué)習(xí)建議一了解古代人命傳遞信息的方式導(dǎo)入教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.解釋主題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)今世界進(jìn)入信

5、息時(shí)代，在我們的學(xué)習(xí)和生活中信息無處不在，現(xiàn)代社會(huì)信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。2.理解“信息的”含義二、初讀課文，整體感知1.閱讀“學(xué)習(xí)提示”問題：綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？ 通過綜合性學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)是什么？2.默讀“學(xué)習(xí)建議一”提出要求：看看提出了幾項(xiàng)建議，并用筆標(biāo)出回答3.快速閱讀“閱讀材料”初步感知主要內(nèi)容三、精讀課文1.說說古代人們是靠那些方式傳遞信息的？2.學(xué)生質(zhì)疑：議一議自己閱讀后的感受？（古人的信息傳遞方式有什么缺點(diǎn)等）四、作業(yè)：分組搜集自己感興趣的信息。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 走進(jìn)信息世界學(xué)習(xí)內(nèi)容目標(biāo)古人信息傳遞方式 課題走進(jìn)信息世界 第2

6、課時(shí) 4.16教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地讀因特網(wǎng)將世界連成一家進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的演變和特點(diǎn)。2.感受信息傳遞凡事的快速發(fā)展變化，體會(huì)信息對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活的影響。教 學(xué)重、難點(diǎn)1.正確、流利地讀因特網(wǎng)將世界連成一家進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的演變和特點(diǎn)。2.感受信息傳遞凡事的快速發(fā)展變化，體會(huì)信息對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活的影響。導(dǎo)入教學(xué)過程一、談話激趣，交待任務(wù)1.教師例舉生活中傳遞信息的生動(dòng)事例2.說說你再生活中接觸到那些信息傳遞方式3.我們一起來說因特網(wǎng)將世界連城一家進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式是怎么演變過來的，還要感受一下信息傳遞防治所的快速發(fā)展，變化給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來的影響。二、放錄像

7、或直接電腦操作交流：為什么說因特網(wǎng)使世界連成了一家？三、學(xué)文1.讀第一自然段，結(jié)合上一個(gè)故事，看看人類歷史從古到今的信息傳遞方式發(fā)生了怎樣變化？2.正確讀2自然段，思考：第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)什么時(shí)候誕生的？信息高速路的計(jì)劃是什么樣的？現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點(diǎn)？四、延伸體驗(yàn)自己動(dòng)手操作，欣賞圖片，音樂，動(dòng)畫，你比較喜歡哪一種，為什么？五、作業(yè)：練習(xí)操作電腦 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 走進(jìn)信息世界 傳遞快 量大 多樣化 課題走進(jìn)信息世界 第3課時(shí) 4.16教學(xué)目標(biāo)1.明確學(xué)習(xí)建議（二）的要求，認(rèn)識(shí)信息與我們學(xué)習(xí)和生活有著密切的關(guān)系，初步學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代信息傳遞方式，解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題。2.聯(lián)系實(shí)際

8、，了解我們身邊的不利于身心健康的各種因素養(yǎng)成健康使用信息傳遞。3.學(xué)會(huì)有目的地選擇信息和運(yùn)用信息的方法。教 學(xué)重、難點(diǎn)重：利用現(xiàn)代信息傳遞方式，解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問題。難：有目的地選擇信息和運(yùn)用信息的方法。導(dǎo)入教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.在我們的身邊有哪些不利于身心健康的因素影響我們的學(xué)習(xí)和生活呢？2.指明讀學(xué)習(xí)建議（二）的內(nèi)容當(dāng)我們遇到自己無法解決的問題時(shí)，應(yīng)該怎樣獲取自己需要的信息呢？4. 引出四個(gè)話題二、利于或取的信息解決問題1.學(xué)生按搜集的資料內(nèi)容分成四組2.在組內(nèi)交流自己搜集到的有關(guān)話題，并統(tǒng)一歸納，把重復(fù)的合二為一。3.在全班發(fā)表并補(bǔ)充4.小結(jié)三、交流感受四、作業(yè)：繼續(xù)搜集自己感興趣的

9、信息。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 走進(jìn)信息世界肥胖的原因怎樣才能科學(xué)減肥近視的原因怎樣才能預(yù)防近視 課題走進(jìn)信息世界 第4課時(shí) 4.17教學(xué)目標(biāo)1.加強(qiáng)對(duì)搜集資料的認(rèn)識(shí)，逐步學(xué)會(huì)搜集信息并歸納整理，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的良好習(xí)慣。2.了解并掌握在圖書館，互聯(lián)網(wǎng)等搜集資料的方法，養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。3.建立自己的信息庫，學(xué)會(huì)隨時(shí)保存有價(jià)值的信息教 學(xué)重、難點(diǎn)1.加強(qiáng)對(duì)搜集資料的認(rèn)識(shí)，逐步學(xué)會(huì)搜集信息并歸納整理，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的良好習(xí)慣。2.了解并掌握在圖書館，互聯(lián)網(wǎng)等搜集資料的方法，養(yǎng)成留心信息、運(yùn)用信息的好習(xí)慣。導(dǎo)入教學(xué)過程一、導(dǎo)入1.師生互動(dòng)，交流信息你最近搜集了哪些信息？2.一起來學(xué)習(xí)

10、怎樣搜集和歸類整理并保存有頰脂墊信息二、全班交流1.學(xué)生談?wù)勑畔⒍际窃趺吹弥?.了解和學(xué)習(xí)并掌握一些在圖書館，互聯(lián)網(wǎng)等調(diào)查搜集信息的方法。三、把搜集到的信息歸類整理，并保存有價(jià)值的信息1.提出類別和篩選的標(biāo)準(zhǔn)2.各小組分別匯總所搜集的信息，按要求分出信息的類別。3.交流四、小結(jié)五、作業(yè)：完成一句話新聞 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 走進(jìn)信息世界 電話、短信 報(bào)刊、課外書 廣播、電視、網(wǎng)絡(luò) 課題10 貓 第1課時(shí) 4.18教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。2整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。3學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大

11、花貓小時(shí)候的可愛。教 學(xué)重、難點(diǎn)1認(rèn)識(shí)和掌握本課生字，理解“無憂無慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打、生機(jī)勃勃”等詞語。有感情地朗讀課文。2整體感知課文，了解大花貓的古怪和它小時(shí)候的可愛。導(dǎo)入教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的貓。2教師予以歸納。 貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！3教師：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的貓。二、整體感知，掌握生字詞1明確自學(xué)要求。 讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。 自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直

12、到讀通為止。2學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3檢查自學(xué)效果。教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。 任憑 無憂無慮 盡職 稿紙 抓癢 豐富多腔 遭殃 蹭 責(zé)打 折騰 枝折花落 教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。 指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。 重點(diǎn)注意 “乖”與“乘”的區(qū)別。 教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。 理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解，也可以結(jié)合文章中的語言理解。 任憑：無論。不管。 盡職：做好本職工作。 遭殃：遭受災(zāi)殃。 豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。

13、 無憂無意：沒有憂慮。 4再讀課文。理清課文脈絡(luò)。 自讀課文，思考：每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？ 交流。 第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。 第二自然段：寫大花貓高興與不高興時(shí)的表情。 第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。 第四自然段：寫大花貓小時(shí)候逗人愛。 第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛。 三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛 1自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說什么。2學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?、好玩？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可

14、愛。） 學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。教師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。教師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。3教師歸納： 這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說說。 這真是一只 老舍又是怎樣評(píng)價(jià)它的？從文中找出兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)它。（生氣勃勃 天真可愛） 讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。(喜歡、喜愛) 一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。四、課堂小結(jié)：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1抄寫詞語。2背誦第四

15、自然段。3比一比，組成詞。 耍（ ） 慮（ ） 稿（ ） 淘（ ） 踩（ ） 貪（ ） 跤（ ） 要（ ） 虛（ ） 搞（ ） 陶（ ） 彩（ ） 貧（ ） 絞（ ） 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 10 貓 課題10 貓 第2課時(shí) 4.19教學(xué)目標(biāo)1品味“說它吧”，“蹭”，“踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言。培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。2了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。教 學(xué)重、難點(diǎn)了解作者是怎樣抓住貓的特點(diǎn)，真實(shí)具體地進(jìn)行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力。導(dǎo)入教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1教師：說說課文第四

16、自然段講了什么？從哪些句子可以看出？寫出了作者什么樣的感情？2指名回答。（講大花貓小時(shí)候逗人愛。寫出作者對(duì)貓的喜愛之情。)3教師：昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，現(xiàn)在大家來完成一項(xiàng)練習(xí)。 小時(shí)候的貓很（淘氣），它是那樣的（生氣勃勃），（天真可愛），我非常（喜歡）它。4教師：你喜不喜歡老舍先生家的貓？為什么？同學(xué)們可能會(huì)覺得我們平時(shí)見過（或養(yǎng)過）的貓沒有老舍先生家的可愛，那是為什么呢？我們一起來仔細(xì)閱讀課文，就會(huì)找到答案了。 二、自學(xué)課文1提出要求。 自由讀課文第一至第三自然段，說說這三個(gè)自然段是圍繞哪一句話寫的？ 大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？找一找，用橫線畫出來。2學(xué)生自學(xué)。3自學(xué)反饋。 貓的性格實(shí)

17、在有些古怪。 大花貓的古怪性格體現(xiàn)在哪里？ 說它老實(shí)可是又貪玩 說它貪玩可是又盡職 高興時(shí)溫柔可親 不高興時(shí)一聲不吭 它什么都怕，可是很勇猛) 三、研讀品味 學(xué)習(xí)第一自然段。 1教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，在我們眼前出現(xiàn)了老實(shí)的貓、貪玩的貓、盡職的貓，哪種給你留下的印象最深？為什么？ 2學(xué)生匯報(bào)。 3教師過渡：作者通過細(xì)致地觀察貓，才把貓的性格特點(diǎn)寫得很具體。作者不但描寫具體，寫法也獨(dú)到，請(qǐng)比較兩組句子。 A句能換成B句嗎？為什么？ A說它老實(shí)吧 B它很老實(shí) A說它貪玩吧 B它很貪玩 4學(xué)生討論。 （A句是通俗的說法，同時(shí)還包含著作者的喜愛之情。） 5教師：你喜歡老實(shí)的貓、貪玩的貓、還是盡職的貓呢？

18、選擇一種你喜歡的讀，請(qǐng)同學(xué)們聽聽他讀得好不好？好在哪里？或者還有哪些地方?jīng)]注意到？ 學(xué)習(xí)第二自然段。 1指名瀆。 2品味“蹭”字：“蹭”是什么意思？誰能表演“蹭”的動(dòng)作？大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，心里可能在想什么？（“蹭”的意思是摩擦。大花貓?jiān)凇安洹敝魅藭r(shí)，就像孩子在向大人撒嬌。） 3A句和B句哪句更好？為什么？ A在稿紙上踩印幾朵小梅花。 B在稿紙上踩印幾個(gè)小黑點(diǎn)。 4教師：那么，大花貓?jiān)谥魅藢懽鲿r(shí)給主人“畫”上幾朵“小梅花”，它心里又是怎么想的呢？請(qǐng)你用大花貓的口氣說說。 5學(xué)生模仿貓的各種叫聲，理解“豐富多腔”、“長短不同”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等詞語。 6指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。 教師

19、：這些都是大花貓高興時(shí)的表現(xiàn)，它要是不高興時(shí)就一聲也不出。這只貓的性格可真是倔強(qiáng)呀。 學(xué)習(xí)第三自然段。 1教師：大花貓什么都怕，可是它卻非常勇猛，不要說對(duì)付小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。 2以“我們家的大花貓的確（實(shí)在）勇猛”為中心句說一段話。 四、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?1默讀全文，思考回答：作者為什么能抓住貓古怪的性格和淘氣這兩個(gè)特點(diǎn)？ 2追問：這篇文章作者為什么寫得那么真實(shí)具體？ 3教師：學(xué)了這課后，你學(xué)到了哪些寫作知識(shí)？（學(xué)生暢談。） 五、課堂小結(jié) 1結(jié)合板書，要求學(xué)生用“說它可是”的句式，說第一至第三自然段的內(nèi)容。 2教師：大花貓小時(shí)候逗人愛，長大了也一樣討人喜歡。從老舍的真實(shí)具體的描寫中，我們可以看出他是多么喜愛自己家的貓呀！我想，不僅是貓，只要是小動(dòng)物，他都會(huì)因?yàn)樗幸活w愛動(dòng)物的心。 六、作業(yè)設(shè)計(jì)1有感情地朗讀課文。2完成課后練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 10 貓 課題10 貓 第3課時(shí) 4.22教學(xué)目標(biāo)教 學(xué)重、難點(diǎn)導(dǎo)入教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題11 馬鹿有情 第3課時(shí) 4.24教學(xué)目標(biāo)教 學(xué)重、難點(diǎn)導(dǎo)入教學(xué)過程 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課題漢語園地（三） 1課時(shí)