“后進(jìn)生”也能成為“上進(jìn)生”

1、“后進(jìn)生”也能成為“上進(jìn)生”“后進(jìn)生”也能成為“上進(jìn)生”我原來(lái)有一個(gè)學(xué)生叫林濤，其父母在外打工，無(wú)暇顧及孩子，林濤跟住奶奶生活， 自小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課不遵守紀(jì)律，經(jīng)常遲到，不寫(xiě)作業(yè)更是司空見(jiàn)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差。平時(shí)我一發(fā)現(xiàn)他犯錯(cuò)誤，氣就不打一處來(lái)，動(dòng)輒嚴(yán)歷批評(píng)， 他對(duì)此早已習(xí)以為常， 照樣我行我素， 有時(shí)，我把他叫到辦公室談心，他也一言不發(fā)，看來(lái)內(nèi)心有抵觸心理。去他家家訪(fǎng)，得知詳情。為此，我一方面認(rèn)真思考，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，悉心研究心理學(xué)，終于摸索到一條轉(zhuǎn)變林濤的方法。一、用真誠(chéng)的愛(ài)溫暖學(xué)生原蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就

2、是熱愛(ài)兒童?！碧K霍姆斯基說(shuō)過(guò)：“教育教學(xué)的全部奧秘就在于熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師道德的基本要求”。要做到關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，首先必須全面深入地熟悉學(xué)生，滿(mǎn)腔熱情地幫助他們，用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生的心田。我經(jīng)過(guò)了解得知，林濤經(jīng)常不吃早飯，于是我就上班時(shí)給他帶了幾塊蛋糕，放到辦公室里，下第一節(jié)課后，我把他叫到辦公室，他以為又要挨批評(píng)，低著頭站在我的辦公桌前一動(dòng)不動(dòng)。當(dāng)我給他蛋糕時(shí)，他愣住了，用疑惑的目光看了看蛋糕，又看了看我，半天沒(méi)接，我微笑著說(shuō)：“吃吧，吃飽了好上課?！彼怕痣p手，接過(guò)蛋糕，這塊蛋糕他吃得很慢很慢，看得出，他內(nèi)心充滿(mǎn)了感激之情。二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣加拿大病理學(xué)家岡斯？謝爾耶所做的

3、大量心理試驗(yàn)證明：學(xué)生的極度疲勞， 往往是由于經(jīng)常失望和失敗造成的。如果學(xué)生經(jīng)常處于成功的環(huán)境中，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，他們就會(huì)爆發(fā)出內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，最大限度地發(fā)揮自身的積極主動(dòng)性。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量地為林濤設(shè)置一些難度低的問(wèn)題，用充滿(mǎn)期待的目光望著他，漸漸地，他終于鼓足勇氣舉起右手，他的回答贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。他終于體會(huì)到了成功的樂(lè)趣。此后，他膽子越來(lái)越大，經(jīng)常得到我及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，我那充滿(mǎn)激情的話(huà)語(yǔ)，像春天的甘露不斷滋潤(rùn)著他的心田，他的學(xué)習(xí)在不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)的積極性越來(lái)越高。三、目標(biāo)激勵(lì)，培養(yǎng)自信心在轉(zhuǎn)變林濤的過(guò)程中，我還非常注意目標(biāo)的激勵(lì)作用，因?yàn)橹挥写_立了目標(biāo)， 行動(dòng)的動(dòng)力和熱情才會(huì)激發(fā)出來(lái)。于是，我就幫助他制定了近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。幫助他把大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，我給他確立的第一個(gè)小目標(biāo)是下一次考試力爭(zhēng)及格。為了幫助他實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，我開(kāi)始利用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課。一次次小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都給他以巨大的精神鼓舞，大大增強(qiáng)了他的自信心，一學(xué)年結(jié)束了，成了一名上進(jìn)的學(xué)生。在林濤同學(xué)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我們可以看出，教師只要把真誠(chéng)的愛(ài)灑向?qū)W生，用愛(ài)心溫暖學(xué)生，就能喚醒