《太陽》說課稿設(shè)計

1、太陽說課稿設(shè)計一、說教材太陽一課是九年義務(wù)教育五年制小學語文第九冊中的課文 這是一篇說明文主要介紹太陽的常識： 離地球有多遠它有多大多熱說 明太陽與人類有著密切的關(guān)系全文分為兩大部分第一部分介紹太陽 與地球的距離太陽的大小太陽的熱度； 第二部分說明太陽與人類的密 切關(guān)系選編這篇課文的目的一是學習說明文的閱讀方法提高閱讀能 力；二是更多地了解太陽的特點培養(yǎng)熱愛科學的情趣本課教學重點是了解太陽的特點教學難點是怎樣運用舉例和數(shù) 字來說明太陽的特點的二、說教法這是一篇說明文它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的而是在觀察某 些事物的基礎(chǔ)上用準確、 通俗的語言來說明事物和傳授知識的所以我 是側(cè)重一下幾方面教的：1

2、 、抓住說明文的構(gòu)段特點進行教學教師精講第一段教給學生學 習方法找出說明文在結(jié)構(gòu)上注重一段一意段首概括的規(guī)律幫助學生 理清文章的結(jié)構(gòu)層次自學相似段落培養(yǎng)學生的自學能力2 、抓住課文中語言了解說明事物的方法課文第一段為了講清楚 太陽的三大特點運用了大量的數(shù)字來說明給學生的感覺是一目了然 但是為什么要引用傳說就是為了增加文章的生動性這樣教學既使學 生了解了學法又激發(fā)了學生學習興趣再比如說太陽很大會發(fā)光會發(fā) 熱為什么又提到了地球和鋼鐵呢這就運用了比較的說明方法使抽象的數(shù)字具體化、形象化這樣做的目的是既教了課文又學會了作者的寫 作方法3 、利用電教手段激發(fā)學生的學習興趣說明文同記敘文相比語言 比較枯燥

3、形象性不強在教學過程中我制作了課件變抽象為具體激發(fā) 學生主動學習的積極性調(diào)動學生多種感官去接受知識從而增強學習 效果是一舉多得的方法三、說學法這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子大多數(shù)學生都能讀 懂因此我設(shè)計讓學生這樣去學習：1 、整體感知初步了解課文的大概內(nèi)容學生先自讀課文幾遍有個 別學生可先背誦課文自學完以后能概括出每個自然段的內(nèi)容并加注 在書上按照分門別類的方法把全文分為兩大部分概括出每部分的這 樣內(nèi)容這樣學生就會從整體上知道這篇課文講的內(nèi)容2 、加強朗讀在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點和我們的 關(guān)系的學生抓住每個自然段的中心句子了解這樣意思再進行歸納合 并總結(jié)每一段的寫作方法掌握

4、說明事物怎樣運用列舉數(shù)字、做比較、 打比方、比喻等多種方法運用這種方法給人的感覺是準確、簡練、明 晰、具體培養(yǎng)了學生的自學能力3 、利用電化教學激發(fā)學生的學習興趣我在教太陽與雨、雪、風 形成過程的關(guān)系時制作了課件利用幻燈放影像學生一看就明白了風、 雨、雪形成的過程知道太陽和氣候的關(guān)系確實很密切同時減輕了學生 的課業(yè)負擔變抽象為具體使學生學得輕松愉快留下的印象深刻四、說教學程序在備課時我認真鉆研教材尋找了有關(guān)經(jīng)驗進行了一番思考分析 之后制定本節(jié)課的知識目標： 一是了解太陽的三大特點二是使學生知 道太陽與我們?nèi)祟愑行┟芮械年P(guān)系在學習知識的同時教給學生寫作 方法即能力目標這樣教學目標明確了上課時就能有的放矢達到預期 的教學目標一堂課的好壞一個主要方面就是教師在課堂 45 分鐘內(nèi)給學生 傳授知識的能力怎樣學生能不能按時完成本節(jié)課的學習任務(wù)所以我 在教學過程設(shè)計上盡量使課堂每一分鐘都能合理運用該講的就講不 該講的少講甚至不講在自己預先想好的導學提問的指導下啟發(fā)讓學 生思維用板書直觀地再現(xiàn)本節(jié)課的教學內(nèi)容始終讓學生手腦并用達 到啟發(fā)思維的目的最后的達標測試題既是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點目的是 檢查學生對本節(jié)課內(nèi)容理解得樣也就是教學目標達到了沒有通過讓 學