課題一：論文寫作的意義、性質(zhì)、種類及作用(精)

1、論文寫作的作用、種類及意義論文寫作能力是現(xiàn)代教師必備的基本素質(zhì)之一。撰寫教育論文既是教師教科研能力的一種具體的展示 ,又是不斷提升教科研能力的一種有效的途徑和方法。然而 , 不可忽視的現(xiàn)實狀況是部分中青年教師對撰寫教育論文認識不夠、信心不足。一、對教育論文界定的認識論文是指系統(tǒng)地討論或研究某個問題的文章。討論或研究就是論 ,論者 ,分析問題、說明道理也。通俗一點講 ,你寫的文章是對某一個問題的認識 ,并說明為什么有這樣的認識 ,這就是論文。如果研究的問題在教育教學的范疇內(nèi)就稱為教育論文。或者說論文 (或稱學術(shù)論文是對科學領(lǐng)域中的問題進行探討、研究和描述學科研究成果的文章。也就是說 ,論文既是科

2、研人員探討問題 ,進行科學研究的一種手段 ;又是描述科學研究成果 ,進行學術(shù)交流的一種工具。部分教師之所以不敢寫或懶得寫論文 ,不敢寫無非是把論文看得太神秘 ,太玄乎 , 這是認識上的一個誤區(qū)。懶得寫是 “懶 ”字在作怪 ,對教育論文的意義、作用認識不足。其實 ,現(xiàn)在教育界對論文的要求并不很高 ,論文的內(nèi)涵被縮小了 ,外延被擴大了 ,報刊上常見的教材分析、教法研究、學法研究、解題研究、課例評點、教學一得、育人一得等等 ,均看成是教育教學。二、性質(zhì)教學論文是用來進行教育教學研究和描述教育教學研究成果的文章 ,它屬于學術(shù)論文的范疇。現(xiàn)在通常的做法 ,除了嚴格意義上的教育教學論文外 ,是把教育教學經(jīng)

3、驗總結(jié)、課堂教學設(shè)計或評點、教育教學的實驗總結(jié)、報告和設(shè)想以及有關(guān)各科教與學的科普理論文章等 ,也納入了教育教學論文的范疇。教育教學論文之所以稱為論文 ,又必須有它自身的質(zhì)的規(guī)定性。這最主要的是指論文的學術(shù)性。學術(shù)性既是教育教學論文的主要特點 ,也是它的起碼條件 ,沒有學術(shù)性 ,也就失去了論文的資格。教育教學論文的學術(shù)性主要指它的專門性、普遍性和系統(tǒng)性。專門性 :它是專門用來探討研究教育教學科學領(lǐng)域里的現(xiàn)象和問題的。普遍性 :它所研究的現(xiàn)象和問題應(yīng)當具有一定的廣泛性 ,它的研究成果應(yīng)當揭示出具有規(guī)律性的東西 ,體現(xiàn)出普遍的指導意義。系統(tǒng)性 :它材料豐富、議論廣闊、系統(tǒng)全面。另外 ,科學性、創(chuàng)造

4、性、實踐性、可讀性等也均為教育教學論文的必備條件和一般論文同樣要求。三、種類及作用從論文的內(nèi)容形式來看 ,一般可以分為三類 :第一 ,否定某一學科領(lǐng)域中的某些舊觀點,提出新見解。例如 ,指出應(yīng)試教育的缺點 ;提倡素質(zhì)教育 ,論述它的優(yōu)點及重要意義。又如 ,批評傳統(tǒng)教學方法的滿堂灌、機械練習等不足之處 ,倡導啟發(fā)式教學 ,強調(diào)培養(yǎng)學生解決問題的能力。第二 ,收集、整理一些分散的材料 ,使之系統(tǒng)化 ,用新觀點、新方法加以論證 ,得出新結(jié)論。例如 ,關(guān)于比較教育研究的文章 ,在收集各國當前小學數(shù)學教學的有關(guān)資料的基礎(chǔ)上 ,進行橫向比較研究 ,得出共同的特點和發(fā)展趨勢。第三 ,在某一學科領(lǐng)域中 ,經(jīng)過

5、自己悉心研究、觀察和實踐 ,有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造 ,陳述新見解。例如 ,在實際教學中 ,分析學生在把握幾何概念過程中產(chǎn)生思維障礙的原因 , 探討排除思維障礙的方法 ,提出改進幾何教學的建議。論文的應(yīng)用很廣泛 ,其作用主要有以下幾個方面:第一 ,論文是人類寶貴的精神財富。優(yōu)秀的論文往往影響人們的思想 ,是社會進步發(fā)展的文化基礎(chǔ)。第二 ,論文是以文字為媒介表述研究成果的形式。作者經(jīng)過調(diào)查研究、收集資料、分析綜合、理論論證等,得出一個結(jié)論或形成一個完整的理論體系,以便解決一個實際或理論問題。而這些必須要以文字為媒介把研究成果固定、表述出來 ,讓讀者評判、借鑒或運用之解決問題。第三 ,論文是測量作者研究能力

6、的手段。論文的水平能反應(yīng)作者的知識理論水平、思想方法、研究能力、文字能力等。第四 ,論文是培養(yǎng)研究人才的重要途徑。論文的寫作過程是作者學習、研究的過程 ,也是能力得到鍛煉、提高的途徑。四、撰寫教育論文的意義1.教育論文是社會共享的精神財富論文一旦公開發(fā)表 ,便立即產(chǎn)生它的社會價值。任何讀者都可以看 ,都可以用 ,都可以從中汲取自己所需要的東西 ,這是任何物質(zhì)財富都無與倫比的價值作用。尤其是教育報刊的發(fā)行量很大 ,讀者往往有幾萬 ,幾十萬之多 ,因而教育論文的宣傳效果和教育效果更難以估量。高質(zhì)量的教育論文不僅可以永載史冊 ,而且也是為社會創(chuàng)造的精神財富 ,是對教育事業(yè)的貢獻 ,是對人類進步的貢獻

7、。2.教育論文的數(shù)量和質(zhì)量是學校辦學水平的重要標志之一在改革日趨深化 ,競爭日趨激烈的新形勢下 ,對許多學校而言 , “科研學校 ”、“科研興教 ”已不再停留在空喊口號的層面上 ,明智的學校領(lǐng)導人重視教科研工作 ,獎勵教師寫教育論文 ,其目的是為了學校的生存和發(fā)展 ,是為了學校的聲譽和知名度。無怪乎 ,時下媒體報道一所先進學校時 ,總少不了介紹教科研情況及論文發(fā)表了多少篇。3.教育論文有利于教師素質(zhì)的提高21 世紀的教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)?其中不可或缺的一項是教科研能力。面對未來的教育 ,我們廣大教師應(yīng)該向科研型、學者型、特長型的方向發(fā)展。撰寫教育論文能加速這一發(fā)展的進程。寫教育論文離不開教育教學的實踐 ,離不開學習和研究 ,所以說 ,撰寫論文的過程 ,就是教學業(yè)務(wù)水平、理論研究水平和寫作水平不斷提高的過程 ;就是實現(xiàn)由感性認識向理性認識的飛躍和升華的過程 ;就是從經(jīng)驗型 “教書匠 ”向研究型專家轉(zhuǎn)化的過程。4.學生是教育論文的直接受益者目前 ,廣大教師所寫的教育論文 ,大多是教育教學工作的經(jīng)驗總結(jié) ,或者是對教