8、1培養(yǎng)好習慣

1、（8、1）八年級思想品德 第一課 培養(yǎng)好習慣教學案例江蘇啟東市長江中學陸裕新【目標預設(shè)】情感、態(tài)度與價值觀：通過活動，正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立思考和 自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習慣。反省自己的習慣，思考這些 習慣對我們的積極不口消極影響。 能夠在學習、生活中自覺地嚴格要求自己，培 養(yǎng)良好的習慣。知識與能力：1 初步認識習慣對人的影響，能夠區(qū)分壞習慣和好習慣。2 知道在中學階段必須養(yǎng)成哪些好習慣。3 掌握科學的、合理的方法，培養(yǎng)良好的習慣?！窘虒W重難點】重點：正確認識好奇心。難點：養(yǎng)成良好的行為習慣【教學方法】小組討論、閱讀感悟【教學過程】 預習與小組交流【猜謎導入】1

2、展示謎語內(nèi)容：我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負擔。我可以推著你前進，也可以拖累你直至失敗我是所有偉人們的奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大，得益 于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我的罪責同樣不可推卸。抓住我吧，訓練我吧，對我嚴格管教吧，我將把整個世界呈現(xiàn)在你的腳下。千萬別放縱我，那樣，我會將你毀滅。我是誰?（謎底是否惟一）2 學生猜謎 （“我”就是習慣）總結(jié)導入：好習慣使人終生受益，而壞習慣可能會不知不覺使我們品嘗失敗。習慣對人的影響是巨大的。今天我們就一起來探究什么是習慣以及習慣對我們有怎 樣的影響。活動探究與點撥 一、感受習慣1 教師布置游戲內(nèi)容：

3、讓學生雙手十指交叉一握，有的人右手大拇指壓在最上面，有的人左手大拇指壓 在最上面。感覺一下，覺得非常舒服，這就是習慣。反過來，重新做十指交叉的 游戲，原來右手大拇指在上的變成左手大拇指在上，結(jié)果怎樣？孩子會覺得非常不舒服，好像手的上面多出來一個手指， 下面又好像少了一個手指。這就是不習 慣。2同學思考：什么叫習慣？總結(jié)：這種相對固定的行為模式就叫做習慣， 它滲透在我們生活的方方面面。 有 調(diào)查表明，人們?nèi)粘；顒拥?90%源自習慣。想想看，我們大多數(shù)的日常活動也 都只是習慣而已！我們幾點鐘起床，怎么洗臉、刷牙、穿衣、讀報、吃早餐等等， 一天之內(nèi)上演著幾百種習慣。我們每天不自覺表現(xiàn)出來的種種習慣對

4、我們有著怎樣的影響呢 ?二、習慣影響著人們的行為過渡： “具有良好行為習慣的人受到稱贊、認可和歡 迎，不具有良好行為習慣的人則不受歡迎。 ”所以應該從小事做起， 從平時做起， 養(yǎng)成良好的行為習慣。1、同學各列舉 3 例良好的習慣與對應的不良習慣。 2、交流三、習慣影響著人的身體健康各抒己見： 1 、你認為中學生近視是哪些嚴肅造成的？ 2 、從自身出發(fā)，我們能 為預防近視做些什么？ 3 、出示學生早餐情況并分析影響?？偨Y(jié)：醫(yī)學專家指出，不吃早餐的后果是反應遲鈍，第三四節(jié)課注意力不集中， 考試成績差，甚至有人暈倒，導致人的思維發(fā)展受損。四、習慣影響著人的思維發(fā)展 1 、講故事愛迪生的故事 2 、思

5、考并交流： 1）、 你認為愛迪生的成功得益于什么？ 2）、故事對你良好習慣的培養(yǎng)有何啟示？ 五、 找習慣，理解習慣的重要影響。 1 、小品表演：小明的一天 與以往一樣， 6：30 分，小明準時醒來，邊洗臉刷牙邊聽英語磁帶，聽完聽力后 就直接上學去了。在校園里，小明主動和老師同學們打招呼， 主動撿起校園里誰不小心掉下的紙屑。 小組長來收作業(yè)時， 小明打開整理得整整齊齊的書包， 很快拿出事先準備好的一 疊要交的作業(yè)本交給小組長，自己安靜地開始早讀。上課時，小明認真聽講，積 極思考，踴躍發(fā)言；課間小明也分秒必爭，安靜地在自己的座位上做練習。 中 午吃飯時， 小明在食堂打飯時只選葷菜不吃素菜。 吃完飯

6、，小明又回到座位開始 做作業(yè)。下午上課時認真聽課，課間繼續(xù)看書做練習。在班會課上，小明由于在 學校出色的表現(xiàn)被同學們評選為“文明之星” 。下午放學以后， 小明回到家， 根據(jù)老師布置的作業(yè)和自己給自己安排的任務， 與 以往一樣給自己列了一張計劃表， 安排自己晚上要完成的任務， 然后到廚房幫助 媽媽準備晚飯。吃晚飯時，小明只挑自己喜愛的葷菜，很少吃素菜。媽媽不停地 夾素菜給他， 小明很不樂意地吃了下去。 吃完晚飯后， 小明對照計劃表完成預定 任務。在洗臉睡覺前，小明檢查了明天的課表，準備好明天要帶的書籍和作業(yè)。2、小組討論：以好習慣與壞習慣為標準，請同學們對以上習慣進行分類，并列 舉分類理由。內(nèi)容

7、預覽：第一課 好習慣受用一生教學目標 情感、態(tài)度與價值觀 1反省自己的習慣，思考這些習慣對我們的積極不口消極影響。 2能夠在學習、生活中自覺地嚴格要求自己，培養(yǎng)良好的習慣。 知識與能力 1初步認識習慣對人的影響，能夠區(qū)分壞習慣和好習慣。2知道在中學階段必須養(yǎng)成哪些好習慣。 3掌握科學的、合理的方法，培養(yǎng)良好的習慣。教學設(shè)計教學設(shè)計 1：習慣對人的影響活動一：猜謎游戲 設(shè)計意圖：以同學們感興趣的猜謎方式導入新課， 并初步感受到習慣對人的重要影響。活動過程：1 教師課件展示謎語內(nèi)容：我是你的終身伴侶，我是你最好的幫手，我也可能成為你最大的負擔。我可以推著你前進，也可以拖累你直至失敗我是所有偉人們的

8、奴仆，唉，我也是所有失敗者的幫兇。偉人之所以偉大， 得益于我的鼎力相助，失敗者之所以失敗，我的罪責同樣不可推卸。抓住我吧，訓練我吧，對我嚴格管教吧，我將把整個世界呈現(xiàn)在你的腳下。 千萬別放縱我，那樣，我會將你毀滅。我是誰?（謎底是否惟一）2. 學生猜謎（“我”就是習慣）3. 教師總結(jié)導入：好習慣使人終生受益，而壞習慣可能會不知不覺使我們 品嘗失敗。習慣對人的影響是巨大的。今天我們就一起來探究什么是習慣以及習 慣對我們有怎樣的影響?；顒佣鹤鲇螒颍惺芰晳T設(shè)計意圖：讓同學們積極參與課堂教學，在游戲中學習知識，增加感性認識， 產(chǎn)生強烈的共鳴。活動過程：1. 教師布置游戲內(nèi)容：讓孩子雙手十指交叉一握

9、，有的人右手大拇指壓在最上面，有的人左手大拇 指壓在最上面。感覺一下，覺得非常舒服，這就是習慣。反過來，重新做十指交 叉的游戲，原來右手大拇指在上的變成左手大拇指在上，結(jié)果怎樣？孩子會覺得非常不舒服，好像手的上面多出來一個手指，下面又好像少了一個手指。這就是 不習慣。2. 同學思考：什么叫習慣？3. 教師總結(jié)：這種相對固定的行為模式就叫做習慣，它滲透在我們生活的 方方面面。有調(diào)查表明，人們?nèi)粘；顒拥?90%源自習慣。想想看，我們大多數(shù) 的日常活動也都只是習慣而已！我們幾點鐘起床，怎么洗臉、刷牙、穿衣、讀報、 吃早餐等等，一天之內(nèi)上演著幾百種習慣。我們每天不自覺表現(xiàn)出來的種種習慣 對我們有著怎樣

10、的影響呢？讓我們一起來看一下小明的一天，看一看小明身上 表現(xiàn)出哪些習慣以及這些習慣對他的影響?；顒尤赫伊晳T小競賽設(shè)計意圖：以同學們喜聞樂見的小品、競賽等形式來安排教學，同學們參與 的積極性較高。在找習慣的過程中認識到什么叫習慣， 習慣有好壞之分，習慣會 對我們的成長造成極大的影響。讓同學們先以自己已有的知識和經(jīng)驗來認識習慣 對人的影響，老師再加以提高，從而引導同學們在生活中培養(yǎng)好習慣， 自覺克服 不良習慣當堂反饋與校正1 、閱讀案例：美國哈佛大學一些專家對300名小學生進行了長達十幾年的跟蹤調(diào)查，結(jié)果 發(fā)現(xiàn)，愛干家務的孩子與不愛干家務的孩子，長大后的失業(yè)比率為1： 5,犯罪比率為1： 10,平均收入，前者要高于后者 20%左右。2、思考：結(jié)合案例談談從小養(yǎng)成勞動習慣有何好處。 3 、學生討論并回答。 小結(jié)：通過勞動，可以逐步培養(yǎng)自理能力和獨立精神；而且在勞動中克服困難， 可以磨礪意志， 養(yǎng)成吃苦耐勞的好品質(zhì)； 作為初中生，要做一些力所能及的事情?！靖皆O(shè)計意圖】 我們已經(jīng)了解到習慣至少從行為、生理、心理三方面對人們產(chǎn)生影響，它滲透到我們 生活的方方面面，日常生活起居、言談舉止、 社會交往等無不顯露習慣的痕跡，由柏拉圖與 小男孩的對話可以看出， 自古以來， 人們就很