優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料：班主任,累并快樂(lè)著

1、.精品文檔.優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料：班主任，累并 快樂(lè)著優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡材料：班主任，累并快樂(lè)著我自1988年參加工作，連續(xù)擔(dān)任了 10年的班主任工作， 直到1998年做了鄉(xiāng)鎮(zhèn)少先隊(duì)總輔導(dǎo)員；于 2003年8月年考 錄到xx中學(xué)附屬雙語(yǔ)小學(xué)，又連續(xù)擔(dān)任了五年的班主任。下面就談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍w會(huì)，根本不能稱之為“智慧”一、以師心換生心，真情永在。1 .真心對(duì)待學(xué)生。剛工作的第一年擔(dān)任三（2）班的班主任和語(yǔ)學(xué)科教學(xué)，當(dāng)時(shí)的情景還記憶猶新。我工作的第一 站-當(dāng)時(shí)的界牌中心小學(xué)，每個(gè)年級(jí)只有兩個(gè)班級(jí)，因?yàn)?我是剛分配的，當(dāng)時(shí)班里的學(xué)生都是被三（1）班的老師挑剩下的才到我班的。當(dāng)年班里有“四大王”

2、，雖然才三年級(jí)， 但有的孩子已經(jīng)留過(guò)兩三級(jí)了，俗稱“老油條” 了，根本不 把我這個(gè)剛畢業(yè)的新教師放在眼里。沒(méi)關(guān)系，當(dāng)時(shí)吃住都在 學(xué)校，有的是時(shí)間和學(xué)生耗。遇到作業(yè)不做的，放學(xué)了留在 班級(jí)，不做好不準(zhǔn)離開(kāi)；遇到說(shuō)臟話、粗話的，找談話，說(shuō) 到他低頭流淚為止；遇到下課打架斗毆的，找問(wèn)清原因，直 到拉和。也曾遇到棘手的事，上課了，“四大王”還在教室前面的農(nóng)田里“野”呢，鈴聲不聽(tīng)，叫喚不聽(tīng)，索性發(fā)揮我 自己“中長(zhǎng)跑”特長(zhǎng)，跑到田里把他們一個(gè)個(gè)的捉回，帶回 教室，再加上一頓“小棍湯”。就這樣的“軟硬兼施”，兩個(gè) 月下，“江山”基本被搞定，“四大王”也聽(tīng)話多了。誰(shuí)知， 期中考試后，生了傷寒，要臥床休息。就在

3、生病休息期間， 10多位孩子在一個(gè)早期天，自發(fā)組織，騎車 10多里，還買 了禮物，到我家看望我。嘰嘰喳喳說(shuō)了好多班級(jí)的事。充滿 稚氣的純真問(wèn)候，讓我暗暗地下了決心，等我病好上班，一 定要加倍補(bǔ)償孩子們。當(dāng)年的學(xué)生，考上大學(xué)了，工作了，假期里他們還不忘 相約看看當(dāng)年的老師，做師如此，夫復(fù)可求？2 .真心對(duì)待家長(zhǎng)。有人說(shuō)我們老師帶的是兩個(gè)班，這另 外一個(gè)班就是家長(zhǎng)這一群體。家長(zhǎng)這個(gè)群眾雖然良莠不齊， 在這個(gè)看重人脈的時(shí)代里，用你的真心情去對(duì)待學(xué)生，和家 長(zhǎng)交流，定能遇到和你志同道合的家長(zhǎng)，說(shuō)不定還能成為永 久的朋友。我在做班主任期間，每一屆總能處到幾位朋友級(jí) 的家長(zhǎng)。（舉戈楠家長(zhǎng)的例子，這是我20

4、10年的一位家長(zhǎng)）二、以理解為前提，坦誠(chéng)交流。做一名優(yōu)秀的班主任，除了要處理好與學(xué)生、科任老師 之間的關(guān)系外，還要注意搞好與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系，這就需要 和家長(zhǎng)進(jìn)行有效地溝通。而家長(zhǎng)里參差不齊的現(xiàn)象是有的， 如何和家長(zhǎng)溝通，這里也是有藝術(shù)的。1 .和護(hù)短型家長(zhǎng)的溝通-先揚(yáng)后抑。此類家長(zhǎng)包庇孩 子，忽視孩子的缺點(diǎn)，縱容孩子的不良行為，不管孩子甚至 不讓別人管自己的孩子。一些家長(zhǎng)一聽(tīng)到別人說(shuō)自己孩子的 缺點(diǎn)就不高興，而且往往缺乏理智的判斷，這類家長(zhǎng)一心只 想著自己的孩子的好處與優(yōu)點(diǎn)，不管老師及其他人的想法， 姑息孩子的錯(cuò)誤。對(duì)于這類家長(zhǎng)，在談話過(guò)程中，應(yīng)注意這 么幾點(diǎn)：首先肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，并不時(shí)把孩子

5、在學(xué)校的良好 表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有面子，為進(jìn)一步溝通做準(zhǔn)備。在你 對(duì)孩子的肯定得到家長(zhǎng)的贊同后，家長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)你的想法與 建議予以理睬，這時(shí)再指由孩子的一些不良習(xí)慣或缺點(diǎn)，并 在溝通時(shí)多耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)，同時(shí)也提由一些好的教育 方法，這時(shí)家長(zhǎng)則容易接受。2 .和放任型家長(zhǎng)的溝通一以理服人。放縱型家長(zhǎng)本著 “小樹(shù)自然直”的想法，什么都依著孩子，當(dāng)老師和他們談 話，指由一些孩子存在的問(wèn)題時(shí)，他們當(dāng)面可能滿口應(yīng)承， 完了一切照舊，對(duì)孩子存在的問(wèn)題不聞不問(wèn)。 對(duì)于這種情況, 作為班主任，首先，要讓家長(zhǎng)明白家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重 大意義，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育有足夠的重視。其次，要對(duì)孩 子有一個(gè)全面客觀的

6、認(rèn)識(shí)，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，就顯得有話可 說(shuō)，有理可據(jù)。對(duì)于孩子存在的問(wèn)題分析的越透徹，就越可 能打動(dòng)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到老師的一片苦心，也就能更好的 配合班主任展開(kāi)教學(xué)工作。3 .與后進(jìn)生的家長(zhǎng)溝通一對(duì)癥下藥。與這類家長(zhǎng)溝通， 不能一味地否定孩子，唯分?jǐn)?shù)論，先讓家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在家的表現(xiàn)，再向家長(zhǎng)介紹一些孩子除了學(xué)習(xí)之外在其他方面的長(zhǎng) 處與優(yōu)點(diǎn)，比如動(dòng)手能力比較強(qiáng)、愛(ài)團(tuán)結(jié)同學(xué)等等。讓家長(zhǎng) 對(duì)孩子有比較全面的認(rèn)識(shí)，并配合學(xué)校與老師，共同找由孩 子存在問(wèn)題的原因，努力幫助孩子克服其弱點(diǎn)與不足。（舉辛旺的例子）4 .與氣勢(shì)洶洶家長(zhǎng)的溝通一方寸海納。這類家長(zhǎng)比較 強(qiáng)悍，平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活不重視，對(duì)學(xué)習(xí)也不過(guò)問(wèn)

7、，只 要老師有一點(diǎn)點(diǎn)意見(jiàn)或孩子在校受到一點(diǎn)點(diǎn)委屈，就氣勢(shì)洶 洶地跑到學(xué)校，找老師或者其他人理論。孩子成績(jī)不好，就 推卸責(zé)任，還會(huì)對(duì)學(xué)校教育表示不滿，有時(shí)甚至是做由一些 尖銳的、與事實(shí)有生入的批評(píng)。因此，作為班主任，與這類 家長(zhǎng)溝通，要有判斷能力和心理承受力，不與其爭(zhēng)吵、爭(zhēng)辯。俗話說(shuō)，瘋狗咬你一口，你難不成也咬它一口？當(dāng)然，在聽(tīng) 取意見(jiàn)和建議的同時(shí)，冷靜分折是非；同時(shí)，要有寬廣的胸 懷，事后再動(dòng)員其他的力量幫補(bǔ)救。（舉上學(xué)期末郭鳳娟的例子）三、你若盛開(kāi)，蝴蝶自。作為老師也好，作為班主任也好，站到學(xué)生面前你要有 自己的底氣，這底氣從何而？與學(xué)生談話要有藝術(shù)，這藝術(shù) 從哪？從學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)的方法和途徑

8、有許多，我這里單指讀 書(shū)。古人云，寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹；我說(shuō)，寧可居無(wú)竹，不可室無(wú)書(shū)。每一個(gè)不曾讀書(shū)的日子都是對(duì)自己的辜負(fù)。作為教師，成天與書(shū)本打交道，不能只看教材，要看一 些學(xué)類的圖書(shū)，浸潤(rùn)自己的靈魂；讀一些專業(yè)類的圖書(shū)，指 導(dǎo)自己的工作；看一些哲學(xué)類的圖書(shū)，明辨自己的眼睛；讀 一些兒童類的書(shū)籍，溫潤(rùn)我們不老的童心。我慶幸，我有愛(ài)讀書(shū)也愛(ài)買書(shū)的好友，從她那里，讀到 了很多的好書(shū)。雖然沒(méi)有達(dá)到一周一本的量，但平均兩周一 本還是有的。作為老師，我們沒(méi)有能力從物質(zhì)上滿足自己， 但要學(xué)會(huì)從心靈上彌補(bǔ)自己。書(shū)上說(shuō)，看別人不順眼是自己 的修養(yǎng)不夠。很欣賞一句話“你現(xiàn)在的氣質(zhì)里，藏著你走過(guò)的路，讀 過(guò)的書(shū)，愛(ài)過(guò)的人?！弊x書(shū)，讓我們即使沒(méi)有富庶的生活, 仍有富庶的生命。讀書(shū)多了，會(huì)讓你的思維變得活躍、語(yǔ)言變得豐富、心 靈變得充盈，與學(xué)生、家長(zhǎng)交流時(shí)不再是干巴巴的說(shuō)教，會(huì) 讓你覺(jué)得做班主任不再是一件苦惱的事。止匕外，作為班主任，我們可以在自己的“一畝二分地” 里搞搞實(shí)驗(yàn)，開(kāi)展開(kāi)展活動(dòng)。若干年后，學(xué)生記得的