《春風吹》教案

1、春風吹教案 教學目標知識與技能：學會本課8個生字和4個詞語，認識2個字。過程與方法：有感情地朗讀課文。情感態(tài)度和價值觀：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學生初步認識春天的特征。教育學生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。重點難點重點：抓住突出春天特點的詞語，引導(dǎo)學生初步認識春天特征，有感情地朗讀和背誦課文。難點：有感情地朗讀課文。課前準備教師準備：多媒體課件。學生準備：預(yù)習課文與生字。課時安排 1課時教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題1說話：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？激情：冬去春回，春風吹得大地逐漸變暖，春天是個美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來聽一聽春姑娘的聲音。2小朋友，誰

2、知道一年中有哪四個季節(jié)？春天和其他季節(jié)有什么不同呢？今天我們來學習第6課春風吹（板書課題）設(shè)計意圖通過詢問的方式讓學生表達自己的想法，進而導(dǎo)入課題。二、初讀課文，整體感知1借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽，糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。2再讀課文，想一想，課文主要講了春天的哪些景物。3出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“綠”的聲母是邊音，“樹”的聲母是翹舌音，“紅”和“輕”的韻母是后鼻音。設(shè)計意圖初讀課文，讓學生對課文有大致的理解，有助于分析課文。三、精讀感悟，品味

3、文本1提問：春風吹來了，什么發(fā)生了變化？（學生一邊輕聲讀課文，一邊思考）2出示描繪春天美麗景色的投影片，啟發(fā)學生結(jié)合看投影片，理解“綠、紅、來、醒”的意思。（1）“綠”是什么意思？（詩中的“綠”有變綠的意思?！按稻G了柳樹”，就是和暖的春風吹來，柳樹發(fā)芽了，長出了綠葉。）（2）用同樣的方法，啟發(fā)學生理解“紅、來、醒”的意思。（“紅”有變紅的意思，“吹紅了桃花”，就是和暖的春風吹來，桃樹上開滿了粉紅色的花朵；燕子在南方度過了冬天又飛回來了；青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。）3指導(dǎo)朗讀。讀第一行時輕一些，第二行可以讀得稍重些，體現(xiàn)春天由冷逐漸變暖。春天的景色非常美麗，要讀出歡喜和興奮的心情，注意停頓和重音。

4、4投影出示：春風一吹，植物有什么變化？結(jié)合畫面，自學第一節(jié)，要求：框出生字，讀準字音，自己識記字形。5讀讀句子，想想句子寫了什么。指導(dǎo)：春風一吹，景色怎么樣？用美麗的語調(diào)讀一讀。師：春風吹，春風吹生：吹綠了柳樹，吹紅了桃花。嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。設(shè)計意圖分析課文，了解春天的變化，激發(fā)學生對大自然的喜愛。四、總結(jié)課文春天來了，春風把萬物都吹醒了，生機盎然，我們珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動，為綠化祖國作出貢獻。設(shè)計意圖表達對春天的贊美，同時倡導(dǎo)要多種樹，保護我們的家園。五、布置作業(yè)1課后開展種樹、種花活動。2搜集有關(guān)寫春天的詩歌，準備參加“我愛春天”詩歌朗誦會。設(shè)計意圖將課

5、文要表達的意思延伸到生活中，讓學生喜愛春天。板書設(shè)計春風吹柳樹綠 桃花紅 燕子來 青蛙醒 大家種教學反思春風吹是一首兒童詩。分兩節(jié)。第一節(jié)描述了春天的特征，內(nèi)容淺顯，用來再現(xiàn)春天特征的景物，為學生所熟知。教學這類兒童詩往往有兩種不恰當?shù)奶幚矸椒?。一種是易化之。教師以為沒有什么講頭、練頭，領(lǐng)學生讀讀、背背算是完事；一種是難化之。不從詩本身的內(nèi)容出發(fā)，不從教學的要求出發(fā)，不從低年級學生的實際出發(fā)，兜了許多圈，硬塞進許多東西，大講特講，結(jié)果并未抓到根本，收到實效。本片斷緊緊扣住詞句訓練這個重點指導(dǎo)閱讀，步步深入，層層推進，水到渠成。第一步，觀察體味，初步理解。抓住“吹綠了”、“吹紅了”、“吹來了”、“吹醒了”等詞語，通過冬春四種景物的對比觀察，把握變化，認清特征，化難為易，理解句子的意思。第二步，對比分析，深入理解。通過變換句式的練習，使學生更深入地理解了句子的意思。對句子作簡單對比分析，不僅可以幫助加深理解句子，而且能使學生在潛意識中領(lǐng)悟到“擬人”這種表達形式對突出景物描述的生動性以及表現(xiàn)詩意的特定作用，完成了一個由形式到內(nèi)容，再由內(nèi)容到形式的理解過程，拓寬了認識的廣度。第三步，生發(fā)聯(lián)想，入境悟情。這一步使學生