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1、庫爾勒市第二小學(xué)年級學(xué)科教案執(zhí)教人:石書鳳 時(shí)間: 2016 年 12 月課題名稱29.掌聲教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo) :會認(rèn)10個(gè)生字,會寫13個(gè)生字,正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵(lì)”等詞語。 2、過程與方法 : 通過小練筆,以讀促寫,以寫代講,讓學(xué)生走進(jìn)文本,讓學(xué)生更深入了解英子在掌聲前后內(nèi)心的變化。 3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)愛他人的感情。1、知識與技能2、方法與過程3、情感態(tài)度價(jià)值觀(德育目標(biāo))教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。教學(xué)難點(diǎn)通過語言
2、和動作的描寫來體會英子的心理變化。 教學(xué)具準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程 第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑1、小朋友,有人給過你掌聲嗎?因?yàn)槭裁礊槟愎恼疲康玫絼e人掌聲你心情怎么樣?你為別人鼓掌嗎?為什么為別人鼓掌呢?2、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,題目是:掌聲愿意寫的同學(xué)請伸出你的小手跟老師一起來寫這兩個(gè)字。(板書:21 掌聲)3、齊讀課題。讀了課題,你們有什么問題要提嗎?二、初讀課文(一)讀課文,讀準(zhǔn)字音1、俗話說“書讀百遍,其義自見?!闭垘е銈兊倪@些問題再走進(jìn)課文,說不定自己不懂的問題自己就能解決了呢。如還有不懂的,可以相互商量著解決,讀書時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音,請開始吧。2、生自由讀文。3
3、、課文我們又讀了一遍,不知生字掌握得如何,老師把這些生字請上了小黑板,(出示詞語,指名認(rèn)讀)看誰讀得又快又準(zhǔn)。4、反復(fù)認(rèn)讀,齊讀。(二)再讀課文,讀通句子1、詞語我們都讀準(zhǔn)確了,請同學(xué)們再讀課文,這次要注意讀通句子,句子讀通了,課文就讀流利了。2、檢查朗讀(三)三讀課文,讀出不理解的詞1、默讀,不理解的詞劃下來2、全班交流三、感知大意,切入掌聲1、掌聲對小英有什么作用?2、設(shè)疑:掌聲的作用真不小,竟然使一個(gè)憂郁自卑的姑娘變得活潑開朗,我們下堂課再去走進(jìn)這充滿掌聲的演講課。四、指導(dǎo)寫字第二課時(shí)一、前后對照,感受小英變化(一)學(xué)習(xí)第一自然段1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)掌聲這篇課文。這篇課文主要寫的是誰嗎
4、?(小英)2、一開始,小英給你留下什么樣的印象?3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角?(用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f)4、那時(shí)的小英內(nèi)心一定十分地痛苦、憂傷、寂寞。當(dāng)小英默默地坐在教室一角時(shí),她心里會想些什么?5、小英憂郁、自卑、沉默的樣子,你能讀出來嗎?指名讀,把小英的心情讀出來。評讀。讓我們一起走近憂郁的小英,齊讀第一自然段。(二)學(xué)習(xí)第二自然段1、【投影出示】說也奇怪,從那次演講以后,小英像變了一個(gè)人似的。她不再憂郁,開始和同學(xué)們一起交談、游戲,甚至還走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房(女生齊讀)2、老師把這句話改一下,你們看行不行?她不再憂郁,開始走進(jìn)了學(xué)校的舞蹈房,甚至還和同學(xué)們一起交談、游戲(不
5、行)為什么?3、你覺得變化后的小英僅僅只是和同學(xué)們一起交談、游戲、跳舞嗎?你認(rèn)為省略號還省去了什么?誰來補(bǔ)充?4、這又是一個(gè)什么樣的小英呢?(活潑、開朗、自信,板書:自信開朗)5、真替小英的變化感到高興呀,就讓我們高興地來讀讀第5段吧!6、讀到這兒在我們心中一定留下一個(gè)很大的問號,是?二、感悟重點(diǎn),領(lǐng)會掌聲內(nèi)涵1、默讀第2、3自然段,邊讀邊畫出描寫小英的句子,想想現(xiàn)在的小英會想什么?2、輪到小英的時(shí)候,小英立刻把頭低了下去,她此刻的心情會怎樣,她會想些什么?3、殘缺的小女孩感到自卑、緊張,害怕。那她又是怎樣做的呢?(生交流)4、在萬般無奈下,在無比痛苦下,在全班同學(xué)的注視下,小英終于(引讀)。
6、小英一搖一晃地向講臺走去,每一步都像她的心情一般的沉重,【投影出示】小英一邊慢慢地走著,一邊地想: 。5、讓小英意外的是(同學(xué)們給了她熱烈的掌聲)6、同學(xué)們的掌聲出現(xiàn)了幾次?(2次)7、誰能讀讀同學(xué)們的第一次掌聲? 指名讀。8、假如你就是小英的同學(xué),你想通過掌聲告訴小英什么?9、我想對小英說:“_?!?0、誰再來讀第一次掌聲?把你想說的話通過朗讀表現(xiàn)出來!11、小英一定能聽懂你的掌聲!謝謝你的掌聲!聽著那熱烈、持久的掌聲,小英感動了!12、當(dāng)小英感動得流下了眼淚時(shí),她的心里會想些什么? 13、當(dāng)小英結(jié)束了演講的時(shí)候,同學(xué)們又給了她經(jīng)久不息的掌聲,你又想通過掌聲告訴她什么?14、再次聽
7、到同學(xué)們的掌聲,小英內(nèi)心是多么得(感激)15、小英在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,無數(shù)的話語在小英心頭涌動,她想說:。 16、但是小英什么也沒有說,只是向大家(引讀)17、你能讀出小英內(nèi)心的感激嗎?指名讀,評讀。三、引導(dǎo)說話,讀背作者感想1、學(xué)到這兒,相信你對于掌聲或?qū)τ谶@篇課文一定想說些什么?2、有一首歌的名字叫掌聲響起來,這首歌非常好聽,也非常有意義,我們一起來欣賞這首歌。(播放音樂)6. 同學(xué)們今天上課表現(xiàn)多好呀,我想把感謝的掌聲送給你們,感謝的掌聲你還想送給誰?伴著悠揚(yáng)的歌聲,讓我們美妙的讀書聲也響起來,讓我們在歌聲與讀書聲的美好交匯中結(jié)束今天的課!個(gè)性化備課作業(yè)設(shè)計(jì)課下給英子這個(gè)懂得
8、感恩的英子寫一封回信,告訴她你的感受好嗎?板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì): 21 掌聲 憂郁 活潑 自卑
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