粵滬版九年級(jí)物理下冊(cè)：16.3“探究電磁鐵的磁性”質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題

1、.16.3“探究電磁鐵的磁性質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題一、單項(xiàng)選擇題1.如下圖，對(duì)于甲、乙、丙、丁四幅圖解釋合理的是   A. 甲：用橡膠棒接觸驗(yàn)電器，金屬箔片張開，那么橡膠棒帶負(fù)電B. 乙：閉合開關(guān)，小磁針N極向右偏轉(zhuǎn)至程度位置C. 丙：該實(shí)驗(yàn)裝置演示的是電動(dòng)機(jī)的工作原理D. ?。浩渌鼦l件一樣時(shí)，線圈的匝數(shù)越多，電磁鐵磁性越強(qiáng)2.如下圖是“探究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，想讓電磁鐵吸引更多的大頭針，可行的做法是A. 將滑片P向a端挪動(dòng)        

2、;    B. 將滑片P向b端挪動(dòng)            C. 用銅芯替代鐵芯            D. 減少線圈匝數(shù)3.如下圖，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右挪動(dòng)時(shí)，以下說法中正確的選項(xiàng)是  A. 電流表的示數(shù)變小，電磁鐵的磁性減弱 B. 電流表的示數(shù)變大，電磁

3、鐵的磁性增強(qiáng)C. 電流表的示數(shù)不變，電磁鐵的磁性減弱 D. 電流表的示數(shù)減小，電磁鐵的磁性增強(qiáng)4.如下圖，對(duì)圖片中所描繪的物理現(xiàn)象或過程，以下分析正確的選項(xiàng)是    A.圖甲：當(dāng)電流過大時(shí)，保險(xiǎn)絲先熔斷，所以家庭電路中可以用銅絲代替保險(xiǎn)絲B.圖乙：使用試電筆時(shí)，用指尖抵住上端的金屬帽會(huì)發(fā)生觸電事故C.圖丙：司南靜止時(shí)，它的長柄指向南方，說明長柄是N極D.圖?。涸褦?shù)一定時(shí)，增大電流，電磁鐵吸引曲別針的數(shù)目會(huì)增加5.在通電螺線管中插入以下物體后使其磁性一定增強(qiáng)的是   A. 銅棒   &#

4、160;                                 B. 鉛棒              

5、0;                      C. 鋁棒                          

6、           D. 鐵棒6.要增強(qiáng)電磁鐵的磁性，可采用的方法是    A. 增大線圈中的電流 B. 減少線圈的匝數(shù)C. 降低線圈兩端的電壓 D. 改變線圈中的電流方向7.將圖中通電螺線管中的鐵芯抽去，可以看到的現(xiàn)象是A. 懸掛磁鐵的彈簧長度不變  B. 懸掛磁鐵的彈簧伸長C. 懸掛磁鐵的彈簧縮短 D. 懸掛磁鐵的彈簧發(fā)生改變8.如下圖，電磁鐵的左下方

7、有一鐵塊，在恒力F作用下沿程度面向右直線運(yùn)動(dòng)，假設(shè)鐵塊從電磁鐵的左下方運(yùn)動(dòng)到正下方過程中，滑動(dòng)變阻器的滑片逐漸向上滑動(dòng)，那么A. 電磁鐵上端為S極 B. 鐵塊運(yùn)動(dòng)過程中，電磁鐵的磁性逐漸減弱C. 鐵塊作勻速運(yùn)動(dòng) D. 鐵塊對(duì)地面的壓強(qiáng)逐漸增大9.如下圖，當(dāng)閉合開關(guān)s，將滑動(dòng)變阻器的滑片向右滑動(dòng)時(shí)，圖中的電磁鐵A. a端是N極，磁性增強(qiáng) B. b端是N極，磁性增強(qiáng)C. a端是N極，磁性減弱 D. b端是N極，磁性減弱10.在以下設(shè)備中，主要不是利用電磁鐵工作的是A. 發(fā)電機(jī) B. 電鈴 C.

8、60;電磁繼電器     D. 電磁起重機(jī)11.如下圖，彈簧的下面是一個(gè)N極在上的條形磁鐵，當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P向右邊挪動(dòng)時(shí)彈簧的長度將A. 增長 B. 縮短  C. 不變 D. 無法判斷12.如圖是溫度自動(dòng)報(bào)警器的原理圖，以下說法中不正確的選項(xiàng)是    A. 溫度計(jì)中的水銀是導(dǎo)體               

9、;                         B. 電磁繼電器是一種電路開關(guān)C. 溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)工作的           D. 報(bào)警器中的電磁鐵運(yùn)用了電流的熱效應(yīng)13.要求設(shè)計(jì)一個(gè)電磁限流器，當(dāng)電

10、路中電流過大時(shí)，它能切斷電路，并需手動(dòng)閉合興趣小組設(shè)計(jì)了兩個(gè)電磁限流器，示意圖如下，其中的C、D為動(dòng)觸點(diǎn)以下說法中正確的選項(xiàng)是A. 甲能滿足設(shè)計(jì)要求，乙不能滿足設(shè)計(jì)要求 B. 乙能滿足設(shè)計(jì)要求，甲不能滿足設(shè)計(jì)要求C. 甲和乙都能滿足設(shè)計(jì)要求 D. 當(dāng)電路中電流過大時(shí)，彈簧1和彈簧2都變短14.如下圖，閉合開關(guān)，小鐵塊被吸起，以下說法正確的選項(xiàng)是A. 將小鐵塊吸起的力是鐵芯與鐵塊之間的分子引力B. 用手托住小鐵塊，將電源的正負(fù)極對(duì)調(diào)，閉合開關(guān)，稍后手松開，小鐵塊一定落下C. 滑動(dòng)變阻器的滑片向上挪動(dòng)，小鐵塊可能落下D.

11、0;滑動(dòng)變阻器的滑片向下挪動(dòng)，小鐵塊可能落下15.簡單機(jī)械在我們的生活中應(yīng)用很廣泛下面是使用簡單機(jī)械勻速提升同一物體的四種方式不計(jì)機(jī)械重和摩擦，其中不省力的是A.   B.   C.   D. 二、填空題16.電磁鐵的磁性有無可以由_控制，磁性強(qiáng)弱可以由_來控制，磁場(chǎng)方向可以由_控制 17.如下圖電路，開關(guān)S接到a后，電磁鐵左端為_極，小磁針靜止時(shí)，A端是_極將開關(guān)S由a換到b，調(diào)節(jié)變阻器的滑片P，保持電流表的示數(shù)不變，電磁鐵的磁性_選填“增強(qiáng)、“減弱或“不變18.為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關(guān)，小東用漆包線外表涂有絕緣漆

12、的導(dǎo)線在軟鐵釘上繞制假設(shè)干圈，制成兩個(gè)簡單的電磁鐵，并用電磁鐵完成了圖中所示的a、b、c、d四組實(shí)驗(yàn)a、b、c是同一個(gè)電磁鐵，觀察到四種情況，小陽通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器在不同位置又重復(fù)做了上述實(shí)驗(yàn)，仍觀察到如圖20所類似的現(xiàn)象。根據(jù)小陽的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，答復(fù)以下問題。1通過觀察比照_ 兩種情況可以得出：電磁鐵通電時(shí)有磁性，斷電時(shí)沒有磁性；2通過觀察比照b、c兩種情況可以得出：_ 一樣時(shí)，通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越強(qiáng)；3通過觀察比照d中甲、乙兩個(gè)電磁鐵吸引大頭針的數(shù)量可以得出：_ 一樣時(shí)，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)。19.如下圖電路，開關(guān)S接到a后，小磁針靜止時(shí)

13、，A端是_極將開關(guān)S由a換到b，調(diào)節(jié)變阻器的滑片P，保持電流表的示數(shù)不變，電磁鐵的磁性_選填“增強(qiáng)、“減弱或“不變20.如下圖，是探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱因素的實(shí)驗(yàn)假如要使電磁鐵的磁性增強(qiáng)，應(yīng)將開關(guān)S接到 _位置21.內(nèi)部帶鐵芯的螺線管叫 _電磁鐵的優(yōu)點(diǎn)很多，它的磁性有無可以由 _來控制；電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可以由 _來控制；電磁鐵的南北極可以由 _來控制，使用起來很方便在電流一定時(shí)，螺線管的匝數(shù)越多，它的磁性越 _22.如下圖，當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)，小磁針靜止后，a端為_極；要使電磁鐵的磁性增強(qiáng)，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)向_端挪動(dòng) 23.探究影響電磁

14、鐵磁性強(qiáng)弱的因素時(shí)，按如下圖電路進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)電磁鐵A吸引大頭針的數(shù)目比B多此實(shí)驗(yàn)說明影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素是_ 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，

15、如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底

16、上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。24.小芳用漆包線在筆桿上繞制了一只螺線管，接入如下圖的電路閉合開關(guān)S后，要使螺線管吸引大頭針的數(shù)量增多，變阻器的滑片P應(yīng)向_端挪動(dòng)填“a或“b，此時(shí)燈泡的亮度_填“變亮、“變暗或“不變 25.如下圖，閉合開關(guān)S，通電螺線管右側(cè)的小磁針靜止時(shí)，小磁針的N極指向左。那么電源的右端為_極。假設(shè)使通電螺線管的磁性增強(qiáng)，滑動(dòng)變阻器的滑片P應(yīng)向 _端挪動(dòng)。三、解答題26.如下圖，是一種平安門鎖的工作原理示意圖

17、保安室里的工作人員通過開關(guān)即可控制平安門鎖的開、閉請(qǐng)你根據(jù)示意圖，分析平安門鎖的工作原理27.繼電器是利用低電壓、弱電流的通斷來間接控制高電壓、強(qiáng)電流電路的裝置請(qǐng)?jiān)趫D所示電磁繼電器示意圖中接低壓電源的位置畫上開關(guān)和電池符號(hào)四、實(shí)驗(yàn)探究題28.在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素實(shí)驗(yàn)中，小明用一樣的漆包線和鐵釘繞制成電磁鐵A和B，設(shè)計(jì)了如下圖的電路1圖中AB串聯(lián)的目的是_ 2閉合開關(guān)后，分析圖中的現(xiàn)象，得出的結(jié)論是_ 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非

18、子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。29.在探究“影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素實(shí)驗(yàn)中，小明制成簡易電磁鐵甲、乙，并設(shè)計(jì)了如圖所示的電路我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生