蘇教版七上３.５.１《植物種子的萌發(fā)》教案

1、. 第一節(jié) 植物種子的萌發(fā)一、教學(xué)目的：1.描繪植物種子主要由種皮、胚等組成。2.說(shuō)出植物種子萌發(fā)的過(guò)程。3.分析植物種子萌發(fā)需要的外界條件。4.體驗(yàn)一種常見植物的栽培過(guò)程。二、教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)：1.描繪種子的構(gòu)造。 2.探究種子萌發(fā)需要的外界條件。難點(diǎn)：1.探究種子萌發(fā)需要的外界條件的活動(dòng)。2.描繪種子萌發(fā)的過(guò)程。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.準(zhǔn)備浸軟的大豆或蠶豆種子和玉米種子。2.FLASH：1植物種子的構(gòu)造；2種子的萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)。3.視頻文件：種子的萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)3段。四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) 導(dǎo)入新課：第3單元生物圈中的綠色植物。集體朗讀：綠色植物是生物圈中作用很大的一

2、類生物，對(duì)生物圈的存在和開展起著決定性的作用。綠色植物通過(guò)自己的生命活動(dòng)直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對(duì)維持生物圈中氧和水等物質(zhì)的循環(huán)發(fā)揮著重要的作用。綠色植物分布廣泛，和人類生活的關(guān)系非常親密。 通過(guò)朗讀理解第3單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)綠色開花植物在生物圈中的作用有初步地認(rèn)識(shí)。 第五章 綠色植物的一生。                   一、 種子的構(gòu)造講述：地球上的綠色植物生生不息，代代相傳

3、。它們?cè)谕瓿勺约荷鼩v程的同時(shí)，又對(duì)其他生物發(fā)揮著重要作用。讓我們一起來(lái)理解綠色植物的一生吧！播放視頻：種子的萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)。種子在潮濕的土壤中萌發(fā)，煥發(fā)出勃勃的活力。講述并提出問(wèn)題：生物圈中的綠色植物，大多數(shù)是由種子萌發(fā)形成的。那么，一粒小小的種子萌發(fā)后為什么能發(fā)育成一株新的植物體？種子是怎樣萌發(fā)的？種子萌發(fā)時(shí)需要什么條件？本節(jié)課我們就一起來(lái)探究。觀察實(shí)驗(yàn)：大豆或蠶豆種子的構(gòu)造。分發(fā)給每張桌子兩位同學(xué)一粒浸軟的大豆種子和一粒玉米種子。觀察：種子的外部形態(tài)。解剖：解剖大豆種子，觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造，結(jié)合書上插圖，說(shuō)出各部分的名稱。想一想:1.大豆種子有哪些構(gòu)造?2.哪些構(gòu)造與種子的萌發(fā)有關(guān)?3

4、.種子的重要部分是什么?播放視頻：植物種子的構(gòu)造。出示：大豆種子的填圖，讓學(xué)生輪流說(shuō)出其構(gòu)造。       觀看種子發(fā)芽，感受生命的奇妙，同時(shí)提出問(wèn)題：種子是怎樣萌發(fā)的？     引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)探究的欲望。     分組觀察、實(shí)驗(yàn)，對(duì)照書上插圖認(rèn)識(shí)大豆種子的構(gòu)造。之后，以四人小組為單位討論4個(gè)考慮題。 1.略。2.胚芽、胚軸、胚根和子葉。3.種子的胚是最重要的部分，是新植物的幼體。 觀看，對(duì)大豆種子的

5、構(gòu)造與功能有全面的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步穩(wěn)固，對(duì)胚的概                  二、種子萌發(fā)需要的外界條件 出示：玉米種子的構(gòu)造圖片。請(qǐng)學(xué)生觀察，并能找出大豆種子與玉米種子在構(gòu)造上有什么異同？ 小結(jié)： 大豆種子玉米種子一樣點(diǎn)都有種皮和胚不同點(diǎn)子葉兩片，子葉儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)子葉一片，胚乳儲(chǔ)存營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 播放視頻：種子的萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)。 提出問(wèn)題：你認(rèn)為被埋在土壤中的種子什么時(shí)候才能發(fā)芽？ 探究：種子萌發(fā)需要的外界

6、條件。 提出問(wèn)題：影響種子萌發(fā)的外界條件有哪些？ 作出假設(shè)：種子萌發(fā)需要水、空氣、和適宜的溫度。 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：每組選擇其中一個(gè)或多個(gè)條件進(jìn)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 推薦器材：培養(yǎng)皿、吸水紙、標(biāo)簽、清水、小麥種子。播放FLASH：種子萌發(fā)的外界條件。 實(shí)驗(yàn)記錄：連續(xù)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)一周，每天定時(shí)觀察，并且記錄種子萌發(fā)的情況。 得出結(jié)論：種子萌發(fā)需要的外界條件是足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度。討論：水、空氣、溫度等外界條件對(duì)其他植物種子的萌發(fā)有沒有影響？念強(qiáng)化。 觀察后發(fā)現(xiàn)：玉米種子有胚乳，而大豆種子沒有。玉米種子有一片子葉，而大豆種子有兩片子葉。     

7、     各抒己見：雨水，溫暖，春天，空氣，土壤等。  以小組為單位進(jìn)展討論，并設(shè)計(jì)出本小組的實(shí)驗(yàn)方案，與全班同學(xué)交流。  初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。  觀看，理解對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。 實(shí)驗(yàn)裝置在課堂上準(zhǔn)備好，實(shí)驗(yàn)觀察在課后進(jìn)展。要做到堅(jiān)持不懈、持之以恒。     觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，

8、孩子一邊觀察，一邊提問(wèn)，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說(shuō)話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問(wèn)幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，

9、我問(wèn)：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。  三、種子的生長(zhǎng)發(fā)育    

10、60; 解釋：因?yàn)榉N子中含有的淀粉和蛋白質(zhì)等復(fù)雜物質(zhì)，只有在水和空氣充足、溫度適宜的條件下，才能轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢员慌呶蘸屠玫暮?jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 播放視頻：植物種子的萌發(fā)和幼苗的生長(zhǎng)。 觀看考慮題： 1.種子的哪一部分構(gòu)造先發(fā)育？2.胚根、胚軸、胚芽各發(fā)育成了新植株的哪一部分？3.子葉發(fā)生了什么變化？ 課堂小結(jié)：理清本節(jié)課的思路：種子的構(gòu)造種子萌發(fā)需要的外界條件種子萌發(fā)的過(guò)程。種子的構(gòu)造、功能和發(fā)育構(gòu)造主要功能發(fā)育時(shí)的變化種皮  胚胚芽  胚軸  胚根  子葉  一致認(rèn)為有影響。但不知道為什么？

11、0;    從種子萌發(fā)過(guò)程的動(dòng)畫中，對(duì)種子萌發(fā)的過(guò)程有形象、直觀的理解：1.胚根首先打破種皮。2.胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部分，胚芽發(fā)育成莖和葉。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。3.子葉逐漸消失。

12、0;  語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語(yǔ)文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場(chǎng)面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,

13、這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。 家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。通過(guò)完成圖表理清本節(jié)課的思路，穩(wěn)固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。       五、板書設(shè)計(jì)：第一節(jié) 植物種子的萌發(fā)一、種子的構(gòu)造1.大豆種子有哪些構(gòu)造?2.哪些構(gòu)造與種子的萌發(fā)有關(guān)?3.種子的重要部分是什么?二、種子萌發(fā)需要的外界條件六、課堂練習(xí)：一、填空題1.生物圈中各種綠色植物，大多是由_萌發(fā)形成的。2.一粒種子主要由_和_組成。3.胚由_、_、_和_組成，是新植物體的_，在種子萌發(fā)過(guò)程中，胚根發(fā)育成_，胚軸發(fā)育成_，胚芽發(fā)育成_。4.種子萌發(fā)的構(gòu)造根底是具有_的、_的胚。5.種子萌發(fā)需要的外界條件是_、_和_等。二、選擇題1.將大米或高梁米播到地里，長(zhǎng)不出幼苗的原因是 A.胚已被破壞 B.除掉了種皮C.胚乳被損壞 D.除去了谷殼2.大豆種子