蘇科版七年級(jí)上冊(cè)第5章 走進(jìn)圖形世界》5.2 圖形的運(yùn)動(dòng)學(xué)案

1、.課題5.2圖形的運(yùn)動(dòng)課型新授教學(xué)設(shè)計(jì)用案人授課時(shí)間 月 日總第 課時(shí)目的要求 1通過(guò)對(duì)圖案設(shè)計(jì)的“實(shí)驗(yàn)，理解圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱(chēng)、拼合等變化，初步探究圖形之間的變換關(guān)系，開(kāi)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新才能；2通過(guò)學(xué)生之間的合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念；3經(jīng)歷“觀察考慮探究理論創(chuàng)作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題以及認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的才能學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱(chēng)、拼合等方式，設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的圖案；學(xué)習(xí)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題以及認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的才能.教法教具指導(dǎo)學(xué)生 解疑釋惑 檢測(cè)應(yīng)用 多媒體教學(xué)過(guò)程學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容個(gè)人設(shè)計(jì)一、情境引入把筆尖看成一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)在紙上運(yùn)動(dòng)時(shí)形成

2、線(xiàn)二、自學(xué)指導(dǎo) 一、自學(xué)目的1通過(guò)對(duì)圖案設(shè)計(jì)的“實(shí)驗(yàn)，理解圖形的旋轉(zhuǎn)、平移、對(duì)稱(chēng)、拼合等變化，初步探究圖形之間的變換關(guān)系，開(kāi)展空間觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新才能；2通過(guò)學(xué)生之間的合作、交流，培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念；3經(jīng)歷“觀察考慮探究理論創(chuàng)作過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題以及認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美的才能 二、自學(xué)指導(dǎo)1、自學(xué)課本 P125-126 頁(yè)內(nèi)容，邊學(xué)邊標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容，5分鐘后看誰(shuí)能正確完成自學(xué)檢測(cè)三、自學(xué)檢測(cè)1右側(cè)圖形繞軸線(xiàn)旋轉(zhuǎn)1周，能形成怎樣的幾何體？ 2在右側(cè)兩行圖形中，分別找出互相對(duì)應(yīng)的圖形，并用線(xiàn)連接.3你還能舉出生活中的“點(diǎn)動(dòng)成線(xiàn)，線(xiàn)動(dòng)成面，面動(dòng)成體嗎？四、展示應(yīng)用1在點(diǎn)劃線(xiàn)一旁空白的方格中畫(huà)

3、圖，使點(diǎn)劃線(xiàn)兩旁的圖形完全一樣五、當(dāng)堂反響1是由圖“回向右平移而成的，將準(zhǔn)備好的紙片沿虛線(xiàn)剪開(kāi)，1怎樣改變圖形的位置可以得到圖2，你還能得到什么樣的圖案？2假如虛線(xiàn)以下的部分向右平移4格，得到怎樣的圖形？六、課堂總結(jié)有什么收獲？有什么疑惑和遺憾？回憶交流理解要求和目的任務(wù)我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿(mǎn)腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)

4、文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類(lèi)的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方

5、面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。老師巡視，學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容，理解學(xué)生自學(xué)情況，端正學(xué)生自學(xué)意識(shí)。學(xué)生獨(dú)立完成這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。課本、報(bào)刊雜志中的成語(yǔ)、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫(xiě)作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒(méi)有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問(wèn)題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語(yǔ)、一那么名言警句即可。可以寫(xiě)在后黑板的“積累專(zhuān)欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫(xiě),老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語(yǔ)、300多那么名