蘇科版九年級物理下冊：16.3“磁場對電流的作用 電動機”質(zhì)量檢測練習題

1、.16.3“磁場對電流的作用 電動機質(zhì)量檢測練習題一、單項選擇題1.如下圖的實驗裝置中，以下說法正確的選項是 A.甲圖說明電流對磁場有力的作用B.發(fā)電機是利用乙圖原理制成的C.丙圖說明異名磁極互相排斥D.丁圖可以探究磁性強弱與電流大小的關(guān)系2.現(xiàn)代武器中有一種新型電磁炮，它是利用電磁技術(shù)支持的一種先進武器，具有速度快、命中率高等特點，其原理是利用磁場對通電導體的作用以下圖中與此原理一樣的是 A.B.C.D.3.以下裝置中，根據(jù)“通電導體在磁場中受到力的作用原理制成的是 A.電動機 B.電鈴 C.電飯煲 D.發(fā)電機4.以下圖中說法錯誤的選項是 A.如圖是發(fā)電機原理裝置圖B.如圖是電動機原理裝置圖

2、C.如圖中動圈式話筒是電流磁效應原理D.如圖是安培定那么判斷通電螺線管的極性5.如下圖的四個情景中，屬于電磁感應現(xiàn)象的是 A. B. C. D.6.如下圖是直線電動機的模型，閉合開關(guān)后線圈順時針轉(zhuǎn)動現(xiàn)要線圈逆時針轉(zhuǎn)動，以下說法中可行的是A.只改變電流大小 B.只改變電流方向C.對換磁極同時改變電流方向 D.換用磁性更強的磁鐵可讓線圈逆時針轉(zhuǎn)動7.當揚聲器的線圈通過的電流方向如下圖時，線圈向左運動，那么當電流方向改變時，線圈將向右運動；如此反復，線圈帶動紙盆發(fā)聲，與揚聲器原理相似的是A.發(fā)電機 B.電動機 C.電磁繼電器 D.電熨斗8.以下四幅圖對應的說法正確的選項是 A.通電導線周圍存在磁場，

3、將小磁針移走，磁場消失B.電流一定時，電磁鐵磁性的強弱與線圈的匝數(shù)有關(guān)C.改變電流方向并對調(diào)N，S極，導體棒擺動方向隨之改變D.只要導體棒在磁場中運動，就一定會產(chǎn)生感應電流9.以下關(guān)于電磁實驗裝置的說法中錯誤的選項是 A.圖甲裝置能探究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)多少和電流大小的關(guān)系B.圖乙裝置當電流到達限定電流，電磁鐵將銜鐵吸過來，弾簧拉力使開關(guān)斷開，自動切斷電路C.圖丙裝置中，ab能運動，利用到磁場的根本性質(zhì)D.圖丁裝置中，ab左右挪動時，靈敏電流計的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)10.以下關(guān)于電與磁的說法正確的選項是 A.磁場中某點的磁場方向是由放在該點的小磁針決定的B.改變通電螺線管中電流的方向，可以改變通

4、電螺線管的N、S極C.發(fā)電機是利用電磁感應原理制成的，工作時將電能轉(zhuǎn)化為機械能D.只改變直流電動機的電流方向，直流電動機內(nèi)線圈的轉(zhuǎn)向不會發(fā)生改變11.關(guān)于以下四幅圖的說法不正確的選項是 A.甲圖的實驗說明電荷間的互相作用B.乙圖中麥克風應用了電磁感應原理C.丙圖是演示電磁感應現(xiàn)象的實驗裝置D.丁圖的實驗說明通電導線在磁場中會受到力的作用12.如下圖的裝置中，反映電動機工作原理的是A. B. C. D.13.如下圖的四個裝置，關(guān)于它們分別用來演示哪個物理現(xiàn)象的描繪，正確的選項是 A.圖a可用來演示磁場對通電導線的作用B.圖b可用來演示電流的磁效應C.圖c可用來判斷導體和絕緣體 D.圖d可用來演示

5、電磁感應現(xiàn)象14.有關(guān)電與磁間互相聯(lián)絡的一些觀點，說法正確的選項是 A.奧斯特實驗證明磁能生電B.發(fā)電機利用磁場對電流的作用C.電動機利用電磁感應現(xiàn)象D.電磁繼電器利用電流的磁效應15.如今，刷卡機廣泛應用于銀行、超市當人們將帶有磁條的信譽卡在刷卡機指定位置刷一下，刷卡機的檢測頭就能產(chǎn)生感應電流，便可讀出磁條上的信息圖中能反映刷卡機讀出信息原理的是 A.B.C.D.二、填空題16.1821年，世界上第一臺電動機雛形由英國物理學家法拉第制成，其工作原理是_；10年后，法拉第又發(fā)現(xiàn)了_現(xiàn)象，根據(jù)這一現(xiàn)象他又制成了世界上第一臺發(fā)電機模型。 17.如圖甲所示，發(fā)聲的揚聲器能使燭焰晃動，說明聲可以傳遞_

6、，揚聲器的 工作原理是_。乙、丙兩圖中_圖與揚聲器的工 作原理一樣。18.電動自行車的“心臟是電動機，它是利用_的原理工作的；關(guān)閉電源，人用力踩腳踏，電動機就變成了“發(fā)電機，從而實現(xiàn)“自發(fā)電，它的發(fā)電原理是_. 19.如以下圖所示是有關(guān)電與磁實驗的裝置圖，請說出每個裝置圖是用來研究什么問題的。A裝置是用來研究_的實驗；B裝置是用來研究_的實驗；C裝置是用來研究_的實驗；D裝置是用來研究_的實驗。 20.揚聲器是把_信號轉(zhuǎn)化為聲信號的一種裝置，它主要由固定的永久磁體、_和錐形紙盆構(gòu)成。一個標有“16 1.25A字樣的揚聲器，正常工作時供電電壓應為_V，消耗功率為_W。 21.實驗小組的同學進展電

7、磁學實驗1在如圖1所示的實驗中，當閉合開關(guān)后，可觀察到磁場中金屬棒ab在導軌上運動，這說明磁場對通電導體_2在如圖2所示的實驗中，閉合開關(guān)，保持蹄形磁體不動，假設(shè)使導體AB沿_選填“豎直或“程度方向運動，那么靈敏電流計的指針將發(fā)生偏轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象叫做_ 22.圖示實驗裝置中，磁體和導體棒均程度放置，斷開S2、閉合S1 ， 使導體棒程度向右運動，電流表G的指針向右偏，這是_現(xiàn)象，為使G的指針向左偏，可使導體棒向_運動，斷開S1、閉合S2 ， 導體棒能運動起來，依此可制成_選填“電動機或“發(fā)電機 23.小剛將“220V 100W的燈泡接在家庭電路上，閉合開關(guān)，用一蹄形磁鐵去靠近燈泡的玻璃泡，如下圖，他

8、發(fā)現(xiàn)發(fā)光的燈絲晃動了，這是因為_；該燈正常工作1h消耗的電能是_kWh，能使標有“3000R/KWh字樣電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過_圈，如該燈泡接在110V的電路上，它的實際功率是 _W不考慮燈絲電阻的變化24.如下圖，線圈abcd在磁場中受力轉(zhuǎn)動，經(jīng)過甲、乙兩位置：1甲圖在ab段導線的電流方向是_選擇“由a到b、“由b到a；2線圈由甲圖的位置轉(zhuǎn)到乙圖的位置后，能不能靠磁場力繼續(xù)順時針轉(zhuǎn)動至少半圈？_選填“能或“不能3小明將裝置換成丙圖，繞圈經(jīng)過丙圖、丁圖的位置，導線ab所受磁場力的方向_選填“一樣或“相反，你判斷的根據(jù)是_4假設(shè)把圖甲中的電源換為電阻，快速轉(zhuǎn)動線圈，電阻發(fā)熱此過程機械能先轉(zhuǎn)化為_能再轉(zhuǎn)

9、化為_能25.如下圖，是探究磁場對通電導線的作用，實驗結(jié)果說明_選填“磁能生電或“電能生磁，根據(jù)該現(xiàn)象制成了_選填“電動機或“發(fā)電機。三、實驗探究題死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。26.1按圖甲組裝實驗器材，給直導線通電，直導線向左運動，這說明_對通電直導線有力的作用；只對調(diào)電源正負極接線，通電直導線會向_運動，這說明通電導體的受力方向

10、與_有關(guān)。 2如圖乙是某興趣小組制作的神奇轉(zhuǎn)框，框的上部中央與電池正極相連，下部緊貼在與電池負極相連的柱形物兩側(cè)，金屬框就可以繞電池持續(xù)轉(zhuǎn)動。據(jù)此，你認為構(gòu)成柱形物的材料應具有較好的：_、_。填物理屬性27.如下圖是課本中的幾個實驗，按要求完成下面各題：1圖_選填“甲、乙、丙、丁演示的是電磁感應現(xiàn)象，閉合開關(guān)，只有導體向_選填“左右、上下方向運動才會產(chǎn)生感應電流2圖丙，要想改變磁針的轉(zhuǎn)動方向，可采用的措施是：_3丁圖所示實驗，說明了電磁鐵的磁性強弱跟_有關(guān)。四、綜合題28.小麗同學在學習了磁知識后，對磁現(xiàn)象很感興趣.一天晚上，她在臺燈下研究磁鐵，偶爾發(fā)現(xiàn)當磁鐵靠近發(fā)光的臺燈時，燈泡內(nèi)的鎢絲晃動

11、了，于是她認為磁鐵也可以吸引金屬鎢，要求只利用現(xiàn)有的裝置，在不考慮溫度對鎢絲影響的情況下，請你通過實驗證明小麗的觀點是錯誤的. 1請你寫出主要實驗步驟和相應的實驗現(xiàn)象； 2請你解釋一下，當磁鐵靠近發(fā)光的臺燈時，燈泡內(nèi)的鎢絲晃動的原因. 宋以后，京師所設(shè)小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱

12、為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設(shè)之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“

13、講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，

14、我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)