10、搭船的鳥

1、課題10、搭船的鳥課型講讀課課時(shí)支配3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦寵愛的段落。2. 生疏翠鳥，感受大自然的秀麗奇特。3. 正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)。4. 感受人與動(dòng)物和諧共處的奇特境界，培育同學(xué)親近自然，寵愛自然的奇特情感。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵生疏翠鳥；學(xué)會(huì)本課生字，背誦自己寵愛的段落；體會(huì)小鳥與人之間相互信任的關(guān)系，感受人與大自然的和諧奇特。課前預(yù)習(xí)1、 通過網(wǎng)絡(luò)查找翠鳥的圖片，生疏翠鳥。2、 預(yù)習(xí)朗讀課文，圈畫出本課的生字，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。3、 背誦自己寵愛的段落。老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課翠鳥是一種性格孤僻的鳥，可是有一次，一只翠鳥卻搭上了

2、一位小伴侶的船，他要干什么呢？小伴侶心里是怎樣想的呢？讓我們快去看看吧，板書課題。二、初讀課文，識(shí)記生字。提示要留意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿足為止。出示帶生字的重點(diǎn)句子：1. 我和母親坐著小船。2. 我們坐在船艙里。3. 船夫披著蓑衣。4. 我觀察一只彩色的小鳥站在船頭。5. 它有一張紅色的長(zhǎng)嘴，羽毛是翠綠的，翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還秀麗。6. 它靜靜地站在那里做什么？莫非它想和我一起去外祖父家嗎？7. 它一下是沖到水里不見了。8. 它一口把小魚吞了下去。9. 這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。一、出示生字詞卡片。通過做“摘蘋果”的玩耍復(fù)習(xí)鞏固。二、再讀課文，深化品嘗。1.剛才

3、大家生字把握得真好！現(xiàn)在自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，搭船的鳥是什么鳥？你寵愛這樣的鳥嗎？為什么？隨著同學(xué)的發(fā)言，隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)有感情地朗讀。2. 出示：“多么秀麗的小鳥??！”從這句話中，你能體會(huì)到什么？你想怎么讀這句話？3.出示翠鳥圖，引導(dǎo)同學(xué)背誦這一段，積累語言。4. 假如你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會(huì)產(chǎn)生什么想法？ 5.讀第四自然段，“一下子”、“沒一會(huì)兒”說明白翠鳥的動(dòng)作怎么樣？指導(dǎo)朗讀。6. 最終一段告知我們什么？由此可見，大自然也是我們學(xué)習(xí)學(xué)問的方法之一。師指導(dǎo)朗讀第5自然段。三、積累與擴(kuò)展。1. 試著背自己寵愛的段落，并說說為什么寵愛。2. 把自己了解到的有關(guān)翠鳥的學(xué)問介紹

4、給四周的伙伴。一、復(fù)習(xí)。1. 檢查朗讀狀況。2. 指名檢查背誦狀況。二、指導(dǎo)生字書寫。1.請(qǐng)你認(rèn)真觀看每個(gè)生字，看看它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，試說說它們的筆畫筆順。2. 認(rèn)真描紅、試寫。提示同學(xué)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。三、學(xué)后總結(jié)。    老師讓同學(xué)總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。    四、課后延展1. 課下查查資料，進(jìn)一步了解翠鳥。    2. 把你認(rèn)為最美的語句抄在小本本上。第一課時(shí)1. 自讀課文2. 同桌互讀。3. 分段讀文。4. 相互評(píng)價(jià)。（1）讀句中的生字。（2）讀句子。（3）去掉生字的讀音再讀。開火車識(shí)字，并給這些字組詞。其次課時(shí)認(rèn)讀生字詞。自讀課文并思考問題，讀后指名回答。在回答問題中練習(xí)有感情的朗讀課文。想像小鳥的樣子，讀文后描述小鳥的樣子?？磮D片背誦這段文字。溝通自己想到的問題，然后讀第三自然段的問題。指名回答，想像翠鳥捕魚的樣子。讀出捕魚的快速。通過媽媽的介紹，我知道了那只鳥叫“翠鳥”。練習(xí)背誦。第三課時(shí)先指名讀，再齊讀指名背誦。觀看溝通。描紅、仿寫。自由發(fā)言，溝通自己的收獲。課堂練習(xí)朗讀及背誦自己寵愛的段落；描紅、仿寫生字。作業(yè)抄寫