稱象教案設計

1、 一年級下冊第21課稱象一、教學目標 1認識“稱”、“象”等13個生字，會寫 “象”、“像”等6個生字。2正確、流利地朗讀課文。能讀好人物對話所表達的意思。3理解曹沖稱象的過程，能從曹沖稱象的方法中受到啟發(fā)，養(yǎng)成遇事開動腦筋的習慣。二、教學準備1多媒體課件，實物投影儀2作業(yè)紙3板書生字的田字格 三、教學過程 第一課時（一）識“象”引趣，揭示課題。1. 通過看“象”圖，引導學生讀準“象”的音，尤其注意是后鼻音。2.演示“象”字的演變過程，幫助學生聯(lián)系大象的模樣，記住“象”的字形。3. 老師板書寫“象”，學生跟著書空。邊寫邊引導對應“象”各個筆畫和大象身體的對應，再次強化學生的印象。4.

2、讀“象”字，鞏固并質疑： 這么大的象到底有多重？5.揭題并板書“稱”。引導用加一加或者換一換的辦法記住字形。強調課題的兩個字都是后鼻音。齊讀課題。 （二）初讀課文，檢查詞句。1 帶著“到底怎么稱象”這個問題自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。2檢查生字詞并拓展：（1）第一組： 官員 下沉 議論首先讓學生帶拼音讀，會讀之后引導學生發(fā)現(xiàn)這一組詞都有前鼻音，注意咬字要準。再是去掉拼音讀。讓學生觀察“議論”這個詞語的特別之處，并告訴學生像這樣由兩個都帶有言字旁的字組成的詞語還有很多，同時出示：談話、討論、講話、說話。通過這些詞語的朗讀，學生會發(fā)現(xiàn)這些詞語都和講話有關。（2）

3、第二組：一艘大船 一桿大秤 一頭大象“一艘大船”：先解決字的讀音，重點抓住“艘”的平舌音。出示圖片引導學生認識遠離生活實際的“船身”和“船舷”，為理解課文打下基礎?！耙粭U大秤”：先重點讀準生字“桿”和“秤”，注意前后鼻音要到位。再是解決“秤”的字形，與“稱”進行比較記憶。接著出示“天平秤”的圖形和文字，引導孩子們知道稱東西的時候兩邊要相平的道理，并引導記住“秤”的右半邊是個“平”字。圖帶文字的形式拓展“電子秤”“臺秤”等各種“秤”。最后告訴學生在古時候科技不發(fā)達，只有桿秤，告訴學生用桿秤稱物體的方法，為課文中為什么不能用桿秤稱大象的理解打下基礎?！耙活^大象”：由這個詞引出描寫大象的句子。出示句

4、子：這頭大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。引導學生讀準生字：這句話中有兩個生字寶寶躲在里面，你有信心讀準嗎？引導學生自由讀，再指名讀，讀準生字的字音。區(qū)別“像”和“象”并擴詞：大象，氣象，想象，象棋，好像，畫像，石像告訴學生這兩個象（像）讀音一樣，樣子很像，但他們的意思不一樣，引導用一用：大 ( )的( )一根水管。大( )的耳朵( )兩把扇子。引讀：大象的身子像一堵墻，大象的腿像四條柱子。讀了這兩句之后，你覺得大象怎么樣？指名感情朗讀，齊讀。 （三）學習第3節(jié)，品讀官員的辦法。1過渡：這么大的象，到底有多重？2曹操問：誰有辦法把這頭大象稱一稱？指名讀問句，讀出疑問的語氣。3自由讀讀課

5、文的第三小節(jié)，看看官員們是怎么說的。4學習第一個辦法：得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。指名讀準。這個官員想出的辦法是（卡片：造大秤）質疑：這個辦法行嗎？接著往下讀：有了大秤也不成啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤？ 看來造大秤的辦法是不行的。5學習第二個辦法。出示：辦法倒有一個，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱。這個辦法是宰大象（卡）齊讀并貼。這個辦法好嗎？曹操聽了直搖頭。引導理解直搖頭就是一個勁兒地搖頭，說明曹操對這兩個辦法是非常的不滿意。指多名感情朗讀。（四）精讀第4節(jié)，學習曹沖的辦法。1過渡：看來官員們的辦法行不通。（下卡片）2.問：最后誰稱出了大象的重量？那曹沖是怎樣稱象的？指名讀課

6、文的第四小節(jié)，其他小朋友們一邊聽一邊想，曹沖是怎樣稱象的。3.出示課文中寫曹沖稱象的過程的句子：“把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！弊寣W生數(shù)一數(shù)有幾句。4逐步引導理解稱象的過程：（1）第一步誰來念第一句（出示句子）把大象趕到一艘大船上，看船身/下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。引導在“船身”后稍做停頓，會念得更好。引導學生在讀的過程中，明白第一步的兩個動作，并相機在課件中圈出“趕、畫”通過多媒體演示，形象地展現(xiàn)稱象第一步的過程。齊讀稱象的第一步。

7、小結并板書：這一步是說，趕象上船，沿著水面畫線（2）第二步指名念第二句再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到/船下沉到畫線的地方/為止。這句話很難讀?！把b到”“地方”這兩個詞語后面停頓一下會讀的更好。指名讀。這一步要做什么？以圖演示，重點明白為什么裝到畫線的地方為止。齊讀第二句。小結：這是稱象的第二步，“趕象上岸，往船上裝石頭” （貼卡片）（3）第三步指名把第三句和第四句連起來讀：然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重。師小結：哦，稱出了一塊又一塊的石頭重量之后，再算一算石頭一共有多重就知道了大象的重量 這就是稱象的第三步。貼卡片“稱石頭，算重量”5小結并引讀稱象過程：你們看，曹沖就是用

8、這三步稱出了大象的重量，讓我們合作著來讀讀。出示“把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。然后，稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！币x：曹沖稱象先把再然后6 出示句子：曹操微笑著點點頭。聽了曹沖的辦法，曹操滿意嗎？感情朗讀這句話。（五）課中操：童謠小結稱象過程1過渡曹沖稱象雖然已經過去很多年很多年了，但是這個故事一直流傳到現(xiàn)在。有關于曹沖稱象的故事、歌謠有很多。老師給大家?guī)砹艘皇住?自由讀，齊讀。曹沖稱象才7歲，先把大象趕上船。沿著水面畫條線，趕象上岸裝石頭。石頭多重象多重，遇事動腦真重要。（六）指導生字，完成練習紙。生字： 象 像 1 引導觀察這兩個字，一起探討怎樣寫漂亮。2 書寫生字各兩個。3用一用這兩個生字，完成第二題。句子中填生字。大象又高又大，身子像一