小課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)范本

1、 課題編號(hào)：新余市中小學(xué)教育教學(xué)研究小課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)課題名稱(chēng) 多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用 學(xué)科分類(lèi) 英語(yǔ) 負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人所在單位所任年級(jí) 中、高年級(jí) 聯(lián)系（手機(jī)）電子填表時(shí)間 二0一三 年度 上 半年 新余市教育教學(xué)課題研究與實(shí)驗(yàn)基地辦公室印制課題名稱(chēng)多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用個(gè)人信息課題人員 出生年月職稱(chēng)職務(wù)課題負(fù)責(zé)人二級(jí)教師教師課題參與人中學(xué)二級(jí)教師課題的提出課題研究的背景： 新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地提出了小學(xué)英語(yǔ)課程的認(rèn)為：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能

2、，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)興趣、信心、策略、習(xí)慣放在了首位，促進(jìn)學(xué)生心智、情感、心理和精神的協(xié)和發(fā)展。根據(jù)交際法原則和英語(yǔ)課堂交際教學(xué)改革的要求，多媒體在激發(fā)學(xué)生興趣、創(chuàng)設(shè)社會(huì)交際環(huán)境上起著積極作用。它更有利于在英語(yǔ)課堂上以學(xué)生為中心的大量交際活動(dòng)的開(kāi)展，充分體驗(yàn)教學(xué)過(guò)程的交際化，創(chuàng)造較自然的對(duì)話交際條件。多媒體技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的使用，是英語(yǔ)教學(xué)改革的要求，也是提高教學(xué)效率，最大限度體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的心理。在英語(yǔ)教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)，以其生動(dòng)、直觀、形象、新穎的特征來(lái)優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，使課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，學(xué)習(xí)氛圍輕松

3、愉快，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。課題研究的依據(jù)：1、具有使用性多媒體在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越多地受到教師的青睞。多媒體形象、直觀的特點(diǎn)，使英語(yǔ)教學(xué)變得更為生動(dòng)和豐富多彩，為課堂教學(xué)注入了新的活力。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，可以有效地幫助學(xué)生掃除人生道路上的障礙，幫助學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性和使用性。2、具有科學(xué)性心理學(xué)研究表明：讓人識(shí)別一種東西所用的方法不同，所需的時(shí)間也不一樣。如：語(yǔ)言描述需2.8秒，線條圖畫(huà)需1.5秒，黑白照片需要1.2秒，彩色照片需0.9秒，而直接觀看物體的原狀則只需0.4秒。這幾組數(shù)據(jù)清楚地表明，人的感官越接近實(shí)物的原狀，接收信號(hào)所花的時(shí)間就越少，信息

4、傳輸?shù)乃俣纫簿驮娇?，也就是說(shuō)表象信號(hào)易于接受。多媒體計(jì)算機(jī)、錄像、動(dòng)畫(huà)、圖片、音像功能于一身，它作為現(xiàn)代化教學(xué)手段之一，已越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于各科教師。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何巧用多媒體輔助教學(xué)，可以變抽象為直觀，變靜為動(dòng)，向?qū)W生展開(kāi)教學(xué)情況，提高豐富的感知對(duì)象，激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生形象思維的發(fā)展，更具科學(xué)性。3、具有可操作性多 媒體教學(xué)集聲音、文字、圖片一體，讓枯燥的文字變得更為生動(dòng)、形象。同時(shí)，也節(jié)省了教師板書(shū)、講解的時(shí)間，給學(xué)生提供了更多的活動(dòng)時(shí)間，突出了英語(yǔ)課“容量大、節(jié)奏快、變化多”的教學(xué)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，使學(xué)生置身于合乎情理、自然生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中，增加了學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，

5、使學(xué)生產(chǎn)生一種積極應(yīng)用英語(yǔ)的激情，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流，主動(dòng)探索，提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。所以，它具有可操作性。4、具有獨(dú)創(chuàng)性 英語(yǔ)教學(xué)，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要發(fā)展交流能力、語(yǔ)言能力、創(chuàng)新能力和個(gè)性差異。這些方面的培養(yǎng)，多媒體可以提供逼真的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)和交流環(huán)境。教師應(yīng)充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與討論交流的問(wèn)題情景，在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵(lì)下，讓學(xué)生主動(dòng)的探究，注重給學(xué)生思考的容、機(jī)會(huì)和方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和獨(dú)創(chuàng)性。課題的對(duì)象和圍：全校圍，以4-6年級(jí)為教學(xué)對(duì)象。教育教學(xué)中的問(wèn)題：1、新穎動(dòng)感的多媒體課件固然可以激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣，但也有可能使學(xué)生

6、的注意力過(guò)分集中在多媒體技術(shù)的多種展示技巧上，而忽視了其本身所體現(xiàn)的教學(xué)容，不知不覺(jué)把精神愉悅當(dāng)作課堂最終目的，使 教師本末倒置。2、多媒體的不適當(dāng)應(yīng)用會(huì)使教師失去了在課堂上的主導(dǎo)地位，使教師與學(xué)生之間成為簡(jiǎn)單的演示者與被演示者之間的關(guān)系。3、在與學(xué)生的互動(dòng)交流上，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)可言，情感的互動(dòng)性也并不理想。4、并不是所有的課程都適用多媒體這一教學(xué)手段，多媒體教學(xué)設(shè)備的投入較之傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備要增加很多，盲目的使用多媒體只能使其功效代價(jià)不成比例，浪費(fèi)寶貴的教育資源。課題期望目標(biāo)：1、 通過(guò)多媒體課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在理解語(yǔ)言的意義和功能的基礎(chǔ)上，正確靈活地運(yùn)用英語(yǔ)開(kāi)展交際

7、性活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣。2、 通過(guò)多媒體課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索、主動(dòng)思考和主動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)多方面能力的發(fā)展和整體素質(zhì)的提高。研究容和研究方法研究容：1、 如何充分利用多媒體教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)情境2、 如何使用多媒體的運(yùn)用更好的突出教學(xué)重難點(diǎn)3、 傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)模式不同的研究4、 在多媒體教學(xué)模式下，學(xué)生能力和教學(xué)質(zhì)量關(guān)系的研究研究方法：本課題研究以調(diào)查實(shí)驗(yàn)法為主要研究方法，同時(shí)，以文獻(xiàn)研究法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。1、調(diào)查實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)運(yùn)用問(wèn)卷法，交談法等方式，搜集課題研究的相關(guān)資料，并有目的、有計(jì)劃、有步驟、全面系統(tǒng)地了解情況，根據(jù)學(xué)

8、生的興趣，通過(guò)分析，思考解決問(wèn)題的方法。2、文獻(xiàn)研究法：搜集、整理、學(xué)習(xí)國(guó)外相關(guān)的理論，以與現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)的理論，指導(dǎo)課題中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。3、行動(dòng)研究法：與時(shí)收集處理反饋信息，調(diào)整方案，使研究更具時(shí)效性。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：分析研究過(guò)程，總結(jié)研究成果，撰寫(xiě)論文與研究報(bào)告。擬定的研究過(guò)程研究方案與時(shí)間安排：本實(shí)驗(yàn)計(jì)劃用3個(gè)月時(shí)間分三個(gè)階段進(jìn)行：1、 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段（2013年3月5月）制定實(shí)驗(yàn)方案、辦理申報(bào)工作。2、 實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段（2013年6月9月）確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象、收集實(shí)驗(yàn)資料、推出階段成果。3、 實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段（2013年10月11月）完成實(shí)驗(yàn)、整理分析資料、撰寫(xiě)論文、接受鑒定。預(yù)期研究成果1、研究論文2、研究教學(xué)案例3