1自然科學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)0

1、自然科學(xué)基礎(chǔ)課 程 標(biāo) 準(zhǔn)開課系部： 教育系 課程編號(hào)： 011001031 編制日期： 2011 年 8月 30日鄖陽(yáng)師范高等?？茖W(xué)校自然科學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：自然科學(xué)基礎(chǔ) 課程代碼：011001031適用專業(yè)：初等教育專業(yè)，其他文科 專業(yè)學(xué) 時(shí)：2 學(xué) 分：36開設(shè)學(xué)期：第4學(xué)期 課程類型：專業(yè)基礎(chǔ)課編寫執(zhí)筆人：劉傳勇 編寫日期：2011年8月30審定負(fù)責(zé)人： 審定日期：一、前言義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“由于科學(xué)課程承擔(dān)著培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重任，在整個(gè)小學(xué)教育中的地位越來(lái)越重要，因此提高科學(xué)教師的素質(zhì)就顯得非常緊迫，不再讓上不了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課的教師教科學(xué)，必須逐步建設(shè)一支專職的

2、小學(xué)科學(xué)教師隊(duì)伍。當(dāng)前首先要做的是在中等或高師范教育中設(shè)置和科學(xué)教育相關(guān)的課程，以保證新任小學(xué)教師有充分的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)與能力水平。對(duì)現(xiàn)任小學(xué)教師要設(shè)立專門的上崗培訓(xùn)計(jì)劃，按標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的必須具備的科學(xué)素養(yǎng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程與教材，分期分批實(shí)施上崗培訓(xùn)，建立相應(yīng)的資格考試制度，持合格證上崗”。自然科學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是在對(duì)小學(xué)教師工作崗位進(jìn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校文科師范專業(yè)（語(yǔ)文教育、英語(yǔ)教育、初等教育、學(xué)前教育等）的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)而制定的，規(guī)定了課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)要求等，為課程教學(xué)提供技術(shù)支持和導(dǎo)向。二、課程定位1、課程的性質(zhì)和特點(diǎn)自然科學(xué)基礎(chǔ)課程是以提高師范生（未來(lái)小學(xué)教師）科學(xué)素養(yǎng)，培

3、養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)能力為目的一門綜合性的素質(zhì)教育課程。本課程強(qiáng)調(diào)在尊重學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律、知識(shí)架構(gòu)的基礎(chǔ)上，從世界是一個(gè)統(tǒng)一整體的觀點(diǎn)出發(fā)，提煉出自然科學(xué)各學(xué)科的基本概念、原理、方法一致規(guī)律，結(jié)合人類的生產(chǎn)與生活中的實(shí)際問(wèn)題，把分析和解決此類問(wèn)題的自然科學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，同時(shí)融合科學(xué)實(shí)踐、科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，組成了一個(gè)有機(jī)的知識(shí)體系。并將科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)三者緊密結(jié)合在一起，貫穿于上述所構(gòu)成的有機(jī)課程知識(shí)體系之始終。通過(guò)本課程的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，使學(xué)生進(jìn)一步樹立辨證唯物主義觀點(diǎn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，適應(yīng)21世紀(jì)初等教育的改革、發(fā)展和需要。2、本課程

4、的目的和要求本課程旨在引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)和理解一些重要自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本過(guò)程的基礎(chǔ)上，切實(shí)體會(huì)科學(xué)、技術(shù)、與社會(huì)三者之間的密切關(guān)系，掌握認(rèn)識(shí)自然事物客觀規(guī)律的主要科學(xué)方法，培養(yǎng)其科學(xué)興趣與科學(xué)態(tài)度，進(jìn)一步鞏固其辯證唯物主義觀點(diǎn)，什華其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)能力，深刻領(lǐng)悟科學(xué)與技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所發(fā)揮的重大作用，并最終達(dá)到提高自身科學(xué)素養(yǎng)的目的與要求。3、本課程與其它課程的關(guān)系本課程注重與中等師范及高等師范本科階段的知識(shí)結(jié)構(gòu)相銜接，通過(guò)學(xué)習(xí)，為后繼課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在開設(shè)本課程之前，學(xué)生必須先學(xué)習(xí)中學(xué)化學(xué)、中學(xué)物理、中學(xué)生物及中學(xué)地理等課程。三、課程設(shè)計(jì)理念及思路1、課程

5、設(shè)計(jì)理念緊密結(jié)合人類社會(huì)生活和先進(jìn)科學(xué)技術(shù)，從我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的新要求出發(fā)，針對(duì)小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)對(duì)教師的需要，尊重高職高專學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，以學(xué)生的科學(xué)課程教學(xué)能力、科學(xué)素養(yǎng)的提升為課程的歸宿，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成材。2、課程設(shè)計(jì)思路我國(guó)基礎(chǔ)教育正進(jìn)行一系列改革，由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”。教育重點(diǎn)從學(xué)“知識(shí)”，轉(zhuǎn)向?qū)W會(huì)“學(xué)習(xí)”、學(xué)會(huì)“思考”，轉(zhuǎn)向科學(xué)的思想和科學(xué)的方法的教育。而教師在基礎(chǔ)教育改革中扮演重要角色，只有教師素質(zhì)不斷提高，才能適應(yīng)基礎(chǔ)教育迅速發(fā)展的需要。為探索小學(xué)教師的培養(yǎng)規(guī)律，制定出自然科學(xué)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)小學(xué)教師科學(xué)志趣和學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力。四、課程目標(biāo)圖1 課程

6、目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：從現(xiàn)代綜合性的視野了解世界的物質(zhì)性；宇宙世界的形成和演化；太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)、起源、特征、演化；地球環(huán)境及演化、自然地理分布、環(huán)境科學(xué)與生態(tài)學(xué)；物質(zhì)構(gòu)造之迷、運(yùn)動(dòng)和力、分子運(yùn)動(dòng)和熱、電磁與光；化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)及類型、無(wú)機(jī)界與無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)物與有機(jī)化學(xué)；生命的起源、基本特征與結(jié)構(gòu)生物的進(jìn)化、生物的多樣性、生物與環(huán)境、生物工程技術(shù)。2、能力目標(biāo)：從認(rèn)知到應(yīng)用，以兼容性強(qiáng)且與人們生活密切的自然、地球、能量、生活、環(huán)境等課題使學(xué)生了解自然科學(xué)發(fā)展的歷史軌跡，自然科學(xué)的基本原理與實(shí)際應(yīng)用，理解自然科學(xué)的基本研究方法，樹立自然界的物質(zhì)觀，逐步建立對(duì)立統(tǒng)一、動(dòng)態(tài)平衡的辨證觀點(diǎn)。了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與

7、教育的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到要加速我國(guó)的科技進(jìn)步，一定要更快地提高教師自身的科技素質(zhì)，使教師不斷吸取新的知識(shí)，充實(shí)自己，適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育事業(yè)的新要求。3、素質(zhì)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，獲得研究和探究相關(guān)學(xué)科的樂趣。用科學(xué)的方法及科學(xué)的態(tài)度關(guān)心環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康等與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。善于用辯證唯物主義思想解決實(shí)際的問(wèn)題，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)素養(yǎng)。五、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配1、教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)在編寫自然科學(xué)基礎(chǔ)教材時(shí)，要求論述簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂、深入淺出，便于自學(xué)。文中要配有例題，每章后要配有練習(xí)，便于文科大學(xué)生深入理解書中的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的選取基于以下特點(diǎn)：一是具有基礎(chǔ)性，

8、重點(diǎn)闡述自然科學(xué)的重大基礎(chǔ)理論；二是具有時(shí)代性，深刻反映當(dāng)代自然科學(xué)發(fā)展的重要前沿；三是具有系統(tǒng)性，較全面地介紹自然科學(xué)總論、自然科學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)；四是具有針對(duì)性，結(jié)合文科各專業(yè)大學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行深入淺出地論述。圖2 自然科學(xué)基礎(chǔ)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)近代及當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)發(fā)展有所了解，提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)文理滲透、開闊眼界、發(fā)展思維、培養(yǎng)科技意識(shí)。2、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配章節(jié)名稱主要內(nèi)容教學(xué)要求學(xué)時(shí)安排理論實(shí)訓(xùn)合計(jì)第一章自然的探索近代自然科學(xué)誕生階段三件大事。 經(jīng)典力學(xué)中牛頓最重要的成就。19世紀(jì)的三大發(fā)現(xiàn)、20世紀(jì)科技的特點(diǎn)、自然科學(xué)研究的方法、觀察、實(shí)驗(yàn)的意義和作用

9、、邏輯思維和科學(xué)假說(shuō)。1、了解自然科學(xué)發(fā)展的歷史軌跡；了解現(xiàn)代科技的發(fā)展趨勢(shì)；了解自然科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與教育的關(guān)系。 2、理解自然科學(xué)的基本研究方法。 3、掌握觀察、實(shí)驗(yàn)的方法。415第二章自然界的物質(zhì)性1、太陽(yáng)及太陽(yáng)系的九大行星、地球的外部圈層、內(nèi)部圈層、地球表層、海陸分布及形態(tài)。2、溶液的濃度、無(wú)機(jī)物、元素周期律、烴及重要衍生物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、分散系的性質(zhì)。 3、組成生物體的化合物、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞分裂。1、了解恒星、銀河系、地球的超外圈磁層、地球表層及海洋形態(tài)；了解地球在宇宙中的位置； 了解大氣和水對(duì)生命的意義；了解酸堿指示劑、重要有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，分散系的概念和性質(zhì)；了

10、解組成生物體的元素、生物的類群；2、理解太陽(yáng)、地球的形狀和大小、地球的內(nèi)部圈層、海陸分布、陸地的形態(tài)；理解物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)；理解水溶液的濃度和酸堿性，幾種典型非金屬、金屬及其重要化合物的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，同主族性質(zhì)的遞變規(guī)律與結(jié)構(gòu)的關(guān)系、元素周期律和周期表的應(yīng)用，氧化還原反應(yīng)；理解生物的基本特征、組成生物體的化合物、細(xì)胞分裂。 3、掌握太陽(yáng)系的九大行星、地球的外部圈層；掌握物質(zhì)的量、物質(zhì)的量濃度簡(jiǎn)單計(jì)算，能用PH值表示溶液的酸堿性及簡(jiǎn)單計(jì)算；掌握細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。 415第三章自然界的運(yùn)動(dòng)性1、牛頓第二定律、第三定律、動(dòng)量守恒定律。2、四季和五帶產(chǎn)生的原因，時(shí)間和歷法的規(guī)定。 、了解描述運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性

11、；了解重力勢(shì)能；了解大氣運(yùn)動(dòng)是造成天氣變化和氣候分帶的原因。理解位移、速度和加速度；理解牛頓第2、一定律；理解功、動(dòng)能、動(dòng)量定律；掌握動(dòng)量定理；理解地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，理解季節(jié)和五帶、歷法和時(shí)間。 3、會(huì)用牛頓定律解題；會(huì)用動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律解題。415第四章生命與自然 光合作用；人體對(duì)食物的消化和吸收的過(guò)程、均衡膳食；孟德爾的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律、孟德爾遺傳規(guī)律的發(fā)展；生物進(jìn)化的理論。 1、了解葉的結(jié)構(gòu)；理解植物光合作用的概念、光反應(yīng)和暗反應(yīng)；了解生物界的兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)類型；了解動(dòng)物的營(yíng)養(yǎng)方式、營(yíng)養(yǎng)成分的吸收、食物的分組； 了解生物生殖的基本類型、受精概念、動(dòng)物受精和植物的雙受精、染色體與基因

12、、基因突變。了解生物進(jìn)化的證據(jù)；理解達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)及其本質(zhì)。 2、理解營(yíng)養(yǎng)的概念，理解食物的營(yíng)養(yǎng)成分、食物的消化、吸收的過(guò)程及人體建立均衡膳食的重要；理解有性生殖中的卵式生殖、染色體畸變。 3、掌握人體的消化系統(tǒng)及膳食的調(diào)配； 掌握孟德爾遺傳規(guī)律的應(yīng)用；掌握基因的分離規(guī)律、基因的自由組合規(guī)律。 415第五章資源、能源及其利用（一）地球上的資源（二）地球上的能源（三）能量及其轉(zhuǎn)化 （四）原材料的開發(fā)利用 1、了解土地資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源的基本特征和現(xiàn)狀。了解太陽(yáng)能、水能等能源及其利用；了解煤和石油的成因、成分；了解能源概念。了解氧化作用；理解機(jī)械能、內(nèi)能、電能及它們之間的轉(zhuǎn)化；確立普

13、遍的能量轉(zhuǎn)換及守恒的觀點(diǎn)；了解一些重要的單質(zhì)氣體的來(lái)源和用途；了解一些重要無(wú)機(jī)化合物來(lái)源和用途；了解一些重要金屬的主要性質(zhì)和開發(fā)利用；了解金屬腐蝕與防護(hù)方法；了解一些高分子材料的合成、性能和應(yīng)用。 2、理解煤的干餾、煤的氣化合理利用的方法；理解石油的分餾、裂化、裂解和重整產(chǎn)物及利用；理解化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)平衡概念及影響因素；理解食鹽水電解基本原理和產(chǎn)。3、重點(diǎn)掌握煤、石油、天然氣、太陽(yáng)能、核能，掌握能源的概況和發(fā)展；重點(diǎn)掌握各類自然資源的特征。 415第六章生活中的科學(xué)技術(shù)（一）光和眼（二）聲和耳（三）能量和生活（四）信息及其處理 1、了解溫度、熱量、熱量的傳導(dǎo)方式；了解測(cè)能儀器的基本原理；了解信

14、息的傳遞、處理、記憶及與人類生活的關(guān)系。 2、理解光現(xiàn)象及其在現(xiàn)代人類生活實(shí)踐中的應(yīng)用； 理解光的反射、折射、透鏡成像及其全反射現(xiàn)象；理解電磁波譜；理解聲現(xiàn)象及其在現(xiàn)代人類生活實(shí)踐中的應(yīng)用。 3、重點(diǎn)掌握： 光的反射定律、光的折射定律、全反射定律。 415第七章人類活動(dòng)與地球環(huán)境（一）人類生存的環(huán)境（二）人口的增長(zhǎng)和人口問(wèn)題 （三）環(huán)境保護(hù)和人類發(fā)展 1、了解環(huán)境保護(hù)的重要意義和對(duì)策。 理解環(huán)境和生物、環(huán)境和人類的相互關(guān)系。 2、理解人口增長(zhǎng)和人口分布的基本特點(diǎn)。 3、重點(diǎn)掌握生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)和生態(tài)平衡概念；掌握人口問(wèn)題的影響。4153、教學(xué)要求在自然科學(xué)基礎(chǔ)物理學(xué)部分教學(xué)中，必須以辯證唯物主義為

15、指導(dǎo)，比較全面而系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)物質(zhì)最普遍、最基本的運(yùn)動(dòng)形式和規(guī)律，樹立辯證唯物主義世界觀，掌握物理學(xué)的基本概念和基本原理以及研究問(wèn)題的方法。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?jì)算能力和抽象思維能力等方面受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高科學(xué)素質(zhì)。在自然科學(xué)基礎(chǔ)化學(xué)部分教學(xué)中，重點(diǎn)討論無(wú)機(jī)化學(xué)中的化學(xué)反應(yīng)的共同特點(diǎn)以及所蘊(yùn)涵的內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件的辯證唯物主義思想。生物學(xué)是唯物主義者反對(duì)宗教迷信、宣傳無(wú)神論、批判唯心論的銳利武器。“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”和“進(jìn)化論”曾給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)巨大的革命影響，20世紀(jì)關(guān)于生物系統(tǒng)和生物信息的研究成果，曾導(dǎo)致“系統(tǒng)論”和“控制論”的科學(xué)思想方法的誕生。所以，在自然

16、科學(xué)基礎(chǔ)生物學(xué)部分教學(xué)中，要鏟除頭腦中的唯心主義，樹立辯證唯物主義的世界觀；克服形而上學(xué)、掌握科學(xué)的思維方法。在自然科學(xué)基礎(chǔ)地學(xué)部分教學(xué)中，要求重點(diǎn)掌握構(gòu)成地球各圈層要素的基本特征和發(fā)展規(guī)律以及地球基本知識(shí)等方面的內(nèi)容，理解地球表層的綜合特征、人類與環(huán)境的關(guān)系和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略等有關(guān)內(nèi)容。系統(tǒng)科學(xué)是以系統(tǒng)及其機(jī)理為對(duì)象，以新的高度、從不同側(cè)面揭示客觀世界的本質(zhì)聯(lián)系和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，具有橫斷性、綜合性、功能行為性和方法論性質(zhì)。在自然科學(xué)基礎(chǔ)系統(tǒng)科學(xué)部分教學(xué)中，應(yīng)該從文科大學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)基礎(chǔ)，可以為學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)、技術(shù)、哲學(xué)、管理、思維科學(xué)等提供新范式、新思路、新方法這一角度來(lái)展開教學(xué)。六、教學(xué)方法與手段1

17、、根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運(yùn)用案例分析、分組討論、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實(shí)踐，提高教、學(xué)的效果。2、用多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實(shí)效。3、發(fā)揮課程網(wǎng)站作用。自然科學(xué)基礎(chǔ)課程已上校內(nèi)教學(xué)網(wǎng)，建有在線練習(xí)、網(wǎng)上答疑、學(xué)習(xí)論壇等多條教師與學(xué)生聯(lián)系的渠道，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行具體指導(dǎo)和引導(dǎo)，解答學(xué)生自學(xué)中提出的問(wèn)題，并有內(nèi)容豐富的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，為學(xué)生課后的強(qiáng)化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供平臺(tái)。七、課程考核與評(píng)價(jià)1、課程總成績(jī)的記分方法課程總成績(jī)按100分計(jì)算，60 分為及格線。其中平時(shí)考核占總成績(jī)的10%，期中考試占總成績(jī)的20%

18、，期末考試占總成績(jī)的70%。圖3 課程考核2、平時(shí)考核的要求及形式平時(shí)考核形式包括本課程的平時(shí)作業(yè)、課程實(shí)驗(yàn)及平時(shí)學(xué)習(xí)情況。結(jié)合文字教材認(rèn)真完成學(xué)習(xí)指導(dǎo)書后的自測(cè)題。8次平時(shí)作業(yè)全部獨(dú)立完成者記4分，課程實(shí)驗(yàn)任選一個(gè)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告記3分，考勤及學(xué)習(xí)態(tài)度良好者記2分。3、考核要求 學(xué)習(xí)本課程要貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則。要求考生了解并掌握從事小學(xué)教育工作最必需的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和基本技能，借以提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本課程的考試既重視知識(shí)、理論的考核，又重視應(yīng)用能力的考核?？己朔秩齻€(gè)認(rèn)知能力層次，即從了解、理解、掌握三個(gè)層次進(jìn)行命題。各層次的含義如下： 了解：是指學(xué)習(xí)本課程后，對(duì)于基本知識(shí)、基本概念必須有透徹的了解，并且能夠準(zhǔn)確地表述。 理解：本層次要求達(dá)到的水平是在了解的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)、全面地把握本課程的基本理論，能對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行正確的闡釋。掌握：是指能夠掌握分析問(wèn)題的技能，能夠運(yùn)用學(xué)到的基本知識(shí)、基本理論分析和解決有關(guān)的理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題。 4、試題類型及結(jié)構(gòu)本課程試卷采用題型分為五種：填