2022年白色污染的調(diào)查活動(dòng)報(bào)告

1、高品質(zhì)文檔2022年白色污染的調(diào)查活動(dòng)報(bào)告 一、活動(dòng)名稱 白色污染的調(diào)查活動(dòng) 二、活動(dòng)方案詳細(xì)目標(biāo) 1.通過學(xué)生自身實(shí)踐活動(dòng)，引起他們對(duì)白色污染的關(guān)注，讓他們了解白色污染的危害。 2.通過學(xué)生參加試驗(yàn)和調(diào)查工作，培育學(xué)生觀看力量、思維力量。 3.讓學(xué)生了解白色污染的危害，獲得正確環(huán)保的理念。 三、活動(dòng)方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)和需求分析 (一) 方案所涉及的對(duì)象和人數(shù)：本次方案所涉及的對(duì)象為四、五、六班級(jí)的全體師生、學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科技人員，其中學(xué)生102名，占全校學(xué)生數(shù)的35.8，老師6人，占全校老師總數(shù)的29。 (二) 需求分析： 1.試驗(yàn)基地的選擇與確定分析：預(yù)案實(shí)施階段既收集材料，制定活

2、動(dòng)預(yù)案，并對(duì)各預(yù)案進(jìn)行分組實(shí)施階段時(shí)，試驗(yàn)所需基地由各試驗(yàn)小組自己選擇確定，但必需嚴(yán)格根據(jù)平安性的原則，盡量圈定在學(xué)校四周。 2.環(huán)境資源優(yōu)勢(shì)分析：我們學(xué)校所處的曹東莊村是小食品批發(fā)和零售商店較多。每隔五天有一次集會(huì)，是四周農(nóng)村主要的商貿(mào)集散地，有足夠的資源讓學(xué)生去調(diào)查。 本次活動(dòng)可以準(zhǔn)時(shí)得到衛(wèi)生防疫站和工商部門的技術(shù)指導(dǎo)和關(guān)心。 四、活動(dòng)內(nèi)容： （一）調(diào)查方法： 1.實(shí)地觀看 （1）我們?cè)谒暮＜t批發(fā)商店門口統(tǒng)計(jì)了一下，半小時(shí)扔的包裝袋與塑料制品次數(shù)：早上總共扔了80次；中午扔了126次；而晚上則扔了62次，這僅僅是一個(gè)商店，一天之內(nèi)廢棄塑料這樣多，不難想象全縣乃至全國廢棄塑料，將是一個(gè)很大的

3、數(shù)字。 （2）我們?cè)谝患倚〕圆坷锎蚵牭剑骸八麄円惶熘心苜u掉快餐100份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個(gè)，也就是一天至少用掉塑料快餐盒200個(gè)。” 2.實(shí)地訪問 9月15日16日，我們分別來到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、大街等地方，調(diào)查發(fā)覺，各種顏色的塑料袋使用量都特別大，而市場(chǎng)上的小販和店老板則卻對(duì)塑料袋是否會(huì)影響健康很不清晰。 9月15日早在這里市場(chǎng)看到，菜攤上擺放著或紅或紫的塑料袋，肉店墻上掛著紅色的塑料袋，就連菜場(chǎng)小販們包裝成捆的蔬菜也是使用如麻袋大小的塑料袋。在一個(gè)賣菜的攤位，我們看到成捆的蔬菜用略帶紫色的塑料袋包裝好，且大部分都用繩子捆扎好，于是我們上前詢問小販：“捆得這么嚴(yán)實(shí)，這些塑料袋的有害物

4、質(zhì)不就侵入到菜里面了嗎？”誰知小販告知我們：“咋可能呢？我們始終都是這樣包裝的，也沒見誰因?yàn)檫@塑料袋而吃出問題來?！倍谑袌?chǎng)里，就有不少商販在賣調(diào)料品的同時(shí)也出售各種塑料袋。 9月15日下午我們?cè)谶@里發(fā)覺，這里的小販們使用的塑料袋比一般的塑料袋厚了很多，有黑色和紅色兩種。我們問一位賣肉的老板：“這些塑料袋會(huì)不會(huì)影響健康？”他聽到我們的問題好像有點(diǎn)納悶：“影響健康？這肉你又不生吃，怎么會(huì)影響健康？再說了，不用這塑料袋，你讓我們用啥？” 9月16日早我們?cè)谝恍┎宛^發(fā)覺，塑料袋的使用相當(dāng)普遍，為了省去洗碗的麻煩，飯館一般都會(huì)在碗上套個(gè)塑料袋。這些塑料袋一般都是白色的，分為透亮的和不透亮的兩種。稀飯、

5、餃子皮等無一例外都會(huì)在和塑料袋的親熱接觸后進(jìn)入顧客的腸胃。我在一家早點(diǎn)店詢問一位老板用塑料袋裝稀飯會(huì)不會(huì)危害身體健康，老板笑笑說：“確定沒問題，我們都是從正規(guī)渠道進(jìn)的貨?！碑?dāng)我們?cè)儐栠@些正規(guī)渠道是什么時(shí)，他告知我，店外常常有人推銷，我們就買一些，幾乎家家都在用。另外，老板還告知我，這些塑料袋大多數(shù)是從批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)來的，而對(duì)于這些袋子在高溫下的化學(xué)成分對(duì)人體有無危害，這位老板也說不清晰。 2.上網(wǎng)和查閱報(bào)刊學(xué)生總結(jié)出了“白色污染”危害： （1）侵略土地過多。塑料類垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長(zhǎng)，一般可達(dá)1002XX年。 （2）污染空氣。塑料、紙屑和粉塵隨風(fēng)飛揚(yáng)。 （3）污染水體。河、海水面上漂著的塑

6、料瓶和飯盒，水面上方樹枝上掛著的塑料袋、面包紙等，不僅造成環(huán)境污染；而且假如動(dòng)物誤食了白色垃圾會(huì)傷及健康，甚至?xí)蚱浣g在消化道中無法消化而活活餓死。 （4）火災(zāi)隱患。白色垃圾幾乎都是可燃物，在自然堆放過程中會(huì)產(chǎn)生甲烷等可燃?xì)?，遇明火或自燃易引起的火?zāi)事故不斷發(fā)生，時(shí)常造成重大損失。 （5）白色垃圾可能成為有害生物的巢穴，它們能為老鼠、鳥類及蚊蠅供應(yīng)食物、棲息和繁殖的場(chǎng)所，而其中的殘留物也經(jīng)常是傳染疾病的根源。 3.開展學(xué)生調(diào)查。共向當(dāng)?shù)鼐用癜l(fā)放50份問卷。 白色污染調(diào)查問卷 調(diào)查時(shí)間： 調(diào)查地點(diǎn)： 調(diào)查人員： 調(diào)查對(duì)象： 問題： 1.你知道什么是白色污染嗎 ？（ ） a. 知道 b. 不知道

7、c. 知道一點(diǎn) 2.你購買食品經(jīng)常用塑料袋嗎 ？（ ） a. 常常 b. 間或 3.你如何處理塑料袋 ？ （ ） a. 留著以后用 b. 任憑扔 4.建議您改用可循環(huán)使用的布袋籃子等代替一次性塑料袋盛裝物品您認(rèn)為？（ ） a. 可以極改用 b. 不便利 c. 不衛(wèi)生 d. 無所謂 發(fā)出50份問卷，收回48份，調(diào)查結(jié)果： 問題1：你知道什么是白色污染嗎？有20%表示知道白色污染，而有80%表示不清晰。結(jié)果表明，大部分人是不知道什么是白色污染的，我們還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)白色污染的宣揚(yáng)。 問題2：你購買食品經(jīng)常用塑料袋嗎 ？ 67的人購買食品時(shí)常用，這是因?yàn)樯碳以谫u貨時(shí)用塑料袋裝食品較便利，這就為白色污染的產(chǎn)

8、生供應(yīng)了前提條件。 問題3：你如何處理塑料袋? 75將塑料袋隨地亂扔，21的人是留著以后做其他用，這表示很大部分塑料袋未進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)處理。 問題4：建議您改用可循環(huán)使用的布袋籃子等代替一次性塑料袋盛裝物品您認(rèn)為？幾乎全部人都說可以，表明本地區(qū)的人還是可以接受不再使用塑料袋的。 4.通過本次調(diào)查，我們得出以下結(jié)論： 大部分人對(duì)于白色污染概念不清晰，這需要增加人們環(huán)保方面的訓(xùn)練。 相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染，但依舊使用或順手丟棄白色污染物。 5.同學(xué)對(duì)白色污染的處理方法提出一些建議。 (1)應(yīng)訓(xùn)練人們?cè)黾迎h(huán)保意識(shí)，多宣揚(yáng)白色污染的危害。 (2)不要隨便扔垃圾，對(duì)隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性

9、。 (3)社區(qū)統(tǒng)一將垃圾分類、回收，集中處理。 (4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)峻的地方(如小賣部門口)。 (5)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方。 (6)盡量削減用塑料袋包裝物品，并杜絕使用一次性泡沫飯盒。 (7)呼吁全社會(huì)增加環(huán)保意識(shí)。 五、活動(dòng)評(píng)價(jià) 通過開展活動(dòng)，進(jìn)一步增加學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)，增加責(zé)任感、使命感。同學(xué)們努力完成自己所擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，做好資料積累和分析處理工作，主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想、建議，在學(xué)習(xí)中不怕困難和辛苦；學(xué)生在活動(dòng)中的合作精神，培育了學(xué)生的樂于關(guān)心同學(xué)、主動(dòng)和同學(xué)協(xié)作、仔細(xì)傾聽同學(xué)的觀點(diǎn)和意見，對(duì)班級(jí)和小組的學(xué)習(xí)作出了樂觀的貢獻(xiàn)。本活動(dòng)也考察學(xué)生在活動(dòng)中從發(fā)覺和提出問題、分析問題到解決問題的全過程所顯示出的探究精