人教版八年級生物細(xì)菌教案

1、人教版八年級生物細(xì)菌教案 栗坪中學(xué)：劉艷紅教學(xué)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)1、描述出細(xì)菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點2、能說出細(xì)菌的營養(yǎng)方式和生殖方式(二)技能目標(biāo)1、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解釋生活中實際問題的能力。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、推理等思維能力和設(shè)計探究實驗的能力。(三)情感目標(biāo)1.通過對細(xì)菌正反兩面方面作用(有害和有益)的學(xué)習(xí), 正確認(rèn)識細(xì)菌與人類的關(guān)系及在自然界的作用，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀點教材分析1.教材內(nèi)容分析細(xì)菌是生物界中一類重要的生物，了解細(xì)菌有利于更好地認(rèn)識生物世界。教材通過細(xì)菌發(fā)現(xiàn)的過程，闡明了科學(xué)發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)這一觀點。通過介紹巴斯德實驗，對學(xué)生進(jìn)行情感教育：科學(xué)的

2、新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實驗基礎(chǔ)上的。細(xì)菌的個體很小，觀察它的形態(tài)需要在高倍顯微鏡和電鏡下才能觀察到，教材通過觀察與思考讓學(xué)生了解了細(xì)菌結(jié)構(gòu)。與動植物細(xì)胞相比較，細(xì)菌突出的特征是沒有成形的細(xì)胞核。此外，細(xì)菌沒有葉綠體，這就決定了細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物生活。細(xì)菌靠分裂生殖，細(xì)菌的快速繁殖和形成芽孢等特點，使其幾乎無處不在。通過生活實例，讓學(xué)生了解細(xì)菌在自然界中所起的作用及與人類的關(guān)系。2.教學(xué)重點：細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點和營養(yǎng)方式;細(xì)菌和人類的關(guān)系。3.教學(xué)難點：細(xì)菌的營養(yǎng)方式，探究實驗方案的設(shè)計。教法設(shè)想1.直觀教學(xué)法：通過課件的直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生物微觀世界，激起學(xué)生的感性認(rèn)識，獲得生動的

3、表象，促進(jìn)對知識比較全面、比較深刻地掌握和理解的教學(xué)方法。2.目標(biāo)導(dǎo)向法：圍繞教學(xué)目標(biāo)，步步激疑啟思，引導(dǎo)學(xué)生按照一定的程序發(fā)現(xiàn)問題，使學(xué)生逐層探索獲取知識。3.推理法：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會辨證推理得出結(jié)論的方法和能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)透過事物表象，思考、分析、研究事物內(nèi)涵的方法。學(xué)法指導(dǎo)1.討論法：在教學(xué)過程中，讓學(xué)生以小組為單位，討論問題、解決疑難。通過討論，學(xué)生可以集思廣益、互相啟發(fā)，加深理解，提高認(rèn)識，同時還可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對問題的鉆研精神和訓(xùn)練語言表達(dá)的能力。2.觀察法：指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法和步驟;創(chuàng)設(shè)問題情景，使學(xué)生帶著問題認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決疑難，培養(yǎng)學(xué)生形成敏銳的觀察力和收集處理信息

4、的能力，有助于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。3.比較法：通過分析細(xì)菌與其他生物之間的異同和內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對細(xì)菌生命現(xiàn)象的認(rèn)識和理解比單純的觀察更進(jìn)一步。教學(xué)過程一、導(dǎo)入觀察：(展示腐爛水果的圖片)你熟悉這種情形嗎?你能解釋其原因嗎?討論交流：細(xì)菌，一個同學(xué)們都很熟悉的字眼，但你對它了解嗎?根據(jù)你的生活經(jīng)驗，談?wù)剬?xì)菌的一些認(rèn)識。二、探究新知細(xì)菌是如何發(fā)現(xiàn)的呢?閱讀課文：請你閱讀書本P71-P72的相關(guān)內(nèi)容，從中你可以獲取哪些重要信息?細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)1、 細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)：17世紀(jì)后葉列文虎克2、微生物學(xué)之父巴斯德(提出巴氏消毒法)我們常喝牛奶，你知道它是利用什么樣的消毒方法嗎?引出巴氏消毒法，并作簡單介

5、紹。通過閱讀，你對于科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認(rèn)識?1、科學(xué)的發(fā)展與技術(shù)的進(jìn)步密切相關(guān)，科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)是建立在縝密的思維和精細(xì)的實驗基礎(chǔ)上的。2、巴斯德的故事告訴我們，平時只要細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，勇于實踐，就能發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘。從生物學(xué)的角度，細(xì)菌有什么樣的形態(tài)結(jié)構(gòu)呢?細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)觀察：展示細(xì)菌的形態(tài)圖，了解細(xì)菌的三種形態(tài)。細(xì)菌的形態(tài)不同，但基本結(jié)構(gòu)相同，細(xì)菌的結(jié)構(gòu)怎樣呢?觀察：展示細(xì)菌結(jié)構(gòu)圖片。學(xué)生分組進(jìn)行討論，并與動植物細(xì)胞進(jìn)行比較?？偨Y(jié)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)的特點。根據(jù)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)，推測細(xì)菌的營養(yǎng)方式是怎樣的?引出細(xì)菌的營養(yǎng)方式細(xì)菌的營養(yǎng)方式 異養(yǎng)(腐生和寄生)細(xì)菌的生殖我們熟悉的植物是怎樣繁殖的?(種子

6、和孢子)，那細(xì)菌又是怎樣繁殖的呢?觀察：課件展示細(xì)菌的生殖過程，學(xué)生說出生殖的特點：二分裂引導(dǎo)學(xué)生完成技能訓(xùn)練，學(xué)生談啟示討論：在日常生活中，我們還經(jīng)?？吹竭@樣一些現(xiàn)象，你能用所學(xué)的知識來解釋嗎?1、炎熱的夏天，食物容易腐敗，但放在冰箱里的食物為什么就可以保持較長的時間呢?2、為什么曬干的香菇、木耳比新鮮的更容易保存?3、在我國秦朝修建長城時，建造者的食物之一是存放在罐子里用鹽腌制的蔬菜，你能說出腌制蔬菜，為什么能保存較長時間的道理嗎?從生活實例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生分析，在此基礎(chǔ)上得出細(xì)菌的生存和繁殖需要一定的條件。(水分、有機(jī)物和適宜的溫度)這兩天，我們已感受到天氣的寒冷，那細(xì)菌是怎樣度過這寒冷的

7、環(huán)境的呢?引出芽孢結(jié)構(gòu)觀察：展示芽孢的形成過程和遇到適宜條件萌發(fā)過程。強(qiáng)調(diào)芽孢是細(xì)菌的一種休眠體。從生殖特點和芽孢結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)菌與它的分布廣泛相適應(yīng)的特點。細(xì)菌和人類的關(guān)系通過你的細(xì)菌的了解，你認(rèn)為細(xì)菌對人類有利還是有弊呢?是利大于弊還是弊大于利呢?1、 學(xué)生交流2、 視頻播放：視覺強(qiáng)化，讓學(xué)生對細(xì)菌有一個全面正確的認(rèn)識，讓學(xué)生感受細(xì)菌對人類既有益又有害，且利大于弊。三、課堂小結(jié)：細(xì)菌的發(fā)現(xiàn)細(xì)菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)細(xì)菌的營養(yǎng)方式細(xì)菌的生殖四、練習(xí)（一）填空1 最先發(fā)現(xiàn)細(xì)菌存在的人是_2 通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實驗證明了細(xì)菌不是自然發(fā)生的。3 細(xì)菌的形態(tài)有 狀， 狀和_狀。4 細(xì)菌和動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)上最主要區(qū)別是：細(xì)菌雖有 集中的區(qū)域，卻沒有成形的 。5 大多數(shù)細(xì)菌只能利用現(xiàn)成的_生活，他們是生態(tài)系統(tǒng)中的_者。6 _是細(xì)菌的休眠體，對_環(huán)境有較強(qiáng)的抵抗力。（二）選擇1.下列各項中，不屬于細(xì)菌細(xì)胞特點的是(  ) A.個體是單細(xì)胞的   B.細(xì)胞有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì) C.細(xì)胞中有成形的細(xì)胞核  D.細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核2.芽孢是細(xì)菌的(  )。 A.分泌物  B.休眠體 C.后代   D.生殖細(xì)胞3.與洋蔥細(xì)胞相比，細(xì)菌細(xì)胞缺少的結(jié)構(gòu)是(  )。 細(xì)胞壁