論培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能分

1、.論培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能分論培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)技能分在小學(xué)數(shù)學(xué)小組活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握合作規(guī)那么，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)討論，學(xué)會(huì)表達(dá)與交流意見，學(xué)會(huì)組織和評(píng)價(jià)，是小組合作學(xué)習(xí)的主要技能與方法，要堅(jiān)持不懈地引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，并形成必要的合作學(xué)習(xí)技能。下面淺談自己在教學(xué)理論中的一些做法和體會(huì)：一、純熟掌握合作規(guī)那么“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。小組合作也不例外。一般情況下的小組討論，學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生未等其他學(xué)生發(fā)言，就把自己的意見說(shuō)出來(lái)，這樣一來(lái)，那些學(xué)困生相當(dāng)于走了個(gè)形式，沒(méi)有經(jīng)過(guò)大腦考慮便得到了現(xiàn)成的答案，結(jié)果，好的更好，差的更差。這時(shí)就需要老師事先作好安排，講清合作規(guī)那么，使學(xué)生掌握

2、必要的合作技能：包括如何傾聽別人的意見，在小組中如何開展討論，如何表達(dá)自己的見解，如何糾正別人的錯(cuò)誤，如何汲取別人的長(zhǎng)處，如何歸納眾人的意見等。因此，可在小組合作前這樣規(guī)定：討論前，小組成員先獨(dú)立考慮，把想法記下來(lái)，再由小組長(zhǎng)安排，各個(gè)成員各自說(shuō)出自己的想法，其別人傾聽，然后討論，形成集體的意見后由記錄員將其整理出來(lái)。這樣，每個(gè)人都有了考慮的時(shí)機(jī)和時(shí)間。二、在合作中學(xué)會(huì)傾聽 在開場(chǎng)合作時(shí)，特別是低年級(jí)學(xué)生，具有個(gè)人心理優(yōu)勢(shì)，一節(jié)課注意力集中的時(shí)間過(guò)短，對(duì)于自己的發(fā)言比較認(rèn)真，不容易接納別人的意見，而對(duì)于同學(xué)的發(fā)言，卻不重視。為此，在課堂上要求學(xué)生學(xué)會(huì)三聽：一是認(rèn)真聽每位同學(xué)的發(fā)言，眼睛看著對(duì)方

3、，要聽完好，認(rèn)真思辨，不插嘴；二是要聽別人的發(fā)言要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能；三是聽后須作考慮，并做出判斷，提出自己的見解，進(jìn)步學(xué)生反思、評(píng)價(jià)的才能。在這樣要求下訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反復(fù)琢磨、體會(huì)，擅長(zhǎng)傾聽同學(xué)意見，不隨意打斷別人發(fā)言，提供學(xué)生發(fā)表不同見解的空間，以到達(dá)互相啟迪、幫助的成效，學(xué)生不但養(yǎng)成了專心聽的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)主動(dòng)參與的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生互相尊重的品質(zhì)，能體會(huì)別人的情感，擅長(zhǎng)控制自己的情緒。三、學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)是人與人交往的根底，也是自己實(shí)際才能的一項(xiàng)重要指標(biāo)。合作學(xué)習(xí)需要每個(gè)成員清楚地表達(dá)自己的想法，互相理解對(duì)方的觀點(diǎn)。老師重點(diǎn)要對(duì)不會(huì)表達(dá)的學(xué)生有意識(shí)進(jìn)展示范指導(dǎo)，而

4、全班匯報(bào)展示成果時(shí)，讓更多學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，讓別人聽懂你的見解，不光是優(yōu)生要會(huì)表達(dá)、善表達(dá)，那些性格內(nèi)向，不善言辭的學(xué)生也要學(xué)會(huì)表達(dá)，整體進(jìn)步學(xué)生的表達(dá)技能。為此，老師要深化到小組中，調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的參與欲望，培養(yǎng)他們敢說(shuō)的勇氣，把一些根底較差、思維才能弱、不善言談的學(xué)生也有表現(xiàn)自我和獲得成功的時(shí)機(jī)。因此，在教學(xué)中要有意識(shí)地提供時(shí)機(jī)讓學(xué)生多表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給學(xué)生的討論提供時(shí)間和空間，使學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)傾聽、考慮、判斷、選擇和補(bǔ)充別人意見的好習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予指點(diǎn)，使學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)出自己的想法。四、在合作中學(xué)會(huì)討論討論交流是合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的關(guān)鍵。每個(gè)成員表達(dá)

5、了自己的想法后，意見不統(tǒng)一、理解不一致時(shí)，這就需要通過(guò)討論、爭(zhēng)辯，達(dá)成共識(shí)，解決問(wèn)題。老師指導(dǎo)時(shí)，按一定的步驟和方法進(jìn)展，讓不同層次的學(xué)生逐步學(xué)會(huì)討論交流問(wèn)題的技能。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生在獨(dú)立考慮的根底上，再通過(guò)共同討論、互相啟發(fā)，從而到達(dá)合作的目的。學(xué)生討論問(wèn)題后，各組由一人匯報(bào)自學(xué)或獨(dú)立考慮的內(nèi)容，其他成員必須認(rèn)真聽，并且有自己的補(bǔ)充和見解。最后，還應(yīng)將各自遇到的問(wèn)題提供給全組成員討論，對(duì)達(dá)成共識(shí)和未能解決的問(wèn)題分別歸納整理，得出正確的結(jié)論。通過(guò)這樣的討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的考慮、分析、判斷和表達(dá)才能。五、在合作中學(xué)會(huì)組織聽、說(shuō)技能是合作學(xué)習(xí)的根本技能，組織技能就是合作學(xué)習(xí)的重要技能。組織技能是聽

6、、說(shuō)技能和獨(dú)立考慮的前提。合作討論的成敗與否，很大程度上取決于小組內(nèi)的組織者，詳細(xì)做法是：指導(dǎo)組織者進(jìn)展組內(nèi)分工、歸納組內(nèi)意見、幫助別人評(píng)價(jià)等，另外，為了表達(dá)小組內(nèi)的主體性，可定期培訓(xùn)、及時(shí)更換組織者。通過(guò)訓(xùn)練不但進(jìn)步了合作學(xué)習(xí)的效率，而且為學(xué)生今后立足于社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。六、在合作中學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中評(píng)價(jià)不只是老師對(duì)學(xué)生做出的簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，其中包括學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)才能的培養(yǎng)也很重要。老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)展評(píng)價(jià)，也要對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)展評(píng)價(jià)，既要對(duì)知識(shí)掌握情況進(jìn)展評(píng)價(jià)，也要對(duì)每個(gè)同學(xué)的情感表現(xiàn)進(jìn)展評(píng)價(jià)。教學(xué)中可以通過(guò)老師的范評(píng)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)，如讓