公開課教學設(shè)計

1、當代青年的崇高使命教學設(shè)計華容縣東山中學 朱建和教學目標 1、知識與技能目標：使學生認識到當代中國青年最最要的社會責任以及時代賦予的責任。 2、過程與方法：在教學過程中采用知識點撥、小組討論、探究等教學法培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力和自學能力。 3、情感態(tài)度價值觀：使學生了解當代中國青年的社會責任，明確自己肩負的歷史重任，增強社會責任感，正確對待升學與就業(yè)。教學過程 一、導(dǎo)入課題 人是社會的人，每個人都不能脫離社會而獨立存在。如果把社會比喻成一臺機器的話，那我們每個人就是組成這臺龐大機器的零部件，這就是說，個人在社會中生活，在從事某種有目的、有意識的活動時，總會或多或少、或直接或間接地對社會生活

2、發(fā)生一定的作刖。當個人的活動順應(yīng)社會發(fā)展的客觀要求時，就會對社會發(fā)展起積極的推動作用，反之，就會起阻礙作用。所以，青少年要成為對社會有用的人，就必須立足于社會發(fā)展的歷史高度，把自己和國家民族的命運聯(lián)系在一起，從而認清自己所承擔的歷史責任，勇于擔負起歷史的重任，投身于歷史前進的大潮之中。那么，歷史、社會到底賦予了青少年什么樣的使命、責任?青少年又怎樣才能勝利這些責任?這就是我們這堂課要解決的問題。 二、導(dǎo)學釋疑 1、問題導(dǎo)入，引導(dǎo)自學 擺出如下問題：(多媒體出示導(dǎo)學提綱) (1)近代以來，中華民族面臨的兩大歷史任務(wù)是什么? (2)當代中國青年最重要的社會會責任是什么? (3)時代賦予當代青年的崇

3、高使命是什么? (4)以新世紀的開端為起點，我們的目標是什么? (5)當今時代的主題是什么? (6)青年怎樣勝任時代賦予的責任? (7)我們怎樣正確確定成才的目標呢? 提示：讓學生自己看書，自己提出問題，然后經(jīng)過老師的提示，讓學生查漏補缺。最后請學生理出這堂課的綱要，即這堂要解決的知識上的問題 2、知識點撥 (1)學生看教材后，回答導(dǎo)學提綱中的第一題、第二題。 教師講解：每個人都生活在社會當中，任何個人脫離了社會就不可能生存和發(fā)展，更不可能成就任何事業(yè)。因此，任何人都應(yīng)承擔相應(yīng)的社會責任。但從社會發(fā)展的角度看，不同時代的人，承擔的社會責任的內(nèi)容和表現(xiàn)是不同的。而從中國近現(xiàn)代一個半世紀的歷史以及

4、在這一個半世紀里中國人所從事的活動中可以得出當代中國青年最重要的社會責任是肩負起民族振興的使命這一結(jié)論。 (2)學生看教材后回答導(dǎo)學提綱中第三題、第四題。 (學生回答略) 教師點撥：把我國建設(shè)成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家是我國社會主義初級階段各族人民的共同理想。從我國的實際看，要實現(xiàn)這個共同理想主，要經(jīng)過長期的有步驟分階段的努力。從黨中央制定的實現(xiàn)共同理想的戰(zhàn)略部署和我們現(xiàn)在所處的時代分析從而得出使祖國基本實現(xiàn)現(xiàn)代化是時代賦予當代青年的崇高使命這一結(jié)論。 (3)學生看教材后回答導(dǎo)學提綱中的第五題、第六題。 (學生回答略) 教師重點講解：要履行自己的社會責任，要承擔時代賦予的使命，就

5、要立足于祖國，把自己和國家民族的命運聯(lián)系在一起，做祖國需要的人才。一是要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。從當今國際發(fā)展局勢來看，我們即面臨大好的發(fā)展機遇(改革開放的政策，和平的環(huán)境)，又面臨嚴峻的挑戰(zhàn)(經(jīng)濟、技術(shù)比較落后，與發(fā)達國家存在一些差距)。二是要勝任時代賦予的責任。認識到當今國際間的競爭，歸根結(jié)底就是人才的競爭。我國的現(xiàn)代化建設(shè)不僅需要上千萬的有能力的廠長、經(jīng)理、工程師、教育工作者要需要數(shù)以億計的各行各業(yè)的普通勞動者和工人、農(nóng)民、商業(yè)服務(wù)人員、有文化、懂技術(shù)、業(yè)務(wù)熟練。今天的中學生，正是明天社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，是祖國的未來。因此，青年要有能夠適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，才能勝任時代賦

6、予的責任。三是正確選擇成才和就業(yè)之路。要確定正確的成才目標，而且作為九年級畢業(yè)班的學生要正確面對自己人生的一次重大選擇：升學與就業(yè)。 提示：這一堂課重點不在知識上，而是在于思想教育上，特別是讓學生認識到自己所肩負的責任、正確面對人生的一大選擇：升學與就業(yè)，要與祖國、人民同呼吸，共命運，立志做社會的有用之才。所以本課的重點應(yīng)在“立志做祖國需要的人才"這一標題。 三、課堂討論 讓學生對成才與就業(yè)發(fā)表自己的看法，并對這些看法加以討論。(略)教師在學生討論的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)以下三點：一是成才要符合社會的需要和人民的利益以及從實際出發(fā)，否則就不會成才，還可能成為害人蟲。二是有人認為“只有升學才能

7、成才，現(xiàn)在就業(yè)是沒有多大出息的”，這種觀點是錯誤的。因為無論是升學還是就業(yè)，都有一個對未來職業(yè)的選擇問題。升學是為了學更多的知識和技能后再就業(yè)，有成才的可能。同樣，現(xiàn)在就業(yè)，只要是正當職業(yè)，能在自己的工作崗位上踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)去做，能做出一定的成績，也可以成為人才。如售票員李素麗、輪船上的服務(wù)員楊懷遠、還有許多的工人、農(nóng)民他們都是我們現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)需要的人才。可見，無論是升學還是就業(yè)，都有可能成為人才，關(guān)鍵是在于自己的勤奮努力，這才是成才的必經(jīng)之路。三是九年級的學生正面臨人生的一次重大選擇：升學與就業(yè)。因此要正確面對升學與就業(yè)，對成才和擇業(yè)之路做出正確的選擇，并且踏踏實實的奮斗，就一定能成為社會的有用之才，從而勝任社會主義事業(yè)的可靠接班人這個角色。 四、鞏固練習 辨析