元素符號教學設計(4)

1、元素符號教學設計教學目標1.能正確地書寫并記住常見的元素符號。2.知道元素符號的意義。3.了解元素周期表,并會查取一些簡單的信息。教學重點元素符號及意義教學難點元素符號的意義, 利用元素周期表查取一些簡單的信息。學情分析元素符號是國際通用的化學語言，是學習化學重要工具，因此也是教學的重點。在前面學習物質的符號時，學生已經接觸到了元素符號，要求學生要了解元素符號的意義對于一些常見的元素符號和名稱，學生必須會寫、會讀、會用。學生目前對元素周期表難以理解，在這讓學生直接作為工具，會查找一些元素的名稱、符號、核外電子數和相對原子質量，并能確認元素是金屬、非金屬、還是非金屬，為他們以后的學習打好基礎。教

2、學教具多媒體教學方法自主學習法、問題討論法和講授法相結合教學過程一、情景導入(多媒體展示道爾頓的元素符號)人類使用符號的歷史源遠流長,圖形、標記、語言、文字、數字、公式等這些符號的使用給人類帶來了便捷。構成大千世界形形色色的物質的元素不外乎一百多種，每一種元素都有特定的便于書寫和交流的符號。世界上各個國家使用的語言文字不同，中國人可能不認識英文，外國人可能又不認識我們的中文，所以我們國際上采用了統(tǒng)一的符號表示元素。二、出示學習目標1.能正確地書寫并記住常見的元素符號。2.知道元素符號的意義。3.了解元素周期表,并會查取一些簡單的信息。三、進行新課1元素符號活動1:(1) 元素符號的書寫師:(多

3、媒體展示常見的30種元素的符號讓學生觀察)說一說元素符號怎樣來書寫?生:一個字母表示的元素符號要大寫。 兩個字母表示的元素符號,第一個字母要大寫,第二個字母要小寫。師:書寫方法即“一大二小”師:國際上統(tǒng)一采用元素拉丁文名稱的第一個字母表示元素符號，若幾種元素拉丁文名稱的第一字母相同時，就加一個小寫字母區(qū)分?；顒?:生:集體朗讀課本62頁表3-4中一些常見元素的名稱。師:介紹一些元素符號的記憶方法。師:出示一些元素的名稱。生:說出這些元素的元素符號。(2)元素符號的意義活動3:師:元素符號有何意義?師:宏觀表示一種元素，微觀表示一個原子。(“O”舉例說明)師:如果在元素符號前面加上數字,這樣的符

4、號又會表示什么意義呢?生:小組間討論，2N表示什么?5H表示什么?生:2N表示2個氮原子，5H表示5個氫原子。如要表示多個原子，可以在元素符號前面加上對應的數字。師:強調元素符號前面的數字表示原子的個數，只有微觀意義。生:練習說出Cl、8C、nMg表示的意義(3).元素的種類活動4:師:多媒體展示:銀鋁銅鐵金、氫氧氮、溴、磷硫碳的元素名稱，想想這些漢字有何特點?生:閱讀課本62頁“資料卡片”。師:元素根據偏旁就可分為金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素三類。非金屬元素又可根據狀態(tài)分為固態(tài)非金屬元素、液態(tài)非金屬元素、氣態(tài)非金屬元素。2.元素周期表活動5:師:同學們一定逛過超市，超市里的商品是怎樣放

5、置的呢?(多媒體出示超市圖片)生:為了便于顧客選購，分類有序的擺放著。師:為同樣了研究和使用的方便，構成物質的100多種元素也是按照一定的規(guī)律排列的，他們是按照怎樣的規(guī)律排列的呢?師:元素周期表中的每一格中你能獲得那些信息呢?師:(多媒體展示氫元素的那一格,讓學生說出其中的原子序數元素名稱元素符號相對原子質量等內容)師:原子序數=核電荷數=質子數師:出示下列問題: 周期表中有多少個橫行,多少個縱行?周期表中所表的元素有幾種顏色?所表的不同顏色的元素有何區(qū)別?每周期開頭的是什么類型的元素,靠近尾部的是什么類型的元素?結尾的又是什么類型的元素?這說明元素間存在怎樣規(guī)律性聯(lián)系?生:帶著問題仔細觀察元

6、素周期表，后回答上述問題。師生總結: 周期表中有7個橫行,18個縱行。每一橫行叫做一個周期,18個縱行分為16個族。(其中除8、9、10三個縱行為一族外,其余一個縱行為一個族。) 所以共有7個周期,16個族。周期表中元素共有兩種顏色,一種是金屬,另一種是非金屬。每周期開頭的是金屬元素(第一周期除外),靠近尾部的是非金屬元素,結尾的是稀有氣體元素,說明隨著原子序數的遞增,元素的性質呈周期性的變化。四、課堂小結本節(jié)課學習的主要內容: 1.元素符號的書寫方法 2.元素符號的意義3.元素周期表五、隨堂練習1.元素符號“H”除表示氫元素外,還能表示( ). A.氫氣 B.一個氫原子 C .一個氫分子 D.一個氫離子2.下列元素符號書寫正確的是( ). A.鈣CA B.鋁a L C.鎂mg D.鐵Fe3.從元素周期表