小學(xué)語(yǔ)文面試拼音教案

1、小學(xué)語(yǔ)文面試拼音教案【篇一：小學(xué)語(yǔ)文學(xué)拼音教案】小學(xué)語(yǔ)文學(xué)拼音教案 a.o.e 教學(xué) 設(shè)計(jì)理念語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話，識(shí)字教學(xué)結(jié)合?！边@就要求我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)情感，給學(xué)生留有充分思考和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的空間。 教學(xué)建議教學(xué)時(shí)，要做到三個(gè)“結(jié)合 ”：1 、與文中圖片相結(jié)合。文中圖片精美，巧妙地將字母形狀與發(fā)音方式融入其中，具有極強(qiáng)的直觀性，利于學(xué)生記憶。圖片還富有一定的情節(jié)，利于培養(yǎng)學(xué)生想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力，以便在教學(xué)中延伸擴(kuò)展。2、與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。學(xué)生在日常生活中可以聽(tīng)到“ a.o.e 字 ”母的讀音，可

2、以引導(dǎo)學(xué)生處處與生活相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)。如檢查口腔需要張大嘴巴“a；小學(xué)生會(huì)說(shuō)肚子餓了 “：，餓”變成輕聲就是“e等。四聲調(diào)的掌握一直是學(xué)好拼音的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生看著圖上的小飛機(jī)的四種走勢(shì)，配上動(dòng)作來(lái)體會(huì)，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降。學(xué)生還可以根據(jù)生活中用語(yǔ)，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)四聲調(diào)。3 、與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力相結(jié)合。大部分學(xué)生對(duì)字母的形狀有一定的認(rèn)識(shí)，教學(xué)時(shí)要將重點(diǎn)放在字母的四聲讀法和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格，通過(guò)板書(shū)的形式幫助學(xué)生明確字母在四線格中所占的位置。因?yàn)檫@是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)字母，要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。 教學(xué)目標(biāo)1 、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué) “ a.o.e 這三個(gè)單韻母，讀

3、準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符 ”號(hào)，直接讀出帶調(diào)“ a.o.e 的音。認(rèn)識(shí)四線格，在四線格中正確書(shū)寫(xiě)”字母。2 、方法與過(guò)程目標(biāo)：以活動(dòng)、游戲?yàn)橹?，寓學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)之中。3 、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在教學(xué)過(guò)程中，盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們樂(lè)于學(xué)拼音，并在識(shí)憶、拼讀過(guò)程中培養(yǎng)仔細(xì)觀察、積極思考、勇于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn) a.o.e 的音及其四聲。正確書(shū)寫(xiě)a。 教學(xué)難點(diǎn)a.o.e 的二聲和三聲的區(qū)分是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備課件字母卡紅五星第一課 a 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)生自主探究教師點(diǎn)撥引導(dǎo)（一）故事激趣，感悟拼音。1 、興趣盎然地聽(tīng)故事。2 、初步認(rèn)識(shí)45 個(gè)拼音字母。兒歌：學(xué)習(xí)拼

4、音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！3 、同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下對(duì)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，并期待著下面的學(xué)習(xí)。（二）觀察圖畫(huà)，認(rèn)讀a.。1 、興致勃勃地觀看插圖，與同桌進(jìn)行討論，然后積極發(fā)表自己的看法。生 1 ：小男孩在唱歌。生 2：小男孩拿著話筒在唱歌。生 3：他唱歌時(shí)，嘴巴張得大大的。?2 、學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，清楚：小男駭嘴巴張得大大的。3 、仔細(xì)聽(tīng)教師的發(fā)音，教師每讀一遍，學(xué)生跟讀三遍。4 、全班齊讀三遍。5 、同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型有什么特點(diǎn)。6 、同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)：男孩的頭和話筒就像a 的字型。7 、齊背兒歌。課間活動(dòng)：唱唱我們喜歡的歌。（三）認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)寫(xiě)a。

5、1、觀察老師寫(xiě)a,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)名稱：c左半圓，l豎右彎。2 、認(rèn)識(shí)四線格，知道上格，中格，下格。3 、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)a。注意：半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對(duì)齊，豎要寫(xiě)直，彎要寫(xiě)短，做到渾圓飽滿。1 、小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？教師講故事。小白兔的夢(mèng)（一只可愛(ài)的小白兔特別喜歡聽(tīng)故事。每天他的媽媽都會(huì)給他講一個(gè)好聽(tīng)的故事。像孫悟空大鬧天宮、哪吒鬧海、豬八戒偷吃西瓜等等。有一天小白兔又想聽(tīng)故事了，可是媽媽、爸爸沒(méi)在家，怎么辦？想來(lái)想去，終于有了好辦法。媽媽平時(shí)的那些好故事都是在一本書(shū)里裝著的，我拿來(lái)自己看。小白兔打開(kāi)書(shū)，哎呀，全是漢字寶寶，一個(gè)也不認(rèn)識(shí)。急得小白兔直抓耳朵。怎么辦？怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫我認(rèn)認(rèn)？ ? 不

6、知不覺(jué)小白兔睡著了。睡夢(mèng)中跑來(lái)了45 個(gè)小精靈，? ）2 、多媒體出示45 個(gè)拼音字母。教讀兒歌。3 、想認(rèn)識(shí)這些神奇的拼音字母嗎？1 、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)的是什么人？他在干什么？（鼓勵(lì)學(xué)生用自己平時(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)表達(dá)自己所看到的。）2 、再次引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，觀察小朋友的嘴巴此時(shí)是什么樣的？3 、出示a 的卡片：這就是咱們今天要交的拼音朋友：a 教師教讀。4 、讓全班齊讀，小組讀。5 、請(qǐng)一同學(xué)當(dāng)小老師上臺(tái)示范讀。（強(qiáng)調(diào)：發(fā)a 時(shí)，嘴要張大，舌頭居中，口型不變。）6 、再次看圖，觀察圖中哪兒像a 的形？7 、我們一起來(lái)記住它：小男孩，學(xué)唱歌，張大嘴巴aaa1 、我們和a 交朋友，不

7、光記住他的名字，還要會(huì)寫(xiě)。教師示范寫(xiě)a2、每個(gè)孩子都有自己的家，拼音字母也有自己的家。出示四線格。3、教師在四線格中示范寫(xiě) a。并巡回指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)正確。）4 、評(píng)一評(píng)：同學(xué)的字母哪兒寫(xiě)得好？5 、對(duì)比自己的作業(yè)，再寫(xiě)一排。（四）小結(jié)收獲，感受快樂(lè)。1 、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出a 的音？生：到醫(yī)院檢查口腔時(shí)，醫(yī)生要我發(fā)a 的音。生：打針時(shí)感到疼，會(huì)說(shuō)?。╝） ?4 、展示學(xué)得好的作品。5 、引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)：字母所占的格子正確；字母大小均勻；卷面整潔。1、孩子們，真能干，今天不光認(rèn)識(shí)了a,而且還會(huì)寫(xiě)a。單韻母a也很高興和你們交朋友。其實(shí)在生活中它早就和你們?cè)谝黄鹆?。不信，?/p>

8、們來(lái)找找看！【篇二：小學(xué)語(yǔ)文面試技巧】篇一：小學(xué)語(yǔ)文（講課）面試技巧小學(xué)語(yǔ)文（講課）面試技巧各位評(píng)委老師好，我是 x 號(hào)。我講課的題目是，下面開(kāi)始上課。（師喊）上課！同學(xué)們好?。ň瞎┱?qǐng)坐！同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字詞，并初步感知了這篇課文，同學(xué)們都表現(xiàn)得很優(yōu)秀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文（板書(shū)課題），板書(shū)時(shí)說(shuō)：相信大家一定會(huì)表 現(xiàn)得更出色。然 后轉(zhuǎn)身面向大家說(shuō)： 大家有信心嗎？好，首先請(qǐng)同學(xué)們用 自己喜歡的方式讀讀這篇課文，在讀的過(guò)程中想一想 文中主要講了一件什么事？ 那么誰(shuí)來(lái)回答這一問(wèn)題呢？開(kāi)始提問(wèn)：1 、這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)（停頓3 秒） 這位同學(xué)說(shuō)文中講的是西門豹初到鄴第發(fā)現(xiàn)田地

9、荒蕪人煙稀少，經(jīng)調(diào)查得知那里的豪紳和巫婆勾結(jié)為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信興修水利，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。 同學(xué)們，你們同意這位同學(xué)的答案嗎？哦，看來(lái)大家都很滿意??！快把熱烈的掌聲送給他吧！下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并和同桌交流一下，找出這兩個(gè)問(wèn)題的答案：1. 西門豹向老大爺調(diào)查了哪幾件事情？2、從老大爺?shù)幕卮鹑缓箝_(kāi)始提問(wèn)，注意： 1 、每提問(wèn)一同學(xué)，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ɑ蚩洫?jiǎng)；2、因?yàn)樵谔釂?wèn)中不可能每位同學(xué)的回答都是正確的。這時(shí)你可以說(shuō)：這位同學(xué)你來(lái)回答！嗯，請(qǐng)坐。大家同意他的說(shuō)法嗎？來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。哦，你不太贊同他的答案??！那么你能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？嗯，你回答的真棒！3、如果是提問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，在文

10、中一目了然，你可以這樣說(shuō)：哈哈，看來(lái)大家一下子都找到了答案?。∧敲凑?qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！哦，是（內(nèi)容）呀！（師重復(fù)一下答案）下面就該講解這篇課文的主要段落中的重點(diǎn)句子，一般把小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置在這里。為了顯示出多媒體教學(xué)，你可以在這里將重點(diǎn)句子以出示課件的形式展現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)然我們是模擬課堂，你需要指著黑板的左半邊，假裝這里是屏幕，然后說(shuō)：1 、請(qǐng)看大屏幕上的這段話（板書(shū)課件1 三個(gè)字）2 、用手指著說(shuō)：誰(shuí)來(lái)讀讀這段話呢？你來(lái)讀！你來(lái)讀！3 、那么從這段話中你們體會(huì)到了什么？分小組討論，注意：小組一般是平時(shí)都分好的，所以你只用說(shuō)：下面請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，一會(huì)兒老師找各小組代表回報(bào)。由請(qǐng)第一小組代表匯

11、報(bào) ，你們找的真棒，（師說(shuō)出生找的內(nèi)容）大家快把掌聲送給他們吧！第二小組回報(bào)，（師復(fù)述內(nèi)容）哦，第二小組同樣表現(xiàn)得很好，老師對(duì)前兩個(gè)小組都非常滿意。那么下面老師想看看其他小組的表現(xiàn)。哈哈，這么多人舉手??！來(lái)，就第四小組吧！第四小組的表現(xiàn)真棒??！看來(lái)同學(xué)們都表現(xiàn)得非常優(yōu)秀！大家快把熱烈的掌聲送給自己吧（師拍三下手）！4 、好，下面就讓我們帶著這種感情，一起來(lái)齊讀這段話吧?。ɡ蠋煘榱苏宫F(xiàn)自己，可以將這段話讀出來(lái)；也可以讓學(xué)生進(jìn)行一次比賽朗讀）5 、如果這段話中有重點(diǎn)詞語(yǔ)或成語(yǔ)，可以提問(wèn)同學(xué)說(shuō)出它們?cè)谖闹兴复囊馑?。注意：（老師可將這些詞語(yǔ)板書(shū)在課件1 里的位置）分組討論的環(huán)節(jié)一般就是這樣，如果文

12、中有兩三個(gè)重點(diǎn)段落，解決辦法綜上所述，出示課件2、課件6 。但是小組討論環(huán)節(jié)只需在里面涉及一次就行啦！然后請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了課文后，談?wù)劯惺芑蚴窍雽?duì)文中的人物說(shuō)些什么？最后師總結(jié)全文；布置課下作業(yè)。1 、如果你總結(jié)完之后，時(shí)間還充足的話，就該進(jìn)行拓展延伸環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是這樣的：出一或兩道題（讓學(xué)生結(jié)合課文再聯(lián)系生活實(shí)際談一談）注意：這道題要出的有一定水平。2、如果你在講這篇課文時(shí)，還沒(méi)講到小結(jié)處，評(píng)委老師就提醒你還剩下兩分鐘時(shí)間，這個(gè)時(shí)候你千萬(wàn)不要急。你可以這樣說(shuō)：同學(xué)們，這節(jié)課我們就先學(xué)習(xí)到這里，大家今天的表現(xiàn)令老師非常滿意，和大家在一起學(xué)習(xí)老師很開(kāi)心，老師都有點(diǎn)舍不得離開(kāi)大家啦！可是下課時(shí)間快

13、到了，下節(jié)課我們講繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。最后， 謝謝各位評(píng)委老師，我的課講完了。把黑板上的板書(shū)擦干凈，然后離場(chǎng)。講課時(shí)面對(duì)評(píng)委的目光，要柔和不慌張，切忌咄咄逼人。儀表端莊大方，講課時(shí)面帶微笑，切忌表情太夸張。如果評(píng)委老師問(wèn)你問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真回答。板書(shū)不少于20 字，字跡工整，避免錯(cuò)別字。一定要充滿自信和激情！篇二：小學(xué)語(yǔ)文教師面試問(wèn)題及參考答案小學(xué)語(yǔ)文教師面試問(wèn)題及參考答案（三 ）7 、請(qǐng)您聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，以某一學(xué)段或某一種語(yǔ)文能力目標(biāo)為重點(diǎn)，談?wù)勥_(dá)成目標(biāo)的教學(xué)策略和方法。答：三維目標(biāo)達(dá)成的語(yǔ)文課堂的主要采用了以下一些策略。一、優(yōu)化環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是三維目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)，特別是創(chuàng)設(shè)真正民主自由的學(xué)習(xí)

14、環(huán)境。二、強(qiáng)化體驗(yàn)。情感體驗(yàn)是三維目標(biāo)達(dá)成的有效抓手，原來(lái)以情優(yōu)教的研究已經(jīng)深刻地揭示了情感體驗(yàn)對(duì)認(rèn)知發(fā)展的重要作用，再加上新課程實(shí)施以來(lái)，情感又成為了目標(biāo)本身之一，情感體驗(yàn)在語(yǔ)文課程的課堂中得到了有效的強(qiáng)化。三、經(jīng)歷過(guò)程。之所以原來(lái)的課堂只是一維的課堂，是因?yàn)榻虒W(xué)太重結(jié)果太輕過(guò)程，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程是三維目標(biāo)達(dá)成的必然要求，也是當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的主攻方向之一。（案例另設(shè)）8 、課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的教材與原教材的主要區(qū)別何在？試結(jié)合您以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勑陆滩牡墓δ堋４穑海? ）開(kāi)放性（2）自主性（3）實(shí)踐性（4）探究性9 、當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的教學(xué)環(huán)節(jié)不夠深入的問(wèn)題十分突出？試用課程標(biāo)準(zhǔn)的精神

15、并結(jié)合教學(xué)實(shí)際說(shuō)明應(yīng)采取什么策略進(jìn)行解決？。答：當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的教學(xué)環(huán)節(jié)不夠深入，主要表現(xiàn)在教學(xué)中設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，有些教師都是走馬觀花式的涉及到各個(gè)環(huán)節(jié)，看著都涉及了但是沒(méi)有進(jìn)行深入研究，始終浮于文字表面。新課程理念要求我們的教學(xué)組織形式也要具有靈活性。教學(xué)組織形式是多樣的，教師講，學(xué)生要認(rèn)真的聽(tīng)，也要鼓勵(lì)學(xué)生講，師生一起認(rèn)真聽(tīng)；對(duì)提出的問(wèn)題，要實(shí)行小組合作解決，又要組織學(xué)生談?wù)摖?zhēng)辯。座位安排上，要采取圓圈式、馬蹄式、小組式的方式；也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實(shí)行課內(nèi)教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，采取的一切教學(xué)組織形式最終的目的就是要切合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展而定。（教學(xué)結(jié)合略）10、九年義務(wù)教育

16、階段語(yǔ)文課程的基本理念是什么？答：（1 ）全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。（2）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。（3）積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的新的學(xué)習(xí)方式。（4）努力建設(shè)開(kāi)放而具有活力的語(yǔ)文課程。11 、九年義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程的基本理念提出要“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！闭?qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)？答；按小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)生要達(dá)到的語(yǔ)文素養(yǎng)是：1 在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。2 認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)

17、，提高文化品位。3 培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法。4在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。5能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。6學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字，并有一定的速度。7 具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語(yǔ)感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書(shū)報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。8能具體明確、文從

18、字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。9 具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。10 學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)?！薄?語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力?！蔽艺J(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑與方法可以從以下四個(gè)方面入手：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。二

19、、課堂閱讀教學(xué)和課外閱讀輔導(dǎo)相結(jié)合。三、開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，厚實(shí)文化積淀。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（教學(xué)結(jié)合略）12、試用語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)剳?yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣？答：良好的語(yǔ)文習(xí)慣對(duì)提高語(yǔ)文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。良好的語(yǔ)文習(xí)慣有益于人們的身心健康，有助于形成正確的思維方式和良好的思維品質(zhì)。這種習(xí)慣對(duì)語(yǔ)言功能的發(fā)展，語(yǔ)文規(guī)范的形成，語(yǔ)文能力的提高都會(huì)起到直接的作用。培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣，主要采用這樣一些有效的做法：建立教學(xué)常規(guī)，在教學(xué)之初用一段時(shí)間，重點(diǎn)建立教學(xué)常規(guī)，為學(xué)生規(guī)定一定的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)矩，如語(yǔ)文課上怎樣讀書(shū)，怎樣提問(wèn)，怎樣回答? 每個(gè)老師制定的項(xiàng)目不同，但目的是一個(gè)

20、建立良好的課堂教學(xué)秩序，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。教給學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文習(xí)慣，先要有一定的程序和方法，再加以強(qiáng)化訓(xùn)練，例如，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，教師在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的步驟和方法，逐步形成一定的思維方式，達(dá)到自動(dòng)的程度，這樣，預(yù)習(xí)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。嚴(yán)格要求，堅(jiān)持不懈，良好的語(yǔ)文習(xí)慣不是短時(shí)間就能培養(yǎng)起來(lái)的，不良的語(yǔ)文習(xí)慣也不是短時(shí)間就能改變的，因此需要時(shí)間嚴(yán)格要求，作堅(jiān)持不懈的努力。13、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀教學(xué)有哪些新的策略？答：這次課程改革，強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，提倡學(xué)生在閱讀思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維

21、空間，提高閱讀質(zhì)量。同時(shí)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀的速度有了量化指標(biāo)，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽等。14、語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出： “語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”你是如何理解的？答：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出： “語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行?！敝荚诮鉀Q語(yǔ)文教學(xué)中長(zhǎng)期采用灌輸式所帶來(lái)的缺憾。灌輸式語(yǔ)文教學(xué)中師生雙方一方是主體，一方是客體，作為客體的信息接受者只有被動(dòng)地接受、理解主體發(fā)出的信息。而“對(duì)話 ”不同于灌輸信息傳遞的單向性和非對(duì)稱性，它具有多向性和對(duì)稱性，在對(duì)話中雙方都是主體。在對(duì)話式的教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生不是一種灌輸與被管束的關(guān)系，也不是任何一方的任意闡釋，而是一種平等

22、的雙向的交流關(guān)系。師生進(jìn)行對(duì)話，應(yīng)注意保持對(duì)話雙方的平等意識(shí)，應(yīng)給學(xué)生充分的獨(dú)立體驗(yàn)的時(shí)間，要教導(dǎo)學(xué)生用多種方式來(lái)表達(dá)自己的閱讀感受。15語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面有哪些突破？答：教學(xué)評(píng)價(jià)是語(yǔ)文教學(xué)改革不可缺少的一部分。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面有了顯著突破。此次課程改革，強(qiáng)調(diào)要突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。要把語(yǔ)文教育長(zhǎng)遠(yuǎn)的隱性的效果放到重要位置考慮。要處理好形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)、口試與筆試、單項(xiàng)與綜合評(píng)價(jià)、自評(píng)與他評(píng)的關(guān)系。評(píng)價(jià)改革最根本的一點(diǎn)，就是應(yīng)從學(xué)生發(fā)展的根本目的來(lái)評(píng)價(jià)教與學(xué)的質(zhì)量。篇三：小學(xué)語(yǔ)文教師面試技巧小學(xué)語(yǔ)文教師面試簡(jiǎn)答題兮兮 2009-07-1712:47:08 閱讀 616 評(píng)論 0 字號(hào)：大中小1 如何讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)感悟進(jìn)行有效深入的閱讀?2語(yǔ)文教師要具有哪些學(xué)科知識(shí)？3 教師在組織綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，要從哪幾方面注意活動(dòng)的綜合性？4 你認(rèn)為語(yǔ)文教師應(yīng)具備怎樣的閱讀能力？5 小學(xué)語(yǔ)文教師需要哪些方面的寫(xiě)作能力？五、論述題1應(yīng)從幾方面反思自己的語(yǔ)文教學(xué)？2談?wù)勗诰C合性學(xué)習(xí)中，如何在內(nèi)容上拓展延伸，體現(xiàn)開(kāi)放性？3談?wù)勅绾巫寣W(xué)生通過(guò)體驗(yàn)感悟進(jìn)行有效深入的閱讀？4策略。5談?wù)勗鯓痈鶕?jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)