吳夢瑩教學設(shè)計

1、5.翠鳥 執(zhí)教者：田東縣朔良鎮(zhèn)中心小學吳夢瑩 教學時間：2017 年5月16 日課題5.翠鳥課型新授課設(shè)計說明這是一篇講讀課文，主要介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段，第1自然段介紹了翠鳥的外形特點；第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點，并講述了翠鳥捕捉小魚的過程；第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上，并表達了“我們”對翠鳥的喜愛之情。教 學 過 程第一課時學習目標1、通過學習課文的第一、二、三自然段，了解翠鳥的外形特點和生活習性，激發(fā)學生喜愛動物，熱愛大自然的思想感情。 2、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的部分。 3、學習用“總分”的方法寫一段話的方法。學習重點本文的教學重點是了

2、解翠鳥外形和動作的特點。學前準備3.制作多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)導案導案學案達標測題一、快樂導入。（用時：5分鐘）（1）翠鳥是什么樣子的？（2）翠鳥是怎樣捉魚的？（3）翠鳥的家在哪里？1.導入新課，嘗試審題在文中找出描寫翠鳥外觀的句子。_二、自學字詞，理清脈絡(luò)（用時：15分鐘）1.教師總結(jié)學生所寫內(nèi)容，引出：課文是怎樣來描寫翠鳥的呢？自由讀課文，畫出生字新詞。2.教師組織學生以小組為單位交流字詞。不認識的字多讀幾遍，不理解的詞語在小組內(nèi)尋求幫助。重點指導讀音：“赤”“襯”“衫”是翹舌音。3.組織學生討論、研究，并進行自主評價1.小組內(nèi)展示生字、評價哪個字寫得規(guī)范或者哪部分寫得美。2.學生自

3、由讀課文，與自己所寫內(nèi)容進行對比，整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，畫出文中的生字和不理解的新詞。3.小組合作依次匯報討論怎樣識記生字。4.學生交流、總結(jié)生字的寫法，在老師的指導下寫。根據(jù)同桌的建議分別再寫一寫。5.小組長組織評價，誰的字寫得既準確又美觀。如果是你描寫翠鳥，你還會寫到關(guān)于它哪方面的內(nèi)容？試著寫一寫_三、熟讀課文，體會情感（用時：10分鐘）引導學生通過朗讀表現(xiàn)出作者的感情。1.（1）幾名學生分自然段朗讀全文，其他學生聽讀課文，識記內(nèi)容。（2）學生集體交流獲得的內(nèi)容。（如：它的顏色鮮艷，能快速地捕獲到小魚）（3）學生自主概括文章內(nèi)容。（如：全文主要介紹了翠鳥的外形和動作特點以及要保護翠

4、鳥這三個方面的內(nèi)容）2.選擇自己最喜歡的地方讀給老師和同學聽1.教師指名讀文。（1）點名讀文。（2）匯報：你對翠鳥有了哪些理解？（3）教師整理學生的發(fā)言，啟發(fā)歸納概括：作者寫了翠鳥的哪幾個方面？作者是從哪些方面描寫翠鳥？你覺得這樣寫的好處是什么？_四、品讀課文，探究發(fā)現(xiàn)（用時：10分鐘1.引導學生討論、交流。（1）點名讀第1自然段，在頭腦中勾勒翠鳥的外形，都介紹了它哪幾部分？（2）再自由讀一讀，聯(lián)系上下文，有什么發(fā)現(xiàn)？（3）先小組內(nèi)交流，再集體交流發(fā)現(xiàn)所得。教師相機指導：作者描寫的順序是什么；對比體會比喻句的作用；第25句是圍繞哪句話來寫的？（4）教師總結(jié)總分式寫法。指出我們的習作中可以嘗試運用這種方法。2.（1）相機指導朗讀。翠鳥美麗的外形惹人喜愛，讀出喜愛之情，心情要高興。（2）用填空的形式指導背誦第1自然段。1.學生合作、交流。（1）一生讀文，其他學生聽讀課文，勾勒形象。（匯報內(nèi)容：爪子羽毛眼睛嘴。）（2）自由讀文，自主發(fā)現(xiàn)。（3）師生互動預設(shè)。（如，按照由下到上的順序描寫，其中描寫羽毛部分是按照由上到下的順序。比喻句的寫法：比如“頭巾”“外表”等，使語言生動形象，使翠鳥人性化。抓住“顏色鮮艷”的