三年級上冊英語試題Recycle 2

1、Recycle 2檢測卷(滿分：100分)一、聽錄音，選出你所聽到的單詞。每小題聽一遍。(10分)( )1. A.bag B.bear C.crayon( )2. A.cake B.cat C.foot( )3. A.five B.fish C.foot( )4. A.monkey B.milk C.mouth B.rice C.red二、聽錄音，給下列圖片標序號。每小題聽兩遍。(10分)三、聽句子，判斷你所聽到的內(nèi)容與圖片是（）否（×）相符。每小題聽兩遍。（10分）1. ( ) 2. ( )3. ( ) 4. ( )5. ( )四、寫出下列字母的左鄰右舍。（10分）1. _ Ee

2、_2. _Hh _3. _Kk_4. _Pp_5. _Xx_五、讀一讀，將相應單詞的序號填入圖片下方的括號中。（10分）1.rice 2.leg 3.duck4.crayon 5.three六、單項選擇。（15分）( )1.This is_egg.A.a B.an( )2.Whats that?_an elephant.A.That B.Its( )3.Happy birthday to you._A.Great! B.Thank you.( )4.Can I have some milk,please?_A.Sure.Here you are.B.Youre welcome.( )5.How

3、 are you?_A.Im seven. B.Im fine,thanks.七、看圖，選擇合適的對話。(15分)1. 2. 3. 4. 5. A.Whats this?Its a bear.B.Have some juice.Thank you.C.Mum,this is Mike.Nice to meet you.Nice to meet you,too.D.How old are you?Im six.E.How many balloons?Five.八、選擇合適的句子完成對話。(20分)Amy:Sarah,1._ John.A:Here you are.B.this is my bro

4、ther,C.Youre welcome.D.Have some juice,E.Nice to meet you, too.Sarah:Nice to meet you.John:2. _Amy:3. _Sarah.Sarah:No,thanks.Can I have some water,please？John:4. _Sarah:Thank you.John:5. _Recycle 2檢測卷聽力原文：二、1.Id like some rice.2.Can I have some bread,please？3.Its a panda.4.I have five pigs.5.Its a m

5、onkey.三、1.Drink some juice.2.Act like a monkey.3.Have some eggs.4.Eat some bread.5.Eat some cakes.聽力答案：二、32145三、1.×. ×筆試答案：四、1.DdFf 2.GgIi 3.JjLl 4.OoQq 5.WwYy五、54231六、1.B【解析】a用于以輔音音素開頭的單詞前，an用于以元音音素開頭的單詞前，egg是以元音音素開頭的單詞，故選B。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是

6、沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。2.B【解析】Whats that/this？(那/這是什么？)答語都用Its 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種

7、僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素”是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的