北京版六年級數(shù)學(xué)《圓的面積》課后練習題（上冊）

1、.北京版六年級數(shù)學(xué)?圓的面積?課后練習題上冊小學(xué)的學(xué)習并不難，只要大家合理使用復(fù)習資料，認真努力地學(xué)習，就一定會學(xué)好!接下來我們?yōu)榇蠹姨峁┝肆昙墧?shù)學(xué)圓的面積課后練習題，歡送大家認真練習!一、填空1.圓的公式C= = S= 。2.圓的周長，公式求d= , 求r= 。3.圓的半徑擴大2倍，直徑就擴大 倍，周長就擴大 倍，面積就擴大 倍。4.環(huán)形面積S= 。5.用圓規(guī)畫一個周長50.24厘米的圓，圓規(guī)兩腳尖之間的間隔 應(yīng)是 厘米，畫出的這個圓的面積是 平方厘米。6、大圓半徑是小圓半徑的4倍，大圓周長是小圓周長的 倍，小圓面積是大圓面積的 。7、圓的半徑增加1/4，圓的周長增加 ，圓的面積增加 。8

2、、一個半圓的周長是20.56分米，這個半圓的面積是平方分米。9、將一個圓平均分成1000個完全一樣的小扇形，割拼成近似的長方形的周長比原來圓周長長10厘米， 這個長方形的面積是 平方厘米。10、在一個面積是24平方厘米的正方形內(nèi)畫一個最大的圓，這個圓的面積是 平方厘米;再在這個圓內(nèi)畫一個最大的正方形，正方形的面積是 平方厘米。11、大圓半徑是小圓半徑的3倍，大圓面積是84.78平方厘米，那么小圓面積為 平方厘米。12、大圓半徑是小圓半徑的2倍，大圓面積比小圓面積多12平方厘米，小圓面積是 平方厘米。二.判斷1通過圓心的線段，叫做圓的直徑。 2周長是所在圓直徑的3倍多一些。 3半徑是直徑的一半。

3、 4任何圓的圓周率都是3.14 5半圓的周長等于圓的周長的1/2 加直徑的長，所以半個圓的面積等于圓面積的1/2加直徑的長度。 6圓的半徑擴大5倍, 圓的面積也擴大5倍。 7半徑是2厘米的圓，周長和面積相等。 8半圓形紙片的周長就是圓周長的一半。 9把半徑3厘米的圓等分成十六份，拼成一個近似長方形，長方形的周長比圓的周長長。 三、應(yīng)用題1.一個環(huán)形的外圓半徑是8分米，內(nèi)圓半徑5分米，求環(huán)形的面積?2、 一根鐵絲長 37.68米，在一根圓形木棒上正好繞200圈，木棒橫截面的半徑是多少厘米?3、校園圓形花池的半徑是6米，在花池的周圍修一條1米寬的水泥路，求水泥路的面積是多少平方米?老師范讀的是閱讀

4、教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。4、1軋路機前輪直徑1.2米，每分鐘滾動6周。1小時能前進多少米?2自行車輪胎外直徑71厘米，每分鐘滾動100圈。通過一座1000米的大橋約需幾分鐘?其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收