北京版六年級數(shù)學(xué)上《存款方案》教案

1、.北京版六年級數(shù)學(xué)上?存款方案?教案教學(xué)目的：知識才能引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的存款問題。過程方法自主探究法情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，熱愛生活的思想。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的存款問題。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的存款問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)投影出示：小華的父親存入銀行5000元，定期一年，年利率是2.25一年后小華的父親到銀行取錢，銀行要把所得稅的20納稅。應(yīng)納稅多少元？納稅后可取回多少元？二、解決實際問題1、出示一張李明的存款單，仔細(xì)觀察考慮。2、請你根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算到期后能得到的稅后利息是多少元？三、深化練習(xí)1、理解題目要求。2、出示相關(guān)條件。1存入銀行，定

2、期五年，年利率3.60，納稅20。2購置國庫卷，定期五年，年利率3.92，不繳納利息應(yīng)該有口算練習(xí)練習(xí)題形式單一分層作業(yè)：1、根本練習(xí)：目的38頁3，4。2、拓展練習(xí)：目的的拓展題。板書設(shè)計存款方案假如你有4000元，你會選擇以下哪種方式理財？先計算每種方式所得的利息，在結(jié)合實際談?wù)勛约旱南敕ā?存入銀行，定期五年，年利率3.60，納稅20。2購置國庫卷，定期五年，年利率3.92，不繳納利息稅。3存入銀行，一年一存每年到期都連本帶息續(xù)存，五年歐取回本息，年利率2.25，納稅20。課后反思：得：其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向

3、高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。有了上節(jié)課的根底，學(xué)生處理相關(guān)習(xí)題的正確率進步了?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“

4、先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。失：學(xué)生在計算的過程中，還出現(xiàn)問題。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯

5、瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這