高考一輪復(fù)習(xí)地球和地圖專題分析

1、.高考一輪復(fù)習(xí)地球和地圖專題分析一、選擇題以下圖是一幅經(jīng)緯網(wǎng)地圖。讀圖，答復(fù)以下問題。1. 地對應(yīng)的經(jīng)緯度正確的選項是A. 15°N ，30°W    B. 15°N ，30°EC. 15°S ，30°W    D. 15°S ，30°E2. 關(guān)于圖中四個點所處位置的表達正確的選項是A. 點處在西半球溫帶B. 點處在東半球熱帶C. 點北側(cè)為中緯，南

2、側(cè)為低緯D. 點南側(cè)為高緯，北側(cè)為中緯3. 關(guān)于圖中四個點方位關(guān)系表達正確的選項是A. 點位于點的西南方    B. 點位于點的西北方C. 點位于點的東北方    D. 點位于點的東南方【答案】1. C   2. D   3. B【解析】1.讀圖可知，圖中地球自轉(zhuǎn)方向為順時針，圖示為南半球，那么地緯度位于15°S；地位于0°經(jīng)線以西30°，即為30°W。應(yīng)選C。2.讀圖可知，地

3、經(jīng)度位于0°經(jīng)線以東30°，即30°E，位于東半球，地緯度位于30°S，位于南溫帶，故點處在東半球溫帶，A錯誤；由上題結(jié)論可知，地位于15°S ，30°W，那么點處在西半球熱帶，B錯誤；點位于30°S，其北側(cè)為低緯，南側(cè)為中緯，C錯誤；點位于60°S，其南側(cè)為高緯，北側(cè)為中緯，D正確。應(yīng)選D。3.由1題推理可知，圖示為南半球，讀圖可知，兩地緯度一樣，地位于地的正東，A錯誤；地既位于地的西側(cè)，又位于地的北側(cè)，即點位于點的西北方，B正確；地既位于地的西側(cè)，又位于地的南側(cè)，即點位于點的西南方，C錯誤；地既位于地的西側(cè)，又

4、位于地的北側(cè)，即點位于點的西北方，D錯誤。應(yīng)選B。讀地球外表某區(qū)域的經(jīng)緯網(wǎng)示意圖，答復(fù)以下問題。4. 甲點的對跖點A. 5°N ，5°W    B. 5°N ，5°EC. 5°S ，5°W    D. 5°S ，5°E5. 假設(shè)某船從乙地起航按正西、正南、正東、正北順序各航行100千米，該船到達的終點位于乙地的A. 出發(fā)地    

5、;B. 正南方    C. 正西方    D. 正東方6. 假設(shè)一架飛機從丙點起飛，沿最短的航線到達丁點，那么飛機飛行的方向為A. 一直向東    B. 先東北再東南    C. 一直向西    D. 先東南再東北【答案】4. C  5. C  6. D【解析】4.甲點的坐標為5°N，17

6、5°E。甲點的對跖點過地心的對稱點與甲點緯度數(shù)一樣，但南北緯符號相反；經(jīng)度和甲點經(jīng)度互補，但是東西經(jīng)符號相反，所以甲對跖點的坐標為5°S，5°W。應(yīng)選C。5.讀圖可知，乙地位于5°N，175°W，緯度相差1°所夾的經(jīng)線長約為111千米，某船從乙地起航先按正西、正南航行100千米，那么到達4°N附近，再向正東航行100千米，由于4°N比5°N低，4°N航行100千米所跨經(jīng)度較5°N所跨經(jīng)度少，故4°N附近向正東航行100千米不能到達出發(fā)點所在的經(jīng)線上，只能到達出發(fā)點所在經(jīng)線之西

7、，那么隨后該船向正北航行100千米，到達的終點應(yīng)位于乙地的正西。應(yīng)選C。6.讀圖可知，丁點位于丙點東方，兩者在5°S，位于南半球同一緯線上，最短大圓航線航向為先向東南再向東北。應(yīng)選D。讀經(jīng)緯網(wǎng)圖，答復(fù)以下問題。7. “坐地日行八萬里，巡天遙看一千河，這句詩中的“地指的是A. A點    B. B 點    C. C 點    D. D點8. 設(shè)A、B兩地之間和B、C兩地之間的最短間隔 分別為d1和d2，那么

8、A. d1和d2相等    B. d1約為d2的一半C. d2約為d1的1.5倍    D. d1約為d2的兩倍【答案】7. A    8. C【解析】7. “坐地日行八萬里，巡天遙看一千河的詩句反映的是地球自轉(zhuǎn)，意思是說坐于赤道上隨地球自轉(zhuǎn)一天中也運動了八萬里，詩中的“地指的是赤道。圖中A地位于赤道上。應(yīng)選A。8.A、B兩地之間的最短間隔 d1和B、C兩地之間的最短間隔 d2，分別是兩地間的最短間隔 。根據(jù)經(jīng)線上1緯度差代表實際間隔 約111千

9、米，赤道上1經(jīng)度差代表實際間隔 約111千米，北緯60°1經(jīng)度差實際間隔 是111×cos60°=55.5千米。那么根據(jù)圖示d1=111×60，d2=111×½×180，可知d2約為d1的1.5倍，即d2=1.5 d1。應(yīng)選C。甲、乙兩圖分別表示為我國臺灣和海南，讀圖完成以下問題。9. 關(guān)于兩圖的比例尺說法正確的選項是A. 甲圖比例尺更大，表示更詳細B. 甲圖比例尺更大，表示更粗略C. 乙圖比例尺更大，表示更詳細D. 乙圖比例尺更小，表示更粗略10. 假設(shè)甲圖比例尺

10、擴大1倍，圖幅面積A. 擴大到原圖的2倍    B. 擴大到原圖的4倍C. 縮小到原圖的2倍    D. 縮小到原圖的4倍【答案】9. C    10. B【解析】9.在圖幅一樣的情況下，比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越詳細，比例尺越小表示的范圍越大，內(nèi)容越簡單。甲乙兩圖圖幅大小一樣，臺灣島是我國第一大島，海南島是我國第二大島，故甲圖的范圍大，也就是實際面積大，其比例尺小，表示的內(nèi)容簡單，乙圖的范圍小，也就是實際面積小，其比例尺大，表示的內(nèi)容詳

11、細。應(yīng)選C。10.假設(shè)比例尺擴大到幾倍，那么地圖的長與寬都擴大到幾倍，故圖幅面積擴大到比例尺擴大幾倍的平方倍。那么假設(shè)甲圖比例尺擴大1倍，即比例尺擴大到2倍，那么圖幅面積擴大到原圖的4倍。應(yīng)選B。讀“某地等高線地形圖，完成以下問題。11. 圖中的地形部位名稱依次是A. 山脊、山頂、陡崖、山谷B. 山頂、山脊、山谷、陡崖C. 山谷、陡崖、山頂、山脊D. 陡崖、山谷、山脊、山頂12. 在圖中最適宜處建壩，壩高200米，最有可能搬遷的村落是A. 甲村    B. 丙村 &

12、#160;  C. 丁村    D. 戊村13. 假設(shè)甲村的溫度為25，那么圖中最高處的溫度最有可能是A. 18    B. 21    C. 29    D. 31【答案】11. B    12. C    13. B【解析】11.讀圖可知，圖中地等高線中間高四周低，地形部位名稱為山頂；

13、地等高線凸向低值，地形部位名稱為山脊；地等高線凸向高值，地形部位名稱為山谷；地多條等高線重合，地形部位名稱為陡崖。應(yīng)選B。12.圖中最適宜建壩處是在甲村上游乙河段經(jīng)過山口最狹窄處，壩高200米，蓄水位200m，丁村位于水壩上游，地勢低于200m，故最有可能搬遷。應(yīng)選C。13.讀圖可知，圖中最高處為地，與甲的高差為600-800m，對流層氣溫垂直遞減率為0.6每100m，故比甲溫度低3.6-4.8，溫度位于20.2-21.4之間。應(yīng)選B。二、非選擇題14.下為某學(xué)校地理研究性學(xué)習(xí)小組調(diào)查、搜集的我國東南沿海某區(qū)域的相關(guān)材料。閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，答復(fù)以下問題。材料一以下圖為該區(qū)域等高線單位：m

14、地形圖。1圖中A、B、C、D哪一處最合適修建水庫？并簡述原因。2在M、N兩條河流中，哪一條更合適開展競速漂流活動？并簡述原因。3在甲、乙兩城鎮(zhèn)中，哪一個更合適建海港？并簡要分析其建港的有利條件。4根據(jù)圖示內(nèi)容，簡要描繪該區(qū)域的地形特征?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。

15、其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。5簡要歸納19772019年該地在土地利用構(gòu)造方面進展的調(diào)整，并分析這些調(diào)整對河流水文特征產(chǎn)生的影響。【答案】1A處，處在峽谷處，工程量小，節(jié)約本錢；地勢的落差較大，水能豐富；上游為口袋狀地形盆地地形，有較大的庫容。2N河，N河等高線較密集，河流有一定的落差，流速較快，而M河的等高

16、線過于稀疏，流速太慢。3甲，原因：處在海灣中，避風(fēng)；等深線密集，水深，利于停泊。4西部主要為丘陵地形，東部沿海主要為平原地形；西部高，東部低，總體地形起伏較小；海岸線較為曲折，北部有港灣。5林地、草坡、草山、湖泊的比例增加，耕地及其他用地比例減??；對河流水文特征的影響：植被的覆蓋率增加，河流的含沙量減少；有植被和湖泊的調(diào)蓄作用，河流流量的季節(jié)變化較小.【解析】 1讀圖可知，圖中A處位于峽谷處，上游為口袋狀地形，在口袋狀地形出口位置修建水庫的工程量小，且有較大的庫容。同時該處等高線密集，落差較大，水能豐富。故A處最合適修建水庫。2 開展競速漂流活動要求河水流速較快，使皮艇在河流水上自上

17、而下自然漂流。讀圖可知，由于N河等高線較密集，落差較大，水流流速較快，而M河的等高線過于稀疏，流速太慢。故N河更合適開展競速漂流活動。3由于甲地處海灣中，具有避風(fēng)的港灣，風(fēng)速較小，且甲城鎮(zhèn)較乙城鎮(zhèn)處的海水等深線密集，說明該處海水深，泥沙淤積少，利于大型船只停泊。故甲處更合適建海港。4區(qū)域地形特征要從地形類型平原、山地、丘陵、高原、盆地等、地勢起伏狀況、主要地形分布、特殊地形地貌等方面進展描繪。讀圖可知，該地地形類型是丘陵主要分布在西部，平原主要分布在東部沿海；地勢起伏較小，西高東低；該地位于沿海，特殊地形地貌是海岸線較為曲折且北部甲城鎮(zhèn)附近有優(yōu)良港灣。5讀材料二中表格進展分析該地在土地利用構(gòu)造

18、方面的調(diào)整，從表中數(shù)據(jù)變化可知，比例增加的有林地、草坡、草山、湖泊，而比例減小的是耕地及其他用地。土地利用構(gòu)造的調(diào)整對河流水文特征產(chǎn)生的影響主要從植被覆蓋率的變化對河流含沙量的影響及植被、湖泊對河流徑流的調(diào)節(jié)作用進展分析即可。15.以下圖為部分光照圖，陰影部分為黑夜。讀圖答復(fù)以下問題。       1左圖此刻太陽直射點的坐標為_。P點的緯度是_，這一天地球上極夜范圍是_。2左圖中假如A點的時間為19時20分，B點的地方是是_。該日，正午太陽高度隨緯度的變化規(guī)律是_。3右圖為北半球_     &#

19、160; 節(jié)氣日的太陽光照圖，此時C地正處于_日出、日落，C點的太陽高度角是_          ；C點所處的熱量帶是_         。此時ABC三點正午太陽高度由大到小排列_。4假如日照圖由左圖變成右圖，在這段時間內(nèi)，太陽直射點將向_方向挪動，北半球白晝將怎樣變化？【答案】120°N,45°W   70°N  70°S及其以南地區(qū)  

20、;    24時40分    由20°N向南北兩側(cè)遞減    要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)

21、生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進步。3冬至   日落   0°  南溫帶  BAC

22、  4 第一種情況： 南   北半球白晝將變短；第二種情況： 先向北后向南   北半球白晝先變長后變短?！窘馕觥颗c當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。1圖示越往北晝越長，判斷太陽直射點位于北半球，且晨昏線與經(jīng)線成2