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文檔簡介
1、.到實驗室去:化學實驗根本技能訓練二01知識管理1物質的稱量托盤天平的使用:使用托盤天平前要調節(jié)天平平衡;稱量時,要將稱量物放在_,砝碼放在_;稱量前要向兩個托盤中各放質量一樣的紙,將稱量物放在紙上稱量。易潮解、有腐蝕性的藥品要放在_中稱量。注意:天平左碼右物時,物質的實際質量砝碼質量游碼質量。巧學妙記:天平使用口訣天平用前調零點,左物右碼記心間;砝碼要用鑷子夾,由大到小順序拿;一般藥品墊紙稱,腐蝕藥品杯中放;稱完天平要復原,游碼移回到零點。量筒的使用:量筒必須放平,讀數(shù)時視線要與量筒內液體凹液面的_保持程度,再讀出液體的體積。巧學妙記:用量筒量取液體量筒容量要選擇,傾液將至改滴管,讀數(shù)之前要
2、放平,視線要和哪處平,凹液面的最低處,仰視讀數(shù)數(shù)偏小,俯視讀數(shù)數(shù)偏大,實際操作莫忘記。2儀器的連接與洗滌儀器的連接:連接玻璃管和膠皮管時,先把玻璃管口_,然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。裝置氣密性的檢查:將連接好的裝置的導管一端放入水中,用手握住試管,導管口處有_,說明裝置氣密性_;假設無此現(xiàn)象,說明裝置_。儀器的洗滌:標準:內壁附著的水均勻了,既不_,也不_。放置:洗刷干凈的玻璃儀器要倒立在試管架或放在指定的地方晾干。02實驗報告【明確任務】1初步學會使用托盤天平或電子秤、量筒等儀器。2學會物質的稱量、儀器的連接、裝置氣密性的檢查和儀器的洗滌等實驗技能?!咀龊脺蕚洹?實驗儀器托盤天平或電
3、子秤、量筒、膠頭滴管、試管、玻璃導管、膠皮管、橡皮塞、燒杯、玻璃棒、試管刷等。2實驗藥品食鹽、水?!緞邮謱嶒灐恳?、技能訓練1托盤天平在使用前應檢查是否平衡,假如未平衡,應調節(jié)左右平衡螺母使其平衡。稱量時把物體放在_盤,砝碼放在_盤。添加砝碼時,先加質量_的砝碼,再加質量_的砝碼,最后挪動_。所稱量藥品的質量為砝碼和游碼的質量和。2用量筒量取液體時,先向量筒里傾倒液體至_,然后將量筒平放在桌面上,再用_滴加液體至該刻度。3將玻璃管插入膠皮管時,先將玻璃管一端_,然后一手持玻璃管,一手持膠皮管,稍稍用力轉動插入。用橡皮塞塞住試管時,一手持試管,一手持橡皮塞,稍稍用力轉動塞入。4清洗試管時,將試管刷
4、輕輕轉動或上下挪動進展刷洗。洗滌后的廢液也要倒入_中。二、實戰(zhàn)演練1用托盤天平稱量3 g食鹽,放入燒杯中。2用量筒量取15 mL水倒入燒杯中,用玻璃棒輕輕攪拌,觀察到_。3檢查連接好的儀器的氣密性。將導管一端浸入_中,用手握住試管,看導管口是否_。4實驗完畢后,將廢液倒入廢液缸,清洗試管。【反思交流】1托盤天平和量筒都屬于計量儀器,使用過程中哪些環(huán)節(jié)容易產(chǎn)生計量誤差?2玻璃儀器洗滌干凈的標準是什么?03實驗打破1某同學用托盤天平稱量物質的質量,大致可分為以下幾步:把稱量物放在左盤,砝碼放在右盤;調整零點;讀出砝碼和游碼的讀數(shù)后,砝碼放回盒中,游碼移在零處。其正確的操作順序是 A BC D2南京
5、中考用推拉注射器活塞的方法可以檢查如圖裝置的氣密性,當緩慢推動活塞時,假如裝置氣密性良好,那么能觀察到 A瓶中液面明顯上升B長頸漏斗內液面上升C瓶內氣體分子間的間隔變大D長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡3襄陽改編以下對化學實驗的描繪,正確的選項是 A玻璃導管口用水潤濕后略微用力插入膠皮管B電解水時負極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復燃C點燃可燃性氣體前不需要檢驗氣體的純度D把試管放在桌子上,再使勁塞塞子4某學生取液體,開場時視線與量筒內液體的凹液面最低處相平讀數(shù)為30 mL,將液體倒出一部分后,俯視量筒內剩余液體讀數(shù)為20 mL,那么該同學實際倒出的液體體積為 A大于10 mL B小于10 mLC等于10
6、 mL D無法確定5淄博中考以下圖示中的“錯誤實驗操作與圖下面對應的“可能產(chǎn)生的后果不一致的是 A液體噴出 B污染試劑C酒精濺出 D讀數(shù)偏大6涼山中考以下是化學實驗的根本操作,正確的選項是 A用托盤天平準確稱取9.65 g固體B在托盤天平兩端放大小一樣的濾紙稱氫氧化鈉具有腐蝕性C用10 mL量筒量取5 mL液體時仰視讀數(shù)要練說,得練聽。聽是說的前提,聽得準確,才有條件正確模擬,才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中,注意聽說結合,訓練幼兒聽的才能,課堂上,我特別重視老師的語言,我對幼兒說話,注意聲音清楚,上下起伏,抑揚有致,富有吸引力,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言
7、時,就隨時表揚那些靜聽的幼兒,或是讓他重復別人說過的內容,抓住教育時機,要求他們專心聽,用心記。平時我還通過各種興趣活動,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記,邊聽邊想,邊聽邊說的才能,如聽詞對詞,聽詞句說意思,聽句子辯正誤,聽故事講述故事,聽謎語猜謎底,聽智力故事,動腦筋,出主意,聽兒歌上句,接兒歌下句等,這樣幼兒學得生動活潑,輕松愉快,既訓練了聽的才能,強化了記憶,又開展了思維,為說打下了根底。D用10 mL量筒量取9.6 mL水7用托盤天平測量物體的質量,測量過程中向右挪動游碼的作用相當于 A往右盤增加砝碼 B從右盤減少砝碼C向左調節(jié)平衡螺母 D向右調節(jié)平衡螺母8某同學在檢查裝置氣密性時,發(fā)現(xiàn)導管口始終沒有
8、氣泡產(chǎn)生,松開雙手一會兒看見導管內形成一段水柱,請你分析:1該裝置氣密性_填“良好或“不好;2導管口沒有氣泡的可能原因是_。9根據(jù)以下實驗示意圖答復相關問題:1圖1實驗中稱取氯化鈉的質量為_g。如藥品有腐蝕性應放在_中稱量。托盤天平屬于計量儀器,在使用過程中出現(xiàn)的錯誤可能有_。寫出一條即可2按照圖2所示方式讀數(shù)比實際液體體積偏_填“大或“?。徽_的讀數(shù)方法是_。要量取25 mL水,應選擇_填“50 mL或“100 mL量筒。3改正圖3中兩處明顯錯誤:_;_。4圖4實驗裝置氣密性的檢驗方法是_。參考答案到實驗室去:化學實驗根本技能訓練二知識管理1左盤右盤玻璃容器最低處2.用水潤濕氣泡冒出良好漏氣
9、聚成水滴成股流下單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養(yǎng)了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。實驗報告【動手實驗】一、1.左右大小游碼2.接近所需刻度膠頭滴管3.用水潤濕4.廢液缸二、2.食鹽逐漸溶解3.水有氣泡冒出課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹
10、底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可??梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝?!痉此冀涣鳌?.托盤天平:1稱量中兩個托盤或者墊的紙片調換位置;2砝碼生銹了;3砝碼磨損;4調平后才放上防止沾染的紙片。量筒:1量程太大;2讀數(shù)時,視線沒與凹液面的最低處保持程度。
11、2.玻璃儀器內壁附著的水既不聚成水滴,也不成股流下。實驗打破我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。1B2.B
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